[职称论文]54[论文]中学初中教学论文集锦：谈多媒体在化学教学中的应用

2010 年度化学电教论文 谈多媒体在化学教学中的应用 姓名：夏文锁 南乐县张果屯乡初级中学 谈 多媒体在化学教学中的应用 单位：张果屯乡中学 姓名：夏文锁 摘要：随着信息技术的迅速发展，以计算机为中心的现代化教学媒体，已经走入我们的化学课堂。我们可以 利用多媒体技术突破重难点，利用多媒体技术展示不易操作的实验，利用多媒体剖析化学原理，利用多媒体优化教学过程。 以计算机为核心的信息技术推动社 会进入了一个信息化的社会，以多媒体技术为灵魂的现代信息教育技术赋予传统教育新的内涵，正如宋代诗人朱熹在观书有感所言：问渠哪得清如许，为有源头活水来。多媒体作为新生事物，进入课堂已经显示了它强大的生命力。那么在化学课上如何更好地发挥多媒体的价值呢？我做了以下几方面的探索与实践： 一、 利用多媒体技术突破重难点 微观原子、离子之间的相互作用和分子的运动等内容很抽象，这些粒子看不见，摸不着，进行描述也很困难，需要学生具有较强的空间想象能力和抽象思维能力，大多数学生理解起来感到很吃力。为了化解这一难点，通过计算机软件进行画图模拟，能形象生动地表现分子、原子等微观粒子的 运动特征，变抽象为形象，让学生直观形象地认识微观世界，更容易了解化学变化的实质，理解化学原理。像水的电解过程 可以通过计算机模拟化学反应过程，使教学重难点的解决又如破竹之势，顺利完成。初中化学中有相当一部分化学实验，无法在课堂上直接演示，学起来比较抽象，学生既要理解书中的文子说明，又要发挥想象力，有时也不易弄清反应原理。但利用多媒体开发软件，将这些抽象复杂不易弄清的内容制作成课件，在屏幕上进行微观放大，宏观缩小，动静结合，在短时间内从多角度多层面展示化学反应 流程 ，能够使知识由抽象变成形象，使学生易懂，易于掌握。 二、 利用多媒体技术展示不易操作的实验 初中化学中的有毒、有害、现象模糊以及较难完成的实验，可利用多媒体模拟演示。如对于有毒气体的认识，若只通过教师讲解或学生阅读，总会缺乏深刻认识。而有毒气体实验又不能在课堂上演示，特别是生活中如煤气中毒等现象，更不可能在课堂上呈现出来 。此时借助多媒体，不但形象生动地展示了问题，还起到对生活常识介绍的作用，对学生全面、多角度理解化学中的问题极有帮助。 利用多媒体还能展示错误的实验操作。如氢气还原氧化铜时先加热后通氢气、将水加入浓硫酸以稀释浓硫酸等，都 会产生危险后果。利用多媒体能较完善地再现错误实验及产生的危险性 ，提高学生的感知力。 三、 利用多媒体剖析化学原理 物质的结构、化学反应原理，学生理解起来比较困难，多媒体计算机技术能很好地解决这类问题。计算机以其丰富的表现力把化学现象、化学过程形象生动地呈现出来，特别是对学生平时无法观察的难以理解的知识显示出巨大作用，为学生理解和掌握化学知识提供了充分的认知手段。例如，利用三维动画可将钠原子与氯原子的化合过程展示出来 。计算机能使许多肉眼看不到的反应过程变成生动有趣的化学过程。如 HCl的形成过程、金刚石和石墨结构的差异、红磷和白磷的结构区别都可以用计算机多媒体进行很好的说明。 利用多媒体对化学原理的剖析既清晰又深刻，其效果远远超过教师讲授或自主阅读。在适当的时候 ，特别是呈现微观世界或化学原理时，多媒体的价值是不能低估的。 四、 利用多媒体优化教学过程 多媒体计算机技术可将抽象复杂的理论形象地表现出来，减少教师的重复工作，使教师的活动不像以前那样由一张嘴、一支粉笔、一块黑板加简单电教手段组成，而是综合利用多媒体计算机技术 ，增加课堂容量和知识密度，提高教 学效率。如 刚学习化学时，学生不