四年级下语文教案22牧场之国人教新课标.doc

牧场之国（教案）【教学目标】一、知识与技能1.认识8个生字；掌握多音字“畜、圈”，能正确认读“镶嵌、骏马”等词语。2.正确、流利、熟练地朗读课文，体会作者生动的语言，了解荷兰牧场的特点，感受荷兰独特的牧场风光之美。3.理清文章结构，体会作者生动的语言，感受课文所展现的诗情画意。二、过程与方法 通过找出文中的比喻句、拟人句，感受语言的优美、生动。三、情感态度和价值观感受异国风情的特点，产生对世界风光的兴趣。【教学重点】 体会作者生动的语言，了解荷兰牧场的特点，感受荷兰独特的牧场风光之美。【教学难点】培养通过语言文字想象画面的能力。【教学方法】朗读法、搜集资料法。【课前准备】多媒体课件、相关资料。【课时安排】 1课时【教学过程】一、观看图片，导入新课 播放有关荷兰风光的美丽图片。图片中播放的美景位于欧洲西部一个绿水幽幽、鲜花盛开的美丽国度荷兰。今天，让我们随作者走进这优美、恬静的地方，一同欣赏这独具特色的异国风光吧！（板书课题：22.牧场之国）学生齐读课题。二、初读课文，整体感知（一）走进作者，补充资料。1.作者简介：恰佩克，捷克著名小说家，擅长讽刺幽默和幻想。主要作品有罗素姆万能机器人鲵鱼之乱等。2.资料宝袋：荷兰，真正的名字叫“尼德兰”，即“低洼之国”。荷兰以郁金香、风车、牧场和运河闻名天下，被誉为水之国、花之国、牧场之国。荷兰三分之一的地区为牧场，主要饲养黑白花奶牛，奶牛业相当发达。（二）自读课文，出示要求：1自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语，并把自己喜欢的句子多读几遍。2.标注好自然段，并说说在这个迷人的国度里什么最吸引你。3.注意读书姿势要端正。（三）交流汇报：1.你能用自己的话说说这篇课文的主要内容吗？（1）师指名大胆说。（2）师归纳概括：课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄，向我们展现了荷兰的独特风情。2.学习生字：（1）出示生字：镶、嵌、骏、膘、垠、爵、悠。学生自由读生字。（2）开火车读生字，集体纠正。（3）识字比赛。3.学习多音字：畜：ch（牲畜）x（畜牧）；圈：jun（羊圈）qun（圆圈）。 4.出示本课重要的词语：辽阔无垠 悠然自得 成群结队 仪态端庄 膘肥体壮 默默无言 （1）各种形式读词语。（2）词语理解。生结合工具书或原文内容对词语进行理解。（3）师归纳总结本课重点词语：辽阔无垠：宽广辽阔，没有边际；悠然自得：形容悠闲的样子，内心感到非常满足；仪态端庄：指神情举止、姿态风度端正庄重；膘肥体壮：形容牲畜肥壮结实；默默无言：不声不响，闭口无言。5.将生字带到课文中朗读课文。三、精读领悟（一）了解结构。 全文共分几部分？第一部分 (第1段)：总领全文，总述荷兰的特点。 第二部分（第2-5段）：写荷兰作为牧场之国的具体情况。（二）学习第一部分。1.课件出示第一段文字。2.师指导有感情地朗读，要读出赞美的语气，语速稍慢。3.指名朗读，齐读，师生评价。（三）学习第二部分1.了解牧场之国整体情况：（1）默读2-4段，思考：作为“牧场之国”，荷兰有哪些地方能够体现出来呢？（2）指名汇报交流。（3）师总结概括：草地牛群多（黑白花牛）、马群的自由王国（骏马成群）、各种家畜在草原上安闲地生活着（家畜王国）。2.重点句段学习。（第2段）（1）第2段哪句话说明牛很多？（极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。）（2）出示句子：有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。指名朗读这个句子。这个句子运用了什么修辞？（拟人）让我们体会到了什么？（牛儿的“专注”，让我们感受到它们好像在不时地琢磨着生活中的问题，回味着草原的美景，由此可以看出草原的安静祥和。）有感情地再次读这个句子。欣赏图片。（3）师小结：是啊！正因为有了这样安静的草原，有了这么多牛儿，作者才由衷地发出了这样的感慨这就是真正的荷兰。过渡：真正的荷兰还不止这些，下面的文段中作者还提到了三次“真正的荷兰”，我们一起去看一看，体会一下。3. 自由读3、4段，小组合作学习。要求：用同样的方法找出重点句子，读一读；学着刚才的方法，对句子进行深入分析。（1） 小组合作学习。（2） 全班交流汇报：句子一：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹剽肥体壮。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。出示骏马图，指名学生有感情地朗读句子或用自己的话介绍一下。说说从这些句子中你感受到了什么？（这里真是马群的自由王国。）指导朗读，读出轻松、愉快的感觉。句子二：白色的绵羊，悠然自得。黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。出示相关图画，指名学生有感情地朗读句子或用自己的话介绍一下。读了句子，看了图片，你能感受到什么？（这里很悠闲、很自在。）指导朗读，读出悠闲的感觉。 过渡：除了这样和谐的环境，课文还描写了哪些地方体现出“真正的荷兰”？4. 默读第5自然段，作者还描写了什么？（人、动物与自然的和谐统一。） 思考：找出分别描写人、奶牛和自然共同点的一个词语。人默默无言；奶牛严肃沉默；自然寂静5. 师：是啊，如此和谐美好的画面，让作者不由地发出四次这样的感叹：这就是真正的荷兰。（齐读） 小结：四次赞叹是因为荷兰牧场的不同特点，合在一起构成了荷兰牧场的独特美景图，让我们看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊组成的优美迷人、自然和谐的景观。6.播放视频，欣赏荷兰美景。（四）拓展延伸1.齐读课文。2.学做小导游：同学们，了解了荷兰，你能不能把这美丽和谐的美景介绍给别人呢？要求：（1）结合课文内容任选一段进行介绍。（2）要加进导游的口头语。（3）小组先汇报，推选代表。（4）小组代表汇报交流介绍。3.课堂小结：碧绿的草原，黑白花牛，乳白色的绵羊，黑色的猪群，金色的晚霞，默默挤奶的人，宁静安逸的夜晚，闪烁的灯塔美丽富饶的荷兰就像一幅幅田园画展现在我们面前，洋溢着宁静悠闲的情趣，引人遐想。四、课堂总结 同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？ （1）跟随作者一起到荷兰看到了美丽的自然风光，感受了别样的异国风光。 （2）学习并感受了作者生动的语言，感受课文所展现的诗情画意。五、课堂练习1.写出下列词语的近义词。专注（专心） 思考（思索）阻挡（阻拦） 安闲（悠闲）2.选词填空。 专注 专心 （1）从孩子们（专注）的目光里，我看到了他们对知识的渴望。 （2）小芳是个学习很（专心）的孩子。六、作业布置1.熟读课文，并能够荷兰作为牧场之国的原因。2.小组合作办一期异国风光的剪贴小报，并配以简短的说明，课外展览并分小组评比。【板书设计】 牧场之国 黑白花牛真正的荷兰 骏马成群 家畜王国 安静祥和 【教学反思】 牧场之国是人教新课标版四年级下册的一篇课文，这是一篇描写荷兰田园美景的散文，是从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。表达了作者对荷兰如画的田园风光的赞美、喜爱之情。 这篇课文运用了开门见山的方式，能让读者快