八年级语文上册 17《花儿为什么这样红》教学案 语文版.doc

17、花儿为什么这样红【教学目标】知识与技能1、掌握基础知识，了解花红的原因。2、体会准确、严密的语言。 过程与方法1、阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理，在此基础上探究文章为什么要按照这样的顺序写。2、品味文章生动的语言，体会说明文语言准确的特点，掌握本文中常见的说明方法。情感、态度与价值观认识自然、热爱自然、激发探索科学奥秘的兴趣。【教学重难点】1、掌握本文中多种说明方法的综合使用。2、体会准确、严密的语言。【导学过程】一、导入新课：大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是花儿为什么这样红。二、走进作者：贾祖璋（19011988年），浙江海宁人，1920年毕业于浙江省第一师范学校，曾任商务印书馆开的书店编辑。解放后，历任中国青年出版社副总编辑，兼编辑室主任，科学出版社副总编辑，中国科普创作协会副理事长等职。贾祖璋先生是著名的科普作家，早在20世纪30年代他就已是我国科学小品的开拓者之一，60年代笔耕不辍，他的作品以多姿多彩的文学方式生动活泼地传播。以生物学为主的科学知识，实现了文学与科学的联姻，1981年3月花儿为什么这样红获全国科普作品一等奖。三、预习检测：1、读准字音萎wi谢 灼zhu伤 分泌m 花卉hu 虞y美人 粉蕊ru 花萼 蜜腺xin 褪tu色 2、理解词意：万紫千红：这里形容花的颜色丰富。 萎谢：（花草）干枯凋谢。 灼伤：火烧伤。这里指被强烈的阳光晒伤。 烂漫：颜色鲜明而美丽。 四、初读课文，整体感知： （1）课文从几个方面回答了“花儿为什么这样红”这一问题？ （2）课文的结构有什么特点？ （3）在文中多次以“花儿为什么这样红”设问，有何作用？ 五、合作探究： （学生小组讨论，探究下列问题） （1） 课文从几个方面回答了“花儿为什么这样红”这一问题？ 明确：花红的原因有很多，课文从花儿的物质基础|、物理学原理、生理需要、进化观点、自然选择和人工选择六个方面对“花红”做了科学说明。按“花红”的主要原因到次要原因，由花的自身条件（内）到外部因素的顺序来排列，即由主到次，由内到外。 （2）课文的结构有什么特点？明确：总分总（按“设疑解释总结”的方式安排材料） 第一部分：（第1段），赞叹红花的鲜艳美丽，并由此提出“花儿为什么这样红”的问题。 第二部分：（第210段），说明花朵呈现红色的各种原因。 第三部分：（第11段），对“花儿为什么这样红”的原因作概括。 （3）在文中多次以“花儿为什么这样红”设问，有何作用？ 明确：“花儿为什么这样红”作为标题，明确提示了文章说明的中心。在课文中出现七次，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清楚，中心突出，节奏明快，增添文章语言的美感，增加了说明文的艺术色彩。 六、精读品析：1、对“花儿为什么这样红”起决定作用的是什么？它是怎样引起变化的？ 明确：花朵呈现红色起决定作用的是酸性花青素这一物质基础，第2段从正面加以说明，第34段，以橙色、黄色的花只含胡萝卜素，白花不含色素为例，从侧面说明花朵呈现红色必须具备一定的物质基础，是对第2段的补充。 2、为什么说“花儿为什么这样红”要归功于人工选择？（学生精读第10段，在文中圈点批注，然后互相讨论，推选代表汇报） 明确：花儿的进化离不开自然选择和人工选择，而人工选择在加速花色变化进程中起着重要作用。大自然的功劳是伟大的，人类改造自然的伟力更是巨大的。 3、本文采用了哪些说明方法？举例说明。明确：第10段在说明人工选择的作用时，采用作比较和举例子，突出了人工选择的显著成就。其中对大丽花的人工培育成果还采用了列数字的说明方法。4、课文第4段哪些词语体现了说明文语言准确、简明、平实的特点？为什么？ 明确：“有些”，限制了白花。“少量”，对花青素数量的限制。“渐渐”，程度上的限制。“早晨、中午、下午”，时间上的限制。这些词语的使用，体现了本文语言准确、简明、平实的特点。 七、拓展延伸：这篇事理说明文阐明了什么道理？ 学习了这篇文章你有何收