期中考试质量分析.doc

.园艺小学2015年秋学期期中考试质量分析2015年11月4日，在镇中心学校的严密组织下，我校进行了本学期的期中考试，这次考试由中心学校教导处统一命题，对全镇的教育质量作出全面的监控，达到了以测导教、以测促教的功能。接下来由我对园艺小学各科成绩作出以下分析报告，以便查漏补缺，争取在期末考试中能再接再厉，教学成绩更上一层楼：一、 组织情况：本次期中考试不同于以往，以前期中考试都是由中心校出卷而由各学校自行安排考试，但本次考试出乎意料，由中心学校组织进行全镇统考，所以在考试前一周多前，我们就及时的传达了这一精神，督促各位老师准备迎战本次考试，各位老师在为期一周多的复习时间里，个个都严阵以待。在考试过程中我校严格按照中心学校的规定组织考试，尽最大限度做到体现每个学生的真实水平，做到以严促教，以促督学的目的。评卷工作也在中心学校教导处张主任的带领下，工作井然有序，做到了教师交叉制，流水作业，整个考试过程都做到了细心、严谨和认真。二、本校各年级、科目的考试整体情况1、本次考试中，我校参加考试的有五个年级共37名同学，除个别班级外整体教学成绩较好，总评位居全镇6所学校的第一名，这个成绩来之不易，它是全校教师们辛勤努力的结果。参加考试的五个年级十三门学科中，我校第一名的就占据了5门，一年级有一名学生因病住院没有参加考试，不然一年级的名次也会位居第一，所以整体成绩战果辉煌，令每位教师不甚欣喜。期中贾红霞、陈燕、蒲定军、吴芳，李兴国、管晓梅的成绩在全镇统考成绩中都是第一名。四年级、五年级的综合考评也是全镇第一，所以，整体上成效是显著的。2、但也有个别老师在本次考试中成绩偏低，集中在二年级的语文、数学科目中。担任班主任的冯小艳老师和教数学的孙翰林老师由于参加工作不久，教学经验不足，尤其是孙翰林老师不熟悉小学低年级的教学，所以在教学中难免出现不足。在考试之后，全体老师都进行了一次深刻的教学质量分析，认真总结了本次考试的得失，对两位老师进行了诫勉、谈话，以督促他们及时的查漏补缺，进一步提高教学成绩。三、 教学工作的回顾：通过中心学校下发的考试成绩看，虽然我校整体考试成绩较好，但从成绩数据中可以看出，我校的成绩之所以这样我认为有以下方面的原因：学生层面：1、从各学校各班级的人数对比来看，我校的参考人数较少，随着近几年城市化建设的不断扩张，加上许多家长比较重视孩子的学习，他们更愿意把孩子送到条件相对优越的学校里去，所以学生流失现象比较常见，这也是全镇学校中普遍存在的现象，但我校由于更多的原因流失现象更为严重。所以人数少直接导致我校的教学成绩明显偏高，这是一个不容否认的原因之一；2、相对于以往的学生来说，近几年新入学的孩子们大多比较聪明，学生整体素质较高，除个别孩子外，几乎没有太差的，所以老师在教学中明显感到轻松了，这在很大程度上提高了各科目的及格率，老师在此基础上进一步向优良率、高分率迈进，所以在成绩评比中优势很明显。教师层面：1、各位老师的敬业精神比较强，虽然我校的教师大多年龄偏大，但风气较正，老师们都很具有奉献精神，工作有凝聚力，教学气氛较为浓厚，所以教师们都能集中精神投入到教学当中。在本次考试前，大多数老师都自觉地牺牲午休时间赶早进入教室，学生们也能乐此不疲，精心准备本次考试，所以能有这样好的成绩也早在意料之中。2、学校组织得力，在排课过程中，能够根据每个任课教师的特点，有针对性的组织课程，能够给予每个教师自由的空间，发挥他们的特长，所以在他们的教学中都能得心应手，这样既调动了老师们的积极性，又能有助于教师间的和谐，所以各项工作事半功倍。3、学校各项工作井然有序，刚开校时制定的学校工作计划都能按部就班的进行，在学校计划中，始终把安全和教学摆在同等重要的地位，在每次的周会中都重点强调了提高教学成绩的重要意义。所以老师们在平时的教学中就狠下了一番苦功，教师们的教案、作业都能按时完成，备课反思都很认真，个别老师相互讨论教学中的问题也很活跃，所以本次考试成绩显著也绝非偶然。四、今后教学中的改进意见教学质量是学校教学工作的核心，希望我们全体师生总结过去的问题之后，在后半期的工作学习中扬长避短，在接下来的期末考试中能够再接再厉，迎难而上，争取取得更好的成绩：1、深入扎实开展教材、课标、课堂教学的研究。许多学科教师都普遍感到课时不足，课程标准规定的教学内容与教学时间之间矛盾很大，许多知识深度和广度的把握上拿不准等等困难。面对这些困惑和困难，教师也要通过认真学习新的课标，深入研究新的教材，准确理解教学内容，把握教学要求，通过系统的研究，提高教师把握和驾驭教材的能力，来解决这些矛盾。2、课堂教学设计要符合班生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，落实“双基”提高能力，做到教学堂堂清，不上无备课的课，克服惰性和随意性。作业设置要符合教学实际，精心设计，多种题形结合出现，及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。3、在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。4、教师的教学能力和教学水平最大限度地决定课堂的教学效益，也最大限度地决定学生的学业水平，全体教师要自觉主动参与教研、学习、培训活动，努力借鉴优秀教师提高课堂效益的方法，在模仿、比照、内化、提升中不断提高自我课堂效率和教学能力。校内可以“你听我上、我听你上”，校际可以“请进来、走出去”，在比较交流中提高学校教师的教学水平。5、保护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成适宜高效的学习习惯。如每天预习、小结、完成作业；学习中确定目标发现重点，提出不懂问题与学生交流，向教师请教；做好笔记和课堂练习等。6、积极开展培优扶困工程，有目标、内容、方法、成效等过程记录，课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。7、开展丰富多采的校园文化生活，阅读、调查、课外活动、综实活动、文体竞赛，提高学生多方面兴趣和才能，增进亲校近师的情感，促进教育教学活动开展。在给教学质量下猛药同时，全体教师不要忘了把握正确的教育质量观，它是以素质教育为价值取向，以学生的身心全面发展为目标的教育质量观。8、功夫放在课前，力量用在课内，补困放在课后。做到课前备课，理好思路并思考使用何种有效的方法；然后全力利用课堂40分钟实现课前所计划，并注意课堂生成，做到随机应变；下课后更要注意后进生的学习辅导，最好开展一帮一活动，有效减少后进生，提高班级整体成绩。总之。通过