安徽省2009年中考语文试卷及参考答案

2009 年 安徽省 初中毕业学业考试 语 文 一、语文积累与综合运用 (35 分 ) 1默写古诗文申的名句名篇。 (10 分 ) (1)补写出下列名句申的上句或下句。 ，再而衰，三而竭。 (曹判论战 ) ，死于安乐。 (孟子 告子下 ) 海内存知己， 。 (王勃送杜少府之任蜀州 ) 长风破浪会有时， 。 (李自行路难 ，谁家新燕啄春泥。 (自居易钱塘湖春行 ，千里共婢娟。 (苏拭水调歌头 明月几时有 (2)默写杜牧的赤壁或韩愈的早春呈水部张十 A 员外。 2阅读下面一段文字，完成 (1)(4)题。 (9 分 ) 仁立旷野，苍 qing 弥漫着难言的静穆 ；枕石溪畔，水月传达着无尽的幽思 ；听雨危楼，深巷漂散着淡淡的花香。繁星满天，层林尽染 ，江水东逝，天地间 yn 含的灵气默默不语。仰首星空，独步林蹊，行吟岸侧，人的性情完全可以尽情挥洒。灵气与性情，穿越了时空，亘古以来，二者就是人们歌咏的永恒主题。 (1)给加点的宇注音，根据拼音写出相应的汉字。 伫 ( )立 苍 qing（ ) yn ( )含 亘 ( )古 (2)文中 “ ” 一词中有错别字，这个词的正确写法是 “ ” 。 (3)“ 听雨危楼 ” 中， “ 危 ” 的意思是 ， “ 独步林蹊 ” 中， “ 步 ” 的意思是 。 3运用你课外阅读积累的知识，完成 (1)(2)题。 (4 分 ) (1)罗曼 罗兰的名人传由三位名人 的传记组成，这三位名人是 :德国音乐家 ， 意大利画家和雕塑家米开朗谋罗，俄国作家 。 (2)格列佛游记中，格列佛到达小人国、大人国的原因分别是什么 ? 4校学生会准备于 5 月 4 日下午两点在第一会议室举行主题为 我与文明同行 的座谈会，下面是活动过程申的一些问题，需要你去解决。 (12 分 ) (1)请你以 文明 二字开头，拟一条宣传标语。 要求 : 紧扣座谈会的主题； 运用比喻的修辞方法； 不超过 20 个字。 (2)座谈会前，你班同学准备了一篇发言稿。下面是发言稿申的一段文字，请你根据提示和要求作些修改。 A千百年来，文明一直以其无穷的然力、不竭的动力、强大的感召力，引领着人类社会向前发展。作为当代中学生，讲文明话，办文明事，做文明人，不仅能体现良好的个人品质，而且 B有助于创立和谐的校园氛围。我们一定要懂礼貌，讲诚信，遵纪守法，尊师爱友，不断提升我们自身的道德修养， C把以往存在的不良行为坚决纠正过来，全面展现当代中学生的文明形象。 A 句太长，发言时大家听起来可能比较吃力，请你把它改为几个较短的句子。 (在不改变原意的前提下，可以增删少量字词 ) B 句中有词语搭配不当的毛病，可将 “ ” 一 词改为 “ ” 。 联系前后句看， C句的句式不够协调，请你对 C句作适当调整。 (3)5 月 3 日上午，学生会主席来邀请你们班的杨老师参加第二天下午的座谈会，但杨老师不在，学生会主席请你代为转告。当天下午，你是怎样对杨老师说的 ? 二、阅 读 (55 分 ) 阅读下面的文字，分别回答问题。（ 22 分） 枫叶礼赞 叶孟 我爱枫叶，因为它红得深浓，红得艳丽。 多少年来，一想到秋，我首先就会想到枫叶 ；想到枫叶，就会想到杜牧的诗句 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 ，就会引发许多联想和感慨。在萧瑟的秋天，枫叶红得那么动人， 不能不使我心驰神往。 在北京，重阳节过后到香山看枫叶，正是很好的时节。过去的文人骚客，在这样的时候，往往骑一头小毛驴儿，慢慢地出了西直门，一步一颠直往西边走去。到了碧云寺一带，就渐入佳境，像喝了一杯花雕酒一样，陶醉于枫叶那鲜艳的色彩，流连忘返。有时，他们还会即景遣兴，吟诗作赋。我虽没有这样闲散的雅兴，但我也爱枫叶。没有别的，爽直一点儿说，就是因为她红 ! 秋冬之交，正是吃萝卜的时候。夜晚的街头，常常传来 萝卜赛梨 的清脆叫卖声，引诱你不得不去买一个尝尝。萝卜有 “ 红到心 ” 的别称，可是它的内心是不是红的，还得等到 剖开之后才见分晓。这哪里赶得上枫叶。枫叶是那么直接、那么毫不遮掩地展现自己的色彩。枫叶敢于红，红得有气魄。 枫叶之可爱，还在于当别的叶儿经秋枯落时，她偏偏红得艳丽。她耐得住风霜交加，经得起秋之摧残，战西风而不怯，披严霜而愈丽，显露出无畏无惧的神采。单凭这一点，就值得我们赞美。 有人说，枫叶虽红，可毕竟是到了肃杀的秋天。董西厢中有一警句 :“ 君不见满川红叶，尽是离人眼申血 !” 以枫叶吟离别，把枫叶比作血，这是随人的 $情而生发的。但在我看来，说肃杀也好，比作血也好，都还是在于秋，而不在于枫叶 ；把枫叶之红比作血 ，这是因为她抗得住肃杀之气啊 ! 枫叶也并不因为红而孤独。你看，去香山看红叶的人那么多 ；而且，东篱黄菊，山涧青松，挺拔的竹，清香的梅，或跟她同时，或相继绽放，都与枫叶相伴，在耐寒抗冷中各显风采。 一想到秋，我就想到枫叶，想到枫叶，往往使我又联想到那些在各个岗位上勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。他们抗严寒，战酷暑，奋战在各条战线上 ；他们不畏艰难，勇于奉献，弘扬了时代的精神。他们尽管很普通，却是我们时代的英雄。我觉得，用枫叶来比喻这样的英雄人物是再恰当不过了。 我礼赞枫叶，我爱她斗西风血点儿红 ! (选自名家 咏物 100 篇，有改动 ) 5从上文看，枫叶有哪些特征 ? (4 分 ) 6作者写秋冬之交的萝卜另 1 用董西厢中的警句，各有什么用意 ? (6 分 ) 7从语言运用的角度，谈谈文中画线句子的表达效果。 (6 分 ) 8作者笔下的枫叶有什么象征意义 ? (3 分 ) 9本文是围绕枫叶展开的，请结合文章内容简要说明行文思路。 (3 分 ) 二 (18 分 ) 红树林是生长在热带、亚热带海岸泥滩上的水生植物群落的总称，包括乔木、灌木和草本植物，如红树、海揽雌、海桑、红茄冬等。适宜生长在风平浪静、淤泥深层的海滩、湿地或河口地区。红树 林四季常绿，因其树皮中含有一种称为 “ 单宁 ” 的化学物质而显红色，故称为“ 红树林 ” 。 红树林与其他类型的树林相比，有许多独特之处。为了适应盐分高的海洋环境，叶片上有排盐孔，能把吸入体内的海 7&盐分有效排出，其功能类似于人皮肤上的汗毛孔。另外，红树林扎根于海底淤泥，通气不良，所以大多发育有突出地面的呼吸根，形状万千。最为奇特的是红树林的繁殖为 “ 胎生 ” 方式，种子在母树上孕育，待成熟后，先在母树上萌发成芽，然后随同果实一起坠海，数小时内即可扎根成长为独立植株。、红树林最引人注目的是有密集的支柱根，这些支柱根多在树干基 部生出，逐渐下伸，插入土申形成纵横交错、抵抗风浪的弓形支架。 以红树林为中 1$的海洋生态系统具有强大的生命力，它通过食物链维持自身的生态平衡。红树林吸收海底土壤申的养料而生存，其树叶、树枝是鱼虾的食物，鸟类又以鱼虾为食物，淤泥中的微生物又将植物、动物的遗体分解成无机物归还到土壤中。 红树林是重要的海洋生物资源，具有极高的经济价值。以海南岛的红树林为例，该系统内有鸟类 114 种（占全岛的 40%以上）、昆虫 100 多种、水生动物 100 多种，平均每公顷每年可产鱼、虾、蟹等海产品 750 多千克，所以海南自古有 “ 万亩红树养 万人 ” 的说法。红树林的树皮中含有地单宁，可作鞣 (ru)料和染料；有些红树植物木质坚硬，耐腐蚀，是建筑物和船舶的优质用材。某些红树植物还可入药，能治疗淋巴结核、皮肤病、癌症等。 红树林还有很高的环保价值。红树林的根部深扎于海水中，可防御海风，抵制海浪侵袭，保护农田和村镇，被誉为 天然的海防卫士 。同时，红树林根系发达，枝叶繁茂，还可以大量吸收海洋中的污染物，净化海水。另外，红树林还有较高的生态学研究价值和旅游观赏价值。 由于红树林的生长环境特殊，所以种类相对贫乏。全世界共有 23 科、 34 属、 81 种，大致可分为 两类 :东方型，分布在亚洲、大洋洲和非洲东海岸，种类较为丰富 ；西方型，分布于北美洲、西印度群岛和非洲西海岸，种类相对贫乏。我国的红树林共有 13 科、 24 种，主要分布在海南、广东和福建沿海，以海南岛最为丰富，其面积占全国的 70%以上。 (节选自苏宗棋最具生命力的四大海洋生态系统 10第一段文字依次介绍了哪三个方面的内容 ? （ 3 分 ) 11. 根据第二段内容，概括红树林的生物特点。 (4 分 ) 12依据第三段文字，简要说明红树林与海底土壤之间的关系。 (4 分 ) 13 文章在谈到红树林的作用时，先后介绍了红树林的 、 、生态学研究价值、 。 (3 分 ) 14、第四段画线的句子用了哪些说明方法 ?有什么作用 ?(4 分 ) 三 (15 分 ) 鱼我所欲也 (节选 ) 鱼，我所欲也 ；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也 ；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也 ；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟 (辟，通 “ 避 ” 。下同 )也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也 ?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也 ?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。 是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是 $也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死 ?留取丹心照汗青。 15解释下列加点词语在文中的意思。 (1)故不为苟得也 苟 : (3)如使人之所欲莫甚于生 如使： (3)所恶有甚于死者 恶： (4)留取丹心照汗青 汗青： 16翻译下列句子。 (4 分 ) (1)二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。 (2)非独贤者有是心也。 17诵读下列句子时， 每句至少应有一处停顿，请用 “/” 把这一处停顿标示出来 (1)是故所欲有甚于生者 (2)山河破碎风飘絮 18请摘录原文申的语句，填写下表。 (5 分 ) 篇 目 体现中心 (或主旨 )的句子 共同的追求 鱼我所欲也 过零丁洋 三、写作 (55 分 ) 19.请以 “ 师生之间 ” 为题，写一篇文章。 (55 分 ) 提示与要求 (1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。 (2)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。 (3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。 (4)抄袭是一种不良行 为，相信你不会照搬别人的文章 ；否则会影响你的成绩。 (5)考虑到内容的充实，文章不要少于 500 字。 一、（ 35 分） 1.（ 10 分） （ 1） 一鼓作气 生于忧患中 天涯若比邻 直挂云帆济 沧海 几处早莺争暖树 但愿人长久 （共 6 分。每空 1 分，有漏字、添字、 错别字 的，该空不得分） （ 2） 赤壁 ：折戟沉沙铁未销 , 自将磨洗认前朝 。 东风不与周郎便 , 铜雀春深锁二乔 。 早春呈水部张十八员外 ：天街小雨润如酥 ,草色遥看近却无。 最是一年春好处 ,绝胜烟柳满皇都。 （共 4 分。每句 1 分，有漏字、添字、错别字的，该空不得分） 2.（ 9 分） （ 1） zh 穹 蕴 gn （共 4 分，各占 1 分） （ 2）漂散 顠散 （ 1 分） （ 3）高的，高耸的。 行，走。 （共 2 分，各占 1 分） （ 4） 排比 （ 2 分） 3.（ 4 分） （ 1） 贝多芬 列夫 托尔斯泰 （或： 托尔斯泰 ） （共 2 分，每空 1 分） （ 2） 到达 小人国 的原因；船在海上遇风暴被毁， 格列佛 被风浪卷到了小人国所在的岛上。 到达大人国的原因：航海途中下船寻找淡水，格列佛登上了大人国所在的岛屿。 （共 2 分，各占 1 分。意思对即可） 4.（ 12 分） （ 1）示例一：文明像 灯塔 ，为我们的 人生航船指明方向。 示例二：文明是滋养我成长的 甘泉 。 示例三：文明，人生旅途的路标。 （共 3 分，三个要求各占 1 分，答案不限于此，符合要求即可） （ 2） 示例一：千百年来，文明一直引领着人类社会向前发展，它有无穷的魅力，有不竭的动力，有强大的感召力。 示例二：文 明具有无穷的挽力人，具有不竭的动力，具有强大的感召力，千百年来，文明一直引领着人类社会向前发展。 （共 2 分。答案不限于此，不改变句子原意且符合要求即可） 创立 营造 （ 2 分） 坚决纠正以往存在的不良行为 （ 2 分） （ 3）示例一：杨老师，上午 学生会主席 来找您，刚好您不在，他请您明天下午两点到第一议室参加 “ 我与文明同行 ” 的座谈会。 示例二：杨老师，上午学生会主席让我转告您：请您明天下午两点到第一 会议室 参加座谈会，会议主题是 “ 我与文明同行 ” 。 （ 共 3 分，谁让 “ 我 ” 转告、转告的内容、表达得体，各占 1 分。答案不限于此，符合要求即可） 二、（ 55 分） 一 （ 22 分） 5.（ 4 分）红得深浓，红得艳丽；耐得住风霜，无畏无惧。 （两个特征各占 2 分。意思对即可） 6.（ 6 分） （ 1）将 萝卜 与 枫叶 进行比较，以衬托（或：突出）枫叶红得直接，红得有气魄。 （ 2）引出自己对董西厢警句的理解，强调枫叶能抗得住秋天的 肃杀 之气。 （各占 3 分。意思对即可） 7.（ 6 分）运用 拟人 的方法，采用整齐的句式；表达了对枫叶的赞美之情；语言形象生动，富有抒情色彩。 （三个要点各占 2 分。意思对即可） 8.（ 3 分）象征着勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。 （意思对即可） 9.（ 3 分）先描写枫叶的外在特征，再赞美其品质，最后揭示其象征意义。 （三层意思各占 1 分。意思对即可） 二 （ 18 分） 10.（ 3 分）解释什么是 红树林 ，介绍其生长环境 ，说明其得名原因。 （三个方面内容各占 1 分。意思对即可） 11.（ 4 分）叶片上有排盐孔；大多有突出地面的呼吸根；以 “ 胎生 ” 方式繁殖；有密集的支柱根。 （四个特点各占 1 分。如果只答 “ 有排盐孔 ” 、 “ 有呼吸根 ” ，该小点不得分。意思对即可） 12.（ 4 分）红树林从海底土壤中吸收养料而生存，红树植物的遗体又可被 微生物 分解成 无机物 归还到土壤中。 （各占 2 分。意思对即可） 13.（ 3 分）经济价值 环保价值 旅游 观赏价值 （每空 1 分） 14.（ 4 分） 说明方法 ：举例子、 列数字 、引用等。 作用：说明红树林是重要的 海洋生物资源 ，具有极高的经济价值；使说明的内容具体、准确，具有可信度和说服力。 （两问各占 2 分。第一问答出两种说明方法即可得 2 分；第二问答出一层意思即可得 2 分。意思对即可） 三 （ 15 分） 15.（ 4 分）（ 1）茍且。 （ 2）假如，假使。 （ 3）厌恶。 （ 4）史册。 （各占 1 分） 16.（ 4 分）（ 1）（如果二者不能够同时得以，（那么就）舍弃鱼而选取熊牚。 （ 2）不仅仅贤人有这样的心 （或：本心）。 （每句 2 分。意思对即可） 17.（ 2 分）（ 1）是故 /所欲有甚于生者 （ 2）山河破碎 /风飘絮 （各占 1 分） 18.（ 5 分） 篇 目 体现中心 (或主旨 )的句子 共同的追求 鱼我所欲也 二者 不可得兼，舍生而取义者也。 舍生而取义 过零丁洋 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 （中心句子各占 2 分，共同追求占 1 分） 三、 19 (55 分 ) 分项分等评分标