三年级下册7--园地四教案.doc

十里铺中心学校集体备课教案科 目语文主备人学校黄小辅备人学校年 级三年级姓名李阳姓名教学内容7 、一个小村庄的故事教学目标1理解课文，了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果，树立环境保护意识。培养学生从小热爱大自然、保护大自然。2学会本课15个生字、12个新词。3有感情地朗读课文。通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含着蕴含着的道理。教学重点理解课文，了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果，树立环境保护意识。教学难点读懂课文，树立环境保护意识。教学方法情境教学法 联系实际教学准备课件教学课时 2课时 板书设计一个小村庄的故事 斧头（家屋、家具、工具、）树木 洪水 (都没有了)教学反思教师导学活动学生学习活动辅备人建议第一课时一、揭示课题1、板书课题，齐读课题。2、指导学生观察图画，根据图画加以想象，说一说这篇课文会讲述一个怎样的故事。二、初读课文1、学生自由读课文，找出生字画出来并小组解决。2、让学生分组，用自己的话把课文所说的故事说一说。3、质疑问难4、带者问题再读课文。三、整体感悟课文1、学习第一自然段（1）学生自由读第一自然段。（2）试着让学生把这个美丽的小村庄画一画，感受小村庄原来的美丽。（3）再读一读，深入感受。2、学习第五自然段（1）学生自由小声读第五自然段（2）说说读懂了什么？ （3）提出不懂的问题，大家共同解疑（4）学习该段生字齐读课题学生自由读课文，找出生字画出来并小组解决。小组中互相用自己的话把课文所说的故事说一说。提问题自由读第一自然段，感受小村庄原来的美丽自由读第五自然段提出不懂的问题，大家共同解疑教师导学活动学生学习活动辅备人建议四、设置悬念1、把第一和第五个自然段连起来想一想：是什么原因使得这个美丽的小村庄毁灭的？2、小结：惋惜第二课时一、复习导入1、检查学生对本课生字掌握的情况2、联系第一与第五段思考：是谁毁了这个美丽的小村庄？二、探究学习1、学生浏览第二第三第四自然段。讨论以上问题2、深入学习第二自然段 （1）指名齐读。（2）说说这段话写了什么。（3）谈一谈你读懂的，未懂的组织同学共同解决。 3、深入学习第三自然段 （1）反复读第三自然段 （2）把“一间间、一栋栋、应有尽有的家具、工具”说一说，画一画。 （3）讨论理解：“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”读相关段落，讨论问题读第二自然段，说说这段话写了什么教师导学活动学生学习活动辅备人建议（4）说一说你从这一段指导了什么。4、学习第四自然段（1）指名读课文（2）去掉“还”跟原句比较出问题的实质。（3）找出自己读不懂的句子或词语同桌一起想办法解决。5、学习最后一段（1)读最后一段，想一想该怎样读好，试试（2）什么都没有了是指“没有了没有了没有了还有也没有了。三、总结课文1、有感情地朗读课文2、读了这篇课文你想说什么？四、巩固本课生字五、课后扩展以“保护绿色家园”为主题办一个手抄报。找出自己读不懂的句子或词语同桌一起想办法解决。用自己喜欢的方法读一读，看怎样读好有感情地朗读课文，读了这篇课文你想说什么？十里铺中心学校集体备课教案科 目语文主备人学校黄小辅备人学校年 级三年级姓名李阳姓名教学内容8* 路旁的橡树教学目标1、 能正确、流利的朗读课文。2、能读懂课文内容，了解建设与生态环境的关系，树立环保意识。教学重点熟读课文，了解建设与生态环境的关系，树立环保意识。教学难点理解课文内容教学方法自主交流法教学准备课件教学课时 1课时 板书设计 路旁的橡树 粗壮橡树 结实 挺拔 爱护教学反思教师导学活动学生学习活动辅备人建议一、揭题、解题今天学习的这篇课文，讲的是一个发人深思的故事。读课题，你想到了什么？二、自由读课文，思考 课文里讲了一个什么故事？1、轻声读课文，读准字音，把语句读通顺。2、检查自读效果。3、交流。你们读懂了什么？谁能把这个故事说一说？（整体感知）三、练读、议读、质疑1、谁愿意把自己喜欢的、欣赏的部分读给大家听？提要求：（1）把语句读流利，（2）读你自选的这部分，你想到了什么？2、议读与质疑。其他同学对于别人的朗读和发言，给与评价，提出不同的见解。如有疑问也可提出。一点要通过读书、思考、议论去认识。（1）如选读“筑路工人突然停下来”这段课文时，要把你对高大、挺拔的橡树的兴趣、爱惜之情读出来，要拿高大的橡树引起筑路工人的关注和爱惜的心理读出来。议读时要对筑路工人自觉保护橡树的心理有所感悟，意识到“砍树容易栽树难”的道理。自由读课文，思考： 课文里讲了一个什么故事？交流，你们读懂了什么？谁能把这个故事说一说？教师导学活动学生学习活动辅备人建议（2）“如选读工程师与工人沉默”的部分第4-6自然段时，要从工程师和工人的神态、动作、言语中体会他们的心理。工程师要执行自己设计的工程计划，工人在工作中遇到了问题。他们在保护橡树上获得了一致。（3）如选读最后几段课文时，要对公路上弯曲城马蹄形有所认识、有所感悟。重点是读好人们的赞叹，体会保留橡树在人们心中的广泛影响。同时放开让学生畅谈自己的认识由课文引向学生生活，由他律诱发自律。四、练习地方实例，说说你读后的感想。可启发学生对周围环境的关注，寻找有关的实例或资料来说说感想。说说你读后的感想。十里铺中心学校集体备课教案科 目语文主备人学校黄小辅备人学校年 级三年级姓名李阳姓名教学内容语文园地二教学目标1、 培养口语交际能力，增强保护环境的意识。2、 能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。3、 积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字4、 积极参加综合实践活动成果展示。教学重点积累好词好句 ，并能仿写教学难点培养学生的口语交际能力教学方法观察法 自主交流法教学准备教学课时 3课时 板书设计 语文园地二口语交际 我的发现读读背背 展示台教学反思教师导学活动学生学习活动辅备人建议第一课时一、导入：师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。二、在小组交流：1、交流自己了解到的情况。推举代表，准备在班组汇报。三、全班交流：各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说四、总结、引导讨论1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。3、评出合理化的建议。五、延伸拓展：希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议交流自己了解到的情况面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？教师导学活动学生学习活动辅备人建议第二课时一、我的发现1、出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？2、说说自己的发现：第二句话加上了作者的想象，就更形象了。3、说说你还积累了哪些这类的句子。二、读读认认（1）自己读一读，认一认。（2）指名读，注意字音是否正确。（3）小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的（4）组词大列车第三课时一、读读背背（1）自己练习读诗句。 （2）指名读（3）想一想:五组诗句有什么特点？你发现了什么？（诗句都是写景的，并且每句中都有动物）观察这两句话，说说自己的发现指名读，想一想，五组诗句有什么特点？说一说你发现了什么？教师导学活动学生学习活动辅备人建议（4）男女生比赛读（5）背诵诗句。引导背诵:抓住诗写的对了特点（6）抄写诗句。二、展示台1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。2、展示自己想展示的内容。（1）在小组内展示（2）在全班展示男女生比赛读背诵诗句十里铺中心学校集体备课教案科 目语文主备人学校黄小辅备人学校年 级三年级姓名李阳姓名教学内容第二单元检测教学目标检测本单元的知识教学重点教学难点教学方法检测法教学准备试卷教学课时 1课时 板书设计 教学反思教师导学活动学生学习活动辅备人建议一、 我会看拼音，写词语。sh sh chn shn ( ) ( ) u zhu lu lo ( ) ( ) l mn zhu jin ( ) ( )yn zi chui q( ) （ ）一、 比一比，再组词。瑞（ ） 殊（ ）喘（ ） 珠（ ）眨（ ） 秆（ ）泛（ ） 杆（ ）饲（ ） 砍（ ）词（ ） 吹（ ）壁（ ） 载（ ）碧（ ） 栽（ ）二、 写出下列词的反义词。清（ ） 廉（ ）罚（ ） 劣（ ）（ ）罪 （ ）偏（ ）恶 （ ）懒四、在（ ）里填上合适的词语。清新的（ ）陡峭的（ ）教师导学活动学生学习活动辅备人建议郁郁葱葱的（ ）五彩缤纷的（ ）修建（ ）保护（ ）五、 把下列的诗句补充完整。1、池上碧苔 ，叶底黄鹂 。2、万壑树参天， 。3、穿花蛱蝶 ， 款款飞。4、 飞白鹭， 啭黄鹂。六、 阅读翠鸟片段，答题。翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。1、这一段写了翠鸟羽毛是 ，眼睛是 ，嘴巴是 。2、翠鸟的羽毛怎样鲜艳，用“ ”画出具体的句子。3、这段话中分别把头上的羽毛比作 ，有三个打比方句子，背上的羽毛比作 ，教师导学活动学生学习活动辅备人建议把 比作赤褐色的衬衫。4、把这段话中表示颜色的词语分别抄下来。 5、把你喜欢的一个句子抄下来，并说说原因。 七、 习作通过本组课文的学习，你一定对保护环境有了进一步的认识。请你以保护环境为主题写一篇不少于300字的文章，可以把自己调查了解到情况写成一篇短文，也可以写自己为保护环境所做过的一件事。题目自拟。第三单元一、教材分析本组教材围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题编写，包括三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地。其中，寓言两则惊弓之鸟画杨桃是精读课文，想别人没想到的是略读课文。本组课文形式多样，有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事，但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想方法。有的说明一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚；有的讽刺了那些行动和目的相反的人。有的告诉我们：一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确判断。有的通过生活中的平常小事说明同一个事物从不同的角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题要实事求是。还有的说明做事情要善于开动脑筋，想别人没想到的。有关思想方法的专题在前几册教科书中都有所涉及。本单元的教学应该在以往内容的基础上有所扩展，不断提高要求。本组课文语言朴实生动，含意深远。学习本组课文，要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育二、教学目标：1、认识16个生字，会写36个字，正确读写37个新词。2、通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想像。3、懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。4、积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。5、介绍自己的性格、爱好，忧缺点；抓住自己的特点写作文。三、教学重点：1、认识16个生字，会写36个生字，正确读写37个新词。2、有感情地朗读课文，背诵意思深刻的句子。3、 培养学生观察的方法、表达的能力，初步受到科学思想方法的教育。四、教学难点：以自己特点的某方面为主来写作五、教学课时11课时十里铺中心学校集体备课教案科 目语文主备人学校黄小辅备人学校年 级三年级姓名李阳姓名教学内容9、寓言两则教学目标1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。2.学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。3.认识“只要就”，“如果就”这两种句式。4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。教学重点理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意教学难点能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。教学方法谈话激趣 理解教学准备课件教学课时 2课时 板书设计 教学反思教师导学活动学生学习活动辅备人建议第一课时一、谈话激趣，揭示课题。1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？2、今天我们学习南辕北辙和亡羊补牢两篇寓言。我们先学习寓言。看老师写课题：亡羊补牢二、初读课文，了解内容。1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。2、引导评议。3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。四、精读课文，理解内容。1、课文哪几个小节讲丢羊的？5、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？ 五、体会寓意。在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际谈看法六、学习生字总结全文。理解题意。“亡”和“牢”在字典里分别 是什么意思？自由读14节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？用自己的话把这个故事讲给大家听教师导学活动学生学习活动辅备人建议第二课时一、故事导入激发兴趣二、自读自悟1、把课文读正确流利。认读生字“缠”2、想想课文讲了一件什么事？3、提出自己不理解的问题三、汇报交流，指导朗读课文1、检查读文和认读生字2、交流课文及不理解的问题。讨论“南辕北辙”、“盘缠”3、练习朗读课文，讲故事4、指名朗读，师生评议5、根据评议，再练习朗读6、练习讲述故事。注意把任务语言讲明白。四、创设情景练习口语交际1、出示图：面对哪个人走远的影子，他的朋友会说什么？2、你想对那个楚国人说什么？3、回到课始的故事：楚王会不会攻打赵国？为什么？把课文读正确流利。认读生字“缠”想想课文讲了一件什么事？交流课文中不理解的问题讨论“南辕北辙”、“盘缠”盘缠的近义词是什么？练习讲述故事。注意把任务语言讲明白。口语交际教师导学活动学生学习活动辅备人建议总结：南辕北辙的故事现实中可能没有，但是实际上，有多少人在做着这样的蠢事啊！，做任何事，要是选择错了方向，无论怎样努力，也是达不到目标。三、 写字练习1、抄写生字2、难点提示：“缠”右半部不要写成“厘”3、抄写词语寓言窟窿劝告软硬狼群法则后悔盘缠叼走街坊抄写生字、词语十里铺中心学校集体备课教案科 目语文主备人学校黄小辅备人学校年 级三年级姓名李阳姓名教学内容10、惊弓之鸟教学目标1、 会认5个生字，会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国等词语。2、 懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思，并学习使用这个成语。教学重点懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思教学难点让学生了解“惊弓之鸟”这个成语故事的内容，并学习使用这个成语。教学方法激趣、理解、交流教学准备搜集成语故事教学课时 3课时 板书设计 惊 弓 之 鸟害怕 的因为受过箭伤孤单失群惊弓之鸟：比喻受过惊吓后遇到一点情况就紧张害怕的人。教学反思教师导学活动学生学习活动辅备人建议第一课时一、从更羸入手，激发学生探究兴趣1、出示小黑板：更羸是古时候魏国有名的射箭能手。2、导入：一句话，我们就了解了更羸这么多的情况，时至今日，我们还谈到他，是因为他与一个成语紧密地联系在一起（板书“惊弓之鸟”）读了这个故事，我们会揭开他成为有名射手的奥秘。二、初读课文，认读生字1、自由读课文，把课文朗读正确、流利。2、指名分段读课文，对读不好的段落重点指导读好。3、认读生字词惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开、大吃一惊、孤单失群提醒：“更”是多音字，在课文里读，不要读成。弦，读，不要读成。“愈”读“”，不要读成“”；“惨”是平舌音，不是翘舌音。三、初步理解课文内容，质疑并归纳问题。1、默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？学生一开始会比较详细，教师要引导他们如何简单且明了的概括课文主要内容。从这句话中你知道什么信息？自由读课文，把课文朗读正确、流利。中间有难读的字，全班一起克服。指名分段读课文，对读不好的段落重点指导读教师导学活动学生学习活动辅备人建议2、全班交流。3、再默读课文，提出自己不明白的问题，解决简单的问题，归纳出有价值的问题，如：更羸他怎么会有这样的本事，他是怎么知道这些情况的。（1）更羸为什么不用箭也能射雁？（2）更羸依据什么判断出这是一只受伤的大雁？第二课时一、朗读感悟，解决难点（一）说“更羸不用箭能射下大雁”是哪几自然段？（14）2、更羸打猎时看到了什么，听到了什么？课文是怎样描写他们看到的那只大雁的？（用“”画出来：一只、慢慢的，边飞边鸣）3、更羸指着大雁说了什么？谁来读一读他的话？（更羸的话中用了“只要就”，表达出更羸的胸有成竹，所以读时语气要肯定。）4、魏王为什么信不过自己的耳朵？如果是你，你相信更羸的话吗？（二）师：更羸到底有没有将大雁射下来呢？哪几自然段告诉我们？默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？全班交流指名读14自然段指导朗读：更羸虽有把握，但态度谦和。魏王的话要用不解和疑问的语气来读。教师导学活动学生学习活动辅备人建议1、更羸怎样射大雁的？大雁听到弦声怎样？哪些词写出拉魏王吃惊的程度？句子对比：那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。那只大雁往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里掉下来。（三）师：更羸依据什么判断出这是一只受伤的大雁？默读79自然段。思考：最后一段话，更羸一共说了几句话？每一句话讲什么？4、语言训练：根据课文内容说话：因为，所以。5、指导朗读，练习背诵课文最后一段。二、总结课文1、更羸的本事到底大在哪里？你觉得更羸是个怎样的人？从这个故事中你得到了什么启发？（善于观察、善于思考）2、说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。指导朗读：突出两个“直”，突出“啊、大吃一惊、真有、这样”从中体会大雁的害怕和逃命心理。你能从更羸身上学到哪些本领？平时会怎么样把这些本领用起来？练习背诵课文最后一段教师导学活动学生学习活动辅备人建议第三课时一、学习生字1、出示生字认读、组词。2、记忆字形：用自己最喜欢的方法识记，和同桌交流难字的识记方法。3、难字书写指导：“弓”是独体字，笔画是3画；“魏”是17画，第14画是从“田”字里面通下来一撇，第16画是“撇折”；“雁”字，“厂”字里边是两个单人旁，右边是四横，不要写成三横。4、书写练习。二、有感情地朗读课文，完成同步练习。布置作业：把自己喜欢的词语抄下来认读、组词。利用形象字来记住：“谢”字去掉言字旁就是“射”等，方法很多，请学生自主交流。难写的字：“魏”观察字形，书写练习朗读课文，完成同步练习。十里铺中心学校集体备课教案科 目语文主备人学校黄小辅备人学校年 级三年级姓名李阳姓名教学内容11 画杨桃教学目标1、 认识6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。2、 有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。3、 练习用“不像而像”、“不要要”说话。教学重点能正确读写本课生字新词，背诵最后两个自然段教学难点有感情地朗读课文教学方法初步感知、检查反馈、质疑教学准备词语卡片教学课时 2课时 板书设计 11画杨桃实事求是父亲 老师 教诲教学反思教师导学活动学生学习活动辅备人建议第一课时一、谈话揭题1、你们知道杨桃是什么样子的吗？2、揭示课题。板书：画杨桃。二、预习课文。1、提出预习要求：借助汉语拼音，轻声自由试读课文；画出重点词句，提出不懂的问题。2、检查预习：检查生字读音；指名读课文；学生提出不懂的问题。三、指导学生分段，说说各段段意。1、学生边默读边思考课文共分几段，每段主要讲了什么？2、指名分段，说段意。四、讲读第一段。1、指名读第一段。2、提问：（1）“我”是什么时候开始学画画的？（2）怎样理解父亲叮嘱“我”的话？（尊重客观事实，准确地表现客观事物，实事求是）3、指名读父亲的话。五、讲读第二段。1、指名朗读第二段。2、“我”怎么会将杨桃画成五角星的样子的？3、“我”把杨桃画成五角星后同学们有什么反应？老师是怎么对待的？请吃过杨桃的同学来介绍借助汉语拼音，轻声自由试读课文；画出重点词句，提出不懂的问题。想一想“为什么我画得杨桃会引起同学们的发笑？”边默读边思考课文共分几段边说段意，边总结，然后把段意写在每段的后面。读第一段理解父亲叮嘱“我”的话多读几遍，用自己的话来说说。读父亲的话朗读第二段教师导学活动学生学习活动辅备人建议4、 老师讲的话一共有几句？老师这段话的主要意思是什么？六、讲读第三段。1、齐读第三段。2、提问：父亲和老师的话有哪些相似的地方？为什么说“他们的教诲使我一生受用”？七、作业：练习背诵最后两个自然段。第二课时一、朗读训练。二、背诵最后两个自然段。三、完成课后练习第二题。1、学生通读全文，思考：课文中哪些内容写得真实、具体，这样写有什么好处？2、指名回答问题。（“我”是怎样画杨桃的及老师、同学们的反应写得真实、具体。）四、讨论思考练习第三题。1、指名读句子。2、说说表达方式有什么不同？五、完成课后练习第四题。1、指导记忆字形。2、指名说“叮嘱”“教诲”的意思。齐读第三段背诵最后两个自然段分段朗读指导自由背诵、指名背诵、集体背诵。学生通读全文，思考为什么老师没有直接告诉我们？回答问题指名读词语学生口头造句十里铺中心学校集体备课教案科 目语文主备人学校黄小辅备人学校年 级三年级姓名李阳姓名教学内容12* 想别人没想到的教学目标1、有感情地朗读课文。2、抓住课文的主要内容，教育学生遇事要善于动脑筋，培养创新意识。教学重点有感情地朗读课文，学习他人遇事要善于动脑筋。教学难点结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。教学方法自读自悟、汇报交流、拓展教学准备想想生活中有没有课文中的事例教学课时 1课时 板书设计 想别人没想到的 考画：谁画的骆驼多大徒弟 小骆驼二徒弟 骆驼头三徒弟 两只 （用少代多）教学反思教师导学活动学生学习活动辅备人建议一、 出示故事，宋太祖的“深山藏古寺”的故事。引出今天的启智故事：二、根据自学提示，自读自悟1、边读边想，文中写了一件什么事？用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子。2、说说小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？二、汇报交流1、指导读，相机指导读流利。交流思考问题：说说课文主要写了什么事？说说为什么师父夸小徒弟画得好？好在哪里？（根据交流，重点读师父说的话，体会好在哪里？）三、练习有感情地朗读课文。重点读好三徒弟各是怎么画的，以及师父的话。四、总结，随文阅读随文阅读踏花归去马蹄香，画一画，看看谁想别人没有想到的。五、课外拓展。课外收集一个这样的故事讲给同学听。把课文中的事像画师那样考考家人，看他们谁想得更妙。你认为谁画得好，为什么画得比别人好？1、把课文读正确、流利。2、边读边想3、同桌互相检查交流思考问题有感情地朗读课文十里铺中心学校集体备课教案科 目语文主备人学校黄小辅备人学校年 级三年级姓名李阳姓名教学内容语文园地三教学目标1、以介绍自己为话题，进行口语交际。2、能抓住自己特点，写写自己。3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。教学重点积累打比方的句子和谚语教学难点口语交际教学方法观察法 情境教学法教学准备搜集成语故事 谚语教学课时 3课时 板书设计 语文园地三 口语交际 成语故事我的发现 读读记记 读读背背教学反思教师导学活动学生学习活动辅备人建议第一课时（口语交际）一、谈话引人，激发说话兴趣。师：同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实，最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大意，你也许不服气地想：我心细着呢？面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会象你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？二、读提示，明白交际要求1、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。2、说真话，说实事。3、注意听别人说，对别人说的能做出评价。三、认真思考，组织语言，小组交流1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。2、小组交流3、评一评：谁说出了自己特点？四、全班交流，师生评议1、小组选代表在全班讲。2、师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。读提示，明白交际要求如果介绍自己感觉无从介绍起，那么我们可以先介绍同学，听一听同学是怎么介绍你的，和你自己心中的想法是否一样。先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。小组交流评一评：谁说出了自己特点？教师导学活动学生学习活动辅备人建议3、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。五、总结师：通过今天推心置腹的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了解，在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。第二课时成语故事1、自读故事，读熟短文（1）自己练习读短文，读准生字（2）跟同桌合作，比比谁先读正确。（3）检查读。2、结合短文，理解“买椟还珠”。（1）郑国人买了什么？“椟”指什么？（2）“珠”指什么？还给谁了？3、全班朗读4、你还知道哪些成语故事？你来介绍一下。自读故事，读熟短文结合短文，理解“买椟还珠”用你自己喜欢的方式 来读读故事。全班朗读教师导学活动学生学习活动辅备人建议第三课时一、我的发现1、比较导入 （1）师：同学们今天非常精神。再注意听，老师说的这一句话和刚才说的意思一样吗？同学们今天难道不精神吗？（2）自由说这两句话是否一样。 2、师：有的同学说一样，有的同学说不一样。请大家认真读一读课本上的句子，看你能发现什么？把你的发现告诉你的同伴。（一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的语气表达的问句，但表达的意思不一样）3、以同桌为单位一人读一句话体会。4、游戏：老师说一个表示肯定的句子，让学生说一各级意思一样的反问句。 少先队员要戴红领巾。自己同桌两个人说。二、读读记记1、自由读句子。2、说一说5个句子有什么共同点？3、找找以此类似的句子。三、读读背背1、自由读2、用自己喜欢的方法背诵。3、开火车背诵。4、齐背。自由说这两句话是否一样（意思是一样的，只中反问句让人感觉同学们更认真一些。）以同桌为单位一人读一句话体会少先队员难道可以不戴红领巾吗？自由读句子。说一说5个句子有什么共同点？开火车背诵齐背十里铺中心学校集体备课教案科 目语文主备人学校黄小辅备人学校年 级三年级姓名李阳姓名教学内容第三单元检测教学目标1、检测本单元所学生字、新词，以及积累的好词好句，是否能根据课文内容正确理解题意。2、介绍自己的性格、爱好，忧缺点；抓住自己的特点写作文。教学重点检测本单元所学的知识，能否活学活用。教学难点抓住自己的特点写作文教学方法检测教学准备本单元试题教学课时 1课时 板书设计 教学反思教师导学活动学生学习活动辅备人建议四、 我看拼音写词语。k lon qun o( ) ( )ji fn bi cn( ) ( )y h wi u( ) ( )zhn qu sh x( ) ( )二、我会比一比，再组词。悔( ) 晌( )诲( ) 响( )箭( ) 幅( )剪( ) 福( )悦( ) 硬( )说( ) 便( )三、我会选择合适的词语填空。审视 注视1翠鸟一动不动地（ ）着水面。2经过这次教训，我要重新（ ）自己的言行。严厉 严格3小红处处（ ）要求自己，是我们学习的榜样。教师导学活动学生学习活动辅备人建议4今天，我上学迟到子，受到了老师（ ）的批评。教育 教诲5老师天天（ ）我们要好好学习。6我虽然离开了母校，但是王老师对我的（ ），使我永远不忘。四、我会填。1、亲身下河知深浅， 。2、 ，鸟笼里飞不出雄鹰。3、日日行， ；常常做， 。五、我会照样子，把句子换一种说法。 例：马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ 马跑得越快，离楚国就越远了。1这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 2你像他那样认真学习，能不取得好的成绩吗？ 教师导学活动学生学习活动辅备人建议六、我会在正确的说法后打“”。1亡羊补牢这则寓言告诉我们：做事一定要听从邻居、朋友的劝告。（ ）一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。（ ）一个人如果不肯接受意见，就会做错事。（ ）2南辕北辙这则寓言告诉我们：只要做好充分准备，就不怕路途遥远。（ ）只要有决心，再难的事也能做得到。（ ）比喻行动与目的相反，做事背道而驰。（ ）七、介绍自己的性格、爱好，忧缺点；抓住自己的特点写作文。第四单元一、教材内容分析 童年，是人一生中最美好的时光。这一单元教材，就是围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的。有通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，怎样珍惜时间。有透过一个动人的小故事，告诉我们应该持有怎样的人生态度，怎样尊重每一个人的平等权益。还有通过一个好象就发生在我们身边的小故事，让我们体会到应该怎样对待朋友，怎样对待生活中的小摩擦。要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，也可以让学生回到生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年的快乐。和时间赛跑回忆自己过去最有意义，最留恋的某个时间或事件。想再重新过一次吗？这种愿望能实现吗？为什么？充分让学生把自己看到的时间里事物消失的例子谈出来。然后拓展说说有关珍惜时间的名人名言。检阅这次国庆检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵！相信每个人都永远忘不了这次检阅。你们一定有好多心理话要说对吗？争吵可以采取课题质疑的办法，让学生边读边思考以下问题：谁和谁争吵？为什么争吵？怎样争吵？争吵的结果怎样？绝招重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。通过两比绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。二、教学目标1、认识24个字，会写41个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。感受童年生活的快乐。3、从中认识世界，感知世界，吸取成长的营养。三、课时安排13、和时间赛跑2课时14、检阅 2课时15、争吵 2课时16、绝招 1课时语文园地四3课时第四单元检测 1课时合计： 11课时十里铺中心学校集体备课教案科 目语文主备人学校黄小辅备人学校年 级三年级姓名李阳姓名教学内容13 和时间赛跑教学目标1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。4.搜集、积