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大班科学讨论活动教案【篇一：幼儿园大班科学探索教案(精选汇编)】 幼儿园大班科学探索教案 （精选汇编） 活动目标： 1、通过实验和制作，进一步体验可以使用多种方法移动物体。 2、乐意与同伴合作并不断尝试，培育不怕困难的精神。 重难点： 通过实验和制作，进一步体验可以使用多种方法移动物体。 活动准备： 1、可乐瓶、牙膏盒、正方形纸、水盆、绳子等 2、幼儿已会折纸船。 活动过程： 1、幼儿交流移动的经验。 教师：上学期我们是怎样移动物体的？你还有什么好办法？ 2、教师引导幼儿通过试验、制作，进一步体验物体的移动现象。 4、教师出示记录单，请幼儿将实验结果记录在记录单上。 5、幼儿根据自己的医院分组进行试验和制作，教师观察幼儿操作活动过程，鼓励幼儿不断尝试、不怕困难，及时记录自己的发现及操作活动过程。教师给予幼儿帮助和鼓励。 6、幼儿交流自己的试验及制作活动过程。 教师：你制作了什么？怎么制作的？遇到什么困难？什么解决的？ 7、集中展示幼儿作品。 幼儿园大班科学教案：怎样移动物体 活动目标： 1、通过探索发现不倒翁不倒的秘密，积累关于重心、平衡的科学经验。 2、对科技活动感兴趣，体验成功的喜悦。 重难点：通过探索发现不倒翁不倒的秘密，积累关于重心、平衡的科学经验 活动准备： 1、不倒翁一个、每人一个塑料套蛋玩具，一盘沙子等。 2、幼儿用书：制作不倒翁。 活动过程： 1、玩不倒翁，激发幼儿制作兴趣。 教师将不倒翁向左右两边推，请幼儿观察。 教师：请你们给这个玩具起个名字，你们想要不倒翁吗？可是这里只有一个，怎么让大家都能玩呢？ 2、出示幼儿用书，引导幼儿制作不倒翁，探索不倒翁不倒的秘密。 幼儿自由选取制作材料，尝试制作不倒翁，教师巡回指导。当幼儿在制作中遇到困难或失败时，教师进行提示，帮助幼儿完成制作。 请幼儿演示自己制作的不倒翁，交流制作经验。 请幼儿拆开所有的不倒翁，互相看看里面的填充物，谈谈自己的发现。 请幼儿改进自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。 幼儿园大班科学教案：制作不倒翁 科学：种瓜点豆 1、通过讨论种植的内容、材料及记录方法，感知春天进行播种的方法。 2、愿意以小组为单位进行语言交流，并大胆发表自己的意见。 以小组为单位进行语言交流，并大胆发表自己的意见。 幼儿有过相关的知识经验准备。 活动过程： 1、教师引导幼儿以讨论的方式确定种植内容。 请幼儿以小组为单位介绍讨论后的种植内容，教师在黑板上分别记录幼儿的种植内容。 2、讨论种植所需要的材料及方法。 教师引导幼儿一熊族为单位进行讨论。请幼儿介绍本组讨论的结果，教师一次用图示记录。 引导幼儿思考并提出自己的设想，教师记录。 3、引导幼儿讨论记录的方法。 教学目标： 1、能运用已有的动物经验进行推测和质疑，并能大胆表述自己的想法。 2、在交流质疑中进一步积累动物的经验，能认真思维积极探索。 活动重点：能大胆表述自己的想法。 幼儿园大班科学教案：种瓜点豆 幼儿园大班科学教案：动物探秘活动难点：能运用已有的动物经验进行推测和质疑。 教学准备： 一块大拼板和截片 教学课时：1课时教育理论依据： 课程指南中指出：大班的孩子对周围的世界有着积极的求知探索的态度，爱学、好问、有强烈的求知欲望，我根据孩子对动物积极探究的态度设计了本活动；在活动中渗透了能根据周围事物的属性进行概括和分类的学习经验，因此设计中包含了四条腿等一些线索的提供。大班孩子年龄特点中提及展现生活经验，交流信息和表达情感，因此我抓住了幼儿的语言表达特点和学习特点，创设了游戏的情景，为孩子主动探究、质疑、推测创设了空间和环境。 教学过程： 一、说一说（交流已知的有关动物经验） 1、最近我们一直在研究关于动物的秘密，你们知道动物的哪些秘密？ 小结：老师知道你们确实知道不少动物的秘密。 过渡：今天我就想来考考你们，敢不敢接受挑战？（敢） 二、猜一猜（根据线索层层推理，猜测答案）森林图片4条腿尾巴食草生蛋 （一）探讨猜测方法（了解箭头的含义） 1、我们要来猜一个动物，这个动物的一些秘密就藏在这些板的后面，怎么来猜呢？幼：一个一个翻/看着标志，一个一个从开始往下面翻。 小结：是呀，就是根据箭头的指示一个一个往下翻。 （二）根据大森林猜动物1、看到了什么？（大森林） 2、看到这样的大森林，你们会想到什么动物？ 小结：你们说了这么多的动物都是在森林里的，昆虫在森林里、空中飞的小鸟在森林里、走兽也在森林里，都是有道理的。 过渡：那么今天猜的是一个动物，看来根据一条线索还不能确定是哪个动物，怎么办？ （三）根据4条腿猜动物1、四条腿的动物会想到谁？ 小结：有了两条线索你们现在说的都是四条腿的动物了。过渡：可是这个答案还是很多还是不好确定是什么动物，怎么办呢？（继续翻第三张） （四）根据尾巴猜动物1、看到这个线索，你觉得象什么？会想到哪个动物？ 小结：你们觉得这个是鼻子想到了大象；认为这个是尾巴想到了变色龙，想的很有道理，它的确是动物身上的一个部分，离答案越来越近了，不要骄傲，继续加油！ （五）根据吃草的嘴巴猜动物1、看到吃草的嘴巴会想到哪个动物？ 幼：鳄鱼/我觉得是恐龙。 2、刚才说了这么多，现在我们就把4条线索连起来看，生活在森林里4条腿身上有这个部位又是吃草的会是什么动物呢？ （幼儿可能猜测恐龙）教师猜测：那我觉得是犀牛，因为可以在森林里，4条腿，这个是犀牛头上的一个角，它也是吃草的。你们觉得有道理吗？ （有的孩子同意老师，有的孩子大胆提出质疑）（六）根据大蛋猜动物（教师翻出最后一张） 1、你们还认为是恐龙吗？ 幼1：是的，恐龙就是生蛋的。 2、象恐龙这样生蛋的动物我们叫它卵生动物，那么是不是所有动物都是生蛋的？（不是）小结：看来恐龙是符合这些条件的，我的题目没有把你们难倒，你们真聪明，那么答案是恐龙，会是什么恐龙呢？想不想知道答案？（想） 三、拼一拼（验证答案）我的这几个板是在一张大拼图上截下来的，请几个小朋友把这些板拼到大拼图上，答案就出来了。 （4名幼儿来拼，其他孩子等待）总结：你们真聪明，现在看到了正确答案。今天我们猜的就是三角龙，这5条线索就是三角龙身上的5个秘密，再来看看是三角龙的哪些秘密。 四、找一找（激发幼儿进一步探索恐龙秘密的兴趣）师：今天真开心，通过一步步线索来猜动物发现了三角龙的5个秘密，其实在恐龙家族里还有很多其他的恐龙，他们身上也有很多的秘密，有些秘密是一样的，有些秘密不一样，下次我们到班级恐龙乐园里去找找这些秘密，再来研究！【篇二：大班科学教案】 大班科学教案节约水资源 授课班级：大班 活动内容：节约水资源 活动领域：科学 活动目标： 1.运用调查、访问、收集资料，统计等形式寻找游泳池水循环再利的方法 2.联络政府各部门及社区，实施社会实践活动 3.从小珍惜水资源，获得环保的知识和经验 重点难点： 重点：感知水在日常生活中的重要性 难点：大量的社会调查及宣传活动 活动准备： 资料准备：把有关水的一些知识资料收集起来 与环保局、游泳池联系社会调查，请家长协助 活动过程： 1请幼儿与父母于活动前一天到自己家附近的游泳池进行调查。 2把幼儿分成两组，一组幼儿到社区游泳池实地采访并做记录，一组幼儿通过打电话进行调查。 3集体把调查结果进行交流、整理得出结论。 幼儿还到了几家游泳池实地访问，并通过打电话、与父母一起访问等，最后调查结果，所有访问游泳池水的处理方法都是：游泳池的水每天经过消毒循环过滤再利用。一个星期后或一段时间就必须换掉一部份水，这一部分水一般放掉流走不再用。 活动二、谈话：游泳池的水可用来干什么? 为幼儿提供讨论不同见解的机会，鼓励幼儿通过与同伴交流，大胆地发表自己的独到的、可行的意见，共同商讨解决问题的方法。 1提出问题 师： “通过调查，我们知道游泳池的水一般都放掉不再用，小朋友觉得可惜，那么游过泳的水还有用吗?可以用来干什么呢?” 2幼儿自由交流讨论，想了很多再次利用游泳池水的办法。 教师记录幼儿的谈话： 游泳池的水用完以后可以用来洗地、洗厕所 可以用来浇花、擦桌子、洗车 可以洗墙壁，用过滤器过滤后再用 可以洗衣服 不行，水很脏 衣服也是脏的 把这些水运到工厂加工，然后再重新用 游泳池换水的时候，就把这些水弄回来，等停水的时候，就烧来洗澡 这是脏水怎么能洗澡 那也可以用来冲厕所可以用来种树 活动三、社会采访：游泳池的水可以用来干什么? 鼓励幼儿对不同年龄、不同职业的人进行了随机采访，寻找更多利用游泳池水的方法，学习多角度去考虑问题。 采访的地点：电视台、公共汽车站、马路边、肯德基、商场、酒店、酒楼、洗车场、消防局。 小朋友通过采访大约50人，得到的采访结果是：觉得游泳池的水不需要再利用的人有15名，占采访人数的75。 觉得可以再利用的有35人，占采访人数的175，他们的方法有： 一一可以用来浇花草 一一用来冲厕所 一一可以用来洗车 一一可以用来灭火 一一可以用来洗地板 用来洗垃圾桶? 活动四、整理资料 通过讨论、交流，把以上两个活动获得的信息、方法、数据进行分析、整理、归纳，评价。 让幼儿用绘画的形式整理成调查报告，下面是幼儿的三份报告： 幼儿分工合作，把采访到的信息、资料用绘画的形式画出来，再装订成调查报告【篇三：幼儿园大班科学优秀教案空气的秘密】 幼儿园大班科学优秀教案：空气的秘密(区域环境创设) 设计意图： 本活动选取幼儿日常生活中非常熟悉的空气作为载体，让他们运用多种感官感觉空气的存在。通过实际感受，知道空气是所有生命生存的重要条件，以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。大班阶段重在培养幼儿对周围环境的探索兴趣，运用观察、实验等多种方法进行探索的能力。本活动的教学重点是激发幼儿对科学实验的探究兴趣，培养幼儿细致的观察能力。 教学中，教师为幼儿提供尽可能多的操作材料和探索、尝试的机会，每一环节都为幼儿提供了大量的实验材料，使每个幼儿都能积极地参与活动，无拘无束地参与讨论，大胆尝试，获得经验。 活动目标： 1知道空气的特征：无色、无味、看不见、摸不着，了解空气的重要性。 2激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿探索精神。 3培养幼儿的合作意识，能积极主动与同伴合作、讨论、实验，共同布置科探区域环境。活动准备： 1每人一个透明塑料袋。 2每组提供：装水的盆、空杯子、硬薄纸片、毛巾、记号笔、弹珠、装水的盘子、蜡烛、打火机、硬币。 3教师示范图示、画板四块、记录表格共八张（二张四组）。 活动过程： 一、游戏导入、激发幼儿探索兴趣 1教师空手抓空气。 你们猜，我在干什么呀？你也来试试吧，看看能不能把空气抓住？（激趣的方式一下把幼儿的注意力吸引过来。） 2幼儿自由尝试抓空气。 3教师示范装空气。 出示塑料袋：我有一个宝贝（塑料袋），我用这个宝贝试试能不能抓住空气。 谁也想试试？（启发幼儿尝试用工具来抓空气。） 4幼儿自由尝试抓空气。 现在你们每个人来拿一个塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空气，待会告诉我：你的空气是在哪里抓到的？（暗示幼儿：空气无处不在。）5围绕空气，展开讨论。 你的空气在哪抓到的啊？ 你的空气是什么颜色的？什么味道的？ 请所有幼儿一起闻一闻、摸一摸、看一看，感受空气特征（无色、无味、无形状、摸不着、看不见）。 （提问步步展开，让幼儿了解空气特征。） 二、游戏“身体需要空气 1教师以空气的身份说：虽然我无色、无味、摸不着、也看不见，但是我的作用可大啦！很多东西都离不开我！你们相信吗？现在请小朋友跟我一起玩个游戏：闭上嘴巴、用手把鼻子捏住。 你有什么感受？（呼吸困难、很不好受） 张开嘴巴，放开手后有什么感受呢？（舒服一点） （教师以激趣的方法开启幼儿，幼儿通过共同游戏，发表自己的见解。） 小结：看来我们的身体需要空气，没有空气我们就无法呼吸了。 2还有什么东西需要空气呢？（请1-2名幼儿回答。） 3幼儿自由分成四组，讨论并记录。 我们来个比赛，四人一组来找一找“谁需要空气”，你可以自己动脑筋想，也可以到我们班的材料收集架去找找什么东西需要空气。找到后就把它们画在记录表上，比比哪组找到的东西最多，好吗？（与原有主题环境互动。） 4讨论：请每组幼儿介绍画好的记录表。（幼儿协商讨论、参与积极。） 三、魔法空气 我们周围的每一个角落都有空气在发挥作用。而且空气还有魔法哦！它能让很多东西发生意想不到的变化，你们相信吗？（教师积极主动地发起与幼儿积极主动地发起并重。） （一）教师出示实验示范图介绍实验材料，讲解实验要求，并将图示张贴在表上，供幼儿在表格上作记录。 1空气能让水不从杯子里流出来。谁想尝试一下它的本领？ 2幼儿分组操作实验。（实验材料：空杯子、硬薄纸片、水、盆。） 3集中讨论、分析实验成功与失败的原因。 小结：在这个实验里，空气没有从上往下压，而是由下往上托住了纸片，气压很强，压住了水，让水不能从杯子里流出来。薄纸片不能承受水的重量，所以空气托不住。而厚纸片不能持续很长的时间，因为纸片会被水泡软。（帮助幼儿总结成功经验。） （二）教师出示实验示范图，幼儿再次实验1空气还能让放人杯底的毛巾不被水打湿呢！想不想试试？ 2幼儿分组操作实验。（实验材料：空杯子、水盆、毛巾。） 3集中讨论、分析实验成功与失败的原因。 小结：杯子里看起来什么东西都没有，其实除了毛巾，空气占满了杯子。所以把杯子平放入水中时，水进不去，毛巾不会被打湿。如果你是斜放到水里的话，水就会把里面的空气挤走，再把毛巾打湿。（帮助幼儿总结成