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原子的构成说课稿推荐 【教材分析】 本课题处于初中化学第四单元第一课题第四单元物质构成的奥秘是双基的重要组成部分本单元基本概念集中这些概念是全书的一个重点所以本单元对于学生十分重要它既是今后学习的理论基础又是必不可少的工具而本课题包括原子的构成和相对原子质量两部分内容第一部分重点介绍原子的构成同时介绍了原子不显电性的原因然后又形象的介绍了原子的大小以及原子中各部分的大小和运动情况第二部分介绍相对原子质量由于原子的质量太小书写和使用都很不方便于是采用相对原子质量来表示原子的质量教材还通过介绍张青莲教授的事迹对学生进行爱国主义教育 【学生分析】 我县地处偏远地区学生课外知识有限而本课题内容又较抽象远离学生的生活经验因此课堂上需要老师尽可能的多提供一些信息帮助学生突破难点好在在此之前学生已经学习了分子原子的概念初步探索了物质构成的奥秘不过他们并不知道原子是否就是构成物质的最小粒子它的质量到底有多大本课题就是要解决学生的这些问题 【教学目标】 1充分发挥学生的空间想象力了解原子由质子、中子、电子构成知道质子数、核电荷数、电子数的关系 2让学生初步了解相对原子质量的概念知道中子数只和原子的质量有关并学会查相对原子质量表 3通过比较、讨论、归纳等方法逐步提高学生的分析、推理能力 重点：1原子的构成 2相对原子质量 难点：原子结构和相对原子质量概念的形成 【教学媒体】 1实验媒体：投影仪、挂图、多媒体 2学案（附后） 【教学设计思路】 在现有的教学条件下原子这种微观粒子只能靠分析宏观现象去诱发想象因此在教学中我尽量使用多媒体、投影仪、挂图来诱发学生想象加强对知识的理解 【教学方法】 1、探究讨论法 新的课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式培养学生自主探究、团结合作、勇于创新的精神探究讨论促进学生多渠道地获取知识师生不断问答学生积极讨论老师适当点拨和评价这种教学方法有益于培养学生分析问题的能力促进学生形成良好的学习习惯、学习态度和学习策略教学中我主要采用这种教学方式 2、情景教学法 心理实验表明人在满怀兴趣的状态下学习注意力集中思维最活跃接受最快记忆最好所以在教学中创设良好的学习情境、激发学生的学习兴趣相当重要本课题内容抽象对学生有一定的难度所以在教学过程中注意创设良好的学习情境激发学习兴趣激活学生思维点燃学生智慧的火花 3、分析比较法 让学生分析原子
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