眼和视觉说课稿.doc

人体对外界环境的感知眼和视觉说课稿腰井子学校 徐中华一、说教材人体对外界环境的感知是学生在学习了人体的营养、呼吸、物质的运输、废物的排出之后，针对人体生命活动的调节而安排的。它在本册书中是教学的一个重点，也是一个难点，与前面所学知识紧密联系。本节教学是第六章教学的基础，完成好本节教学任务，既有利于将前面所学的知识贯穿起来，又可为后面神经系统的组成和神经调节的基本方式的学习做好铺垫。人体对外界环境的感知包括视觉探究和听觉探究两部分，它强调要从学生已有的生活经验出发，从现象到本质，层层深入，既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育。二、说学情本节内容属于教学过程中比较难的一个环节，知识性和理论性都比较强，学生不容易理解。虽然学生对“眼睛”这一名词十分熟悉，但对眼睛这一器官的“结构”和“视觉的形成”却知之甚少。应该说，眼球的结构非常复杂，有关的名称繁多，学生不好记忆，也不好理解，瞳孔和晶状体的动态变化，学生更是难以想像。视觉的形成过程，学生更是不好理解的，因为光线的传播看不见，也摸不着。由于七年级的学生还没有学习物理学的光学知识。那么怎样才能更有效地突出重点、突破难点，达到本节课的教学目的呢？这节课，我充分利用了多媒体的作用，用直观的课件等手段，提高了学生的学习积极性，解决了一些比较抽象而难以解决的问题。三、说重点难点：我根据教材和学情的分析和新课程标准的要求我确立了两个教学重点难点:重点:眼球的结构及其功能；视觉的形成过程.难点：视觉的形成过程、近视的成因四、说教学目标：1、掌握眼球基本结构和功能 2、概述视觉的形成过程 3、理解近视的成因及预防 4、关注用眼卫生保健。有自觉关爱盲人意识。五、说教学方法1、直观教学法：利用多媒体课件，创设情境教学，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，促进对知识的掌握。2、讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生团队协作的精神。3、游戏法：运用游戏教学法使整个课堂气氛变得十分热烈，学生学习的主动性得到提高，学生想象力和创造力也得发展。4、讲练结合：教师将讲授与练习有机地结合起来,让学生在深入理解认识基础上形成一定技能和技巧。六、教学过程本节课的教学内容共分“眼球的结构” 、“视觉的形成”“近视、远视”等三大部分。在教学过程中，我充分发挥了多媒体的作用。 第一、导入新课。讲课前，利用小游戏：找三名将到讲台前来，把课前准备好的各种小道具小闹钟放在事先准备的小盒里，让学生充分利用各种感官认识这些事物。从外界获得的信息不仅仅就这三种，但最快和最正确是视觉。视觉是我们感知外界信息最重要的手段。所以眼睛对我们来说就非常重要。今天我们就来探索一下眼睛的结构和功能。 这样导入课题的过程轻松、愉快、自然、流畅。第二、“眼球的结构”是这节课的第一个重点，是学生必须掌握的内容。我利用眼球模型和课件相结合的方法，让学生熟悉眼球的结构名称及其功能。由于课件中眼球的结构清晰，学生一看就清楚各结构的名称和位置，如角膜、虹膜、晶状体、睫状体、视网膜等。瞳孔“在光线暗时会放大，在光线强时又会缩小” .晶状体会通过睫状体内的平滑肌进行调节，曲度会变大变小，这样学生为以后学近视形成打下了基础.通过多媒体和各种展示学生看了以后很容易理解，而且记忆深刻。在学习完眼球的结构以后，关于感受器和感觉器官的含义学生就很容易理解了。第三、“视觉的形成过程”是学生比较难理解的。在这里我安排了“多媒体课件，展示了外界物体反射的光线经过角膜-瞳孔-晶状体的折射在视网膜上形成物像,视网膜上对光线敏感的细胞获得图像信息,会通过视觉神经将信息传给大脑的特区域,大脑立即处理有关信息,形成视觉.能有效地形象逼真地帮助学生理解这部分知识。第四、近视的形成：通过多媒体课件，展示正常眼和近视眼的成像图。通过晶状体的调节才能看清远近不同物体。当我们在强光或弱光下看书或长时间使用眼睛，睫状肌过度调节，晶状体曲度过大而疲劳，不能恢复原状，像不能成立在视网膜上而近视。近视眼配戴凹透镜。通过播放视频近视发展趋势，由学生总结近视的预防。五、结束语：学生回顾本节课所学的内容，谈谈自己的收获.教