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文档简介

手指教师说课稿 教学目标： 1.借助词典、联系上下文理解不懂的词语 2.了解课文主要内容学习作者留心生活、善于观察、勤于思考从司空见惯的事物中得到启示的习惯 3.有感情的朗读课文了解五个手指的各自特点体会到任何事物都各有所长各有所短的道理 教学重、难点： 体会作者写出了五根手指的什么特点用了什么表达方法带给我们什么启示 教学时间安排: 一课时 教学过程 一、激发兴趣导入新课 1.猜谜语 两棵小树十个杈不长叶子不开花能写会算还会画天天劳动不说话(手) 2.同学们我们都有一双手十个手指这一双手十个手指让我们学会了许多事干了许多活现在我们来想一想说一说你用这双手做过些事情在做这些事情时这十个手指是分工合作的? 3.学生生活想一想说一说 4.过渡导入：关于手指同学们想说的还真不少是啊手长在每个人手上时时看到常常用到著名作家、漫画家丰子恺曾经写过一篇有趣而意味深长的文章手指今天就让我们一起来分享这篇文章吧 二、初读课文 1.简介作者 2.默读阅读提示标出阅读要求并指名回答 3.自由读课文读准字音读通句子 4.指名朗读课文纠正字音 5.快速浏览课文思考：课文主要写了什么内容? 6.速度课文口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指()然后分别具体写()最后总结写() 7.请学生根据填空的内容给课文分段在此基础上体会本文的写作顺序和方法 三、自读课文理解内容 1.默读课文标画出本文的中心句(一只手上的五根手指各有不同的姿态各具不同的性格各有所长各有所短) 2.学生自主学习思考问题：五根手指各有什么特点?读书标画相关语句 3.根据课文内容完成表格汇报交流 手指名称优点缺点 大拇指最肯吃苦姿态不美 食指工作不如大拇指吃力却比大拇指复杂、机敏姿态不如其他三指窈窕都是直直落落的强硬的曲线; 中指地位最优身体最高、相貌最堂皇左右有屏障曲线优美养尊处优做事名义上参加实际并不出力 无名指风光无限能力薄弱 小指小巧玲珑能力薄弱 4.感受作者通过描写五根手指的特点所运用的表达方法 四.联系实际感悟道理 1.准备一支笔一块砖指名学生上台配合做游戏 用任何一根手指去拿这只笔看能不能拿起来拿不起来找其手指帮忙用两根、三根、四根、五根手指去拿你会有什么发现?再分别用同样的方法去拿这块砖你有什么感受? (团结就是力量) 2.做了这个游戏后你认为和文中段文字相符找出来读一读 3.指名
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