河大版信息技术六上第14课《共享资源》教学设计.doc

共享资源教材分析本课教材是在学生初步掌握了互联网知识后，对网络知识进行的一项较深入的研究，通过本课的学习要让学生对网络，特别是局域网的架构有一个基本的了解。通过本课学习要让学生掌握局域网内部资源建设、浏览、使用的方法，让学生能根据学习需要，通过网络进行资源交流。教师可以通过本课学习，建立一个在局域网内进行资源分发、作业提交的固定模式，为后面的教学作铺垫。 学情分析学生已学会了管理计算机中的文件，通过浏览学生感兴趣的网络资源，让学生体会到分享资源的快乐，激发学生把自己资源给别人分享，学会享受被分享的成功与喜悦。预设教学目标1. 初步了解局域网概念。2.学会在局域网络中找到共享资源的方法。3.掌握将自己资源给大家分享的方法。4.通过寻找教师在网络上预先存储的资源，学会浏览、使用共享资源。教学重点局域网概念；浏览、使用网络资源；设置共享文件夹。教学难点浏览、使用共享资源；设置共享文件夹。课时安排：1课时预设教学过程：一、导入：1师：大家都知道今年是奥运年，那么大家知道今年奥运会在什么地方举行吗？那今年的奥运会是第几届呢？2师：那么，你们最近有没有什么关于奥运的东西想跟大家分享呢？3师：是啊，当你把你的收获告诉别人，那么你的收获就会变成一份、二份、甚至更多，就会让更多的小朋友知道。4师：今天，老师也找了一些关于奥运的东西想跟大家分享，在哪里呢？原来，它就在老师的电脑里，你们想看吗？二、浏览、分享网络资源：1师演示：从“网络资源”中把“奥运”这个文件夹复制到桌面。2生操作，把文件夹复制到桌面上，并进行浏览。3能告诉大家，你们都看到了些什么吗？（1）关于奥运图片PPT，老师一下子获得了这么多好看而又有意义的照片，觉得非常快乐，所以想跟大家一起分享。（2）学生的电脑绘画作品，朱子迁同学，在假期里画了一幅关于奥运的画并通过电子邮件发给了老师，老师现在也想跟大家一起分享。（3）一个奥运小故事，这个小故事老师觉得也蛮有意思的，跟大家一起分享。三、认识局域网：1师：刚才，老师把我收集的资源，通过局域网（板书），共享给了大家，让大家都获得了快乐。那么，什么是局域网呢？2师：我一起打开课本P148页，齐读。通常把分布在一定范围内的计算机连接起来的计算机网络，称为局域网。3师：局域网呀，是结构复杂程度最低的计算机网络。局域的意思就是局部的区域，就是上面说到的一定的范围。4师：一定的范围，可以是同一个地点（址），不超过几十千米的范围。你能举例吗？（一个房间、一户人家、一幢楼、几幢楼）5局域网的管理、使用、经营属于某一户人家或某一个单位，比如说我们学校的老师和学生可以使用我们学校的局域网。而局域网的资源，通过设置，是可以跟老师一样让大家一起共享的。四、学习共享资源：1师：刚才大家在分享老师的资料的时候，有没有想过，网络共享是怎样实现的呢？2师演示共享“我的文档”文件夹中的“图标”文件夹。3引导学生观察：设置共享的文件夹与其它文件夹有什么不同？并学一下共享的手的姿势。4思考：（1）老师电脑上有这么多文件夹，为什么只能看到这一个文件夹呢？（2）文件能不能直接共享呢？（3）什么样的资源可以共享(图片、文档、软件、音乐、视频等)？什么样的资源不能共享？（带有病毒、不健康的、保密的资料）5生操作练习。6师：设置了共享，那么我们怎样来获取别的小朋友电脑里的资料呢？师演示获取教室最远处的一个学生电脑中的文件。7认识机房内各个计算机名称。指名演示。8学生之间相互有规律的进行查看和浏览。9师：对于查找到的文件，我们可以直接浏览，也可进行复制。10师：小朋友，你们知道吗？如果在局域内，文件夹长期的开着共享的话，很容易造成病毒的侵入。所以，如果我们的同伴已经获得了你的资源，那么我们要及时把这个共享关闭。谁愿意来试一试呢？（指名演示）11集体关闭共享。五、练一练：1将自己前几节课从网上下载的资料与大家共享，并浏览好朋友的文件夹，从中获得12件有效资源。2学生展示。六、课堂总结：1师：小朋友，通过今天的学习，我们学到了哪些本领？揭题：共享资源2师：好的。我们通常说的连网，其时有两种含义：第一种，是把局域网里的计算机相互连接，以达到资源共享；第二种，是连到因特网，就是我们平常所说的上网，通过因特网，我们就可以获得更多的、免费的资源。3师：分享别人的资源是快乐的，把自己的资源与别人分享同样也是快乐的，希望同学们能在网络中获得更多的快乐。当然，我们也要注意遵守青少年网络文明公约。教后反思：本节课的教学对象是四年级的学生，在课前的教学设计中就力争能做到：以学生为中心，以教师为引导；知识的展现通过学生自己的探究得到，而不是教师的灌输；在教学过程中，尽量能激发学生求知的热情，学习的兴趣，让学生积极主动地参与到教学活动中来，能在教师的引导下进行有效的探究活动。在实际教学活动中也基本上实现了这种设计，采用“快乐的分享”这一主线，借助多媒体课件，对学生实施研究式自主学习教学模式，教学中注重培养学生分析问题，解决问题的能力。通过学习和实际操作,培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自我探究能力，提高学生对局域网的认识以及应用的能力，培养良好的信息素养。通过课堂教学，本节课基本体现了新课程的理念，师生之间进行了有效的互动，通过学生的探究活动，基本上完成了本节课的教学目标。同时在教学过程中，认真反思也有几点不足之处：