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文档简介

北师大版四年级语文上册拾穗教学设计教学内容分析：拾穗是法国著名“农民”画家米勒的作品，本文是对该画的赏析。课文按照由总到分、由近及远的顺序描绘了农妇拾穗的情景，表现了劳动人民的辛劳，表达了作者对农民的理解和同情。教学目标：（一）学习本课生字新词，规范书写生字，理解词义。（二）通过重点理解三位妇女捡拾麦穗时的动作、神态的词句，体会农民劳动的辛苦，增强对劳动人民的理解和同情。（三）能够图文对照地理解课文，使学生领悟看图学文、看图写文的方法。（四）鼓励学生谈自己的感受，培养学生的审美情趣。教学难点分析：（一） 培养学生审美的能力。（二）培养学生对语言文字的感悟能力。教学课时：两课时教学过程：第二课时（一）谈话导入（出示课文插图）同学们，你们看。谁能简单地介绍一下这幅画吗？这是法国著名画家米勒的油画作品，课文的作者也像我们一样欣赏了这幅世界名画，并生动、具体地描写了画面内容。今天，让我们再走进课文，来感受作者是怎样将画面内容写具体的。（二）指导读文 （完成二读）1、从课文中找出描写画面主要内容的段落，自由朗读，说说作者是抓住了哪些方面对人物进行描写的？（动作、神态）2、指名汇报，教师板书。找出有关的句子读一读，从这些语句中体会到了什么？为什么能从中体会出农民的辛苦和他们生活的艰难？（仔细观察）3、小结：只有在仔细观察的基础上，抓住人物的动作、神态进行描写，才会使你的文章具体生动。这是一种很重要的写作方法。还可以抓住哪些方面对人物进行描写？（语言、心理）我们应该学习运用这种写作方法，写出具体生动的好文章。4、除了对人物的动作、神态进行描写之外，这三段中还有哪些语句你认为写得比较好？5、这几段中描写的内容能够从画面上全部观察到吗？（不能）这是作者的（联想、想象）还有哪些句子是作者的联想？（完成三读）6、小结：从这些句子中我们深刻地体会到了农民的艰辛和生活的艰苦，所以，结合画面内容及当时的情景展开合理的联想也是一种很好的写作方法，它会使你的文章真实感人。7、今天，我们就学习运用这种方法进行一个练笔活动。（三）指导练笔 （完成四读） 1、请两位学生将地面的纸花扫干净，其他学生观察人物的动作、神态等。2、说说你都观察到了什么？3、把你观察到的内容写下来。（四）交流借鉴1、小组交流。2、指名读，说说好在哪？3、从文章中你体会出了什么？（五）布置作业（完成四读）1、课后搜集关于收获的文章阅读，摘录积累优美词句。2、选一幅你喜欢的名画，仔细观察，试着按照一定的顺序把看到的和想到的写下来和同学们一起分享。3、
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