从农村中学英语教学的问题谈学生学习兴趣与学习自主性问题

2014 年万份教师招聘试题资料合集免费下载： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理，欢迎下载： /yanchang1985 2014 年万份教师招聘试题资料合集免费下载： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理，欢迎下载： /yanchang1985 题目：从农村中学英语教学的问题谈学生学习 兴趣与学习 自主性 问题 摘要： 根据 笔者对当地（无为县）的乡村中学英语教学的实际情况的调查与访问在校中学生的实际情况和新目标英语教材的特点，从英语教学的教材、学生的学、教师的教、应试教育的影响四个角度英语教学存在的问题谈谈对学生学习 兴趣和学习 自主性的影响，并就实际问题提出相应的对策。观点和意见建议均参考实际调查情况。 关键字： 农村英语；教学问题；学习 兴趣；自主性 前言 根据国家 2011 年初中英语课程标准， 7-9 年级分别完成三四五级分级目标， 三级 对英语学习表现出积极 性和初步的自信心；四级 明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心；五级 有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。 分别从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略文化意识五个方面指出学生学习的总目标与分级目标 。而现实情况是由于农村办学条件较差，教育经费不足，师资力量匮乏，教师专业水平不高等问题导致了农村英语教学中出现了种种的问题，主要是教材、学生的学、教师的教、应试教育的影响四个方面。教学活动中只关注到英语语言知识的教授并且教学方法死板落后等 不能实现课程标准中分级目标 导致了学生学习英语自主性低， 学习效果不佳。下面分别以上所述四个角度存在的问题来分析学生学习自主性的问题并对应的提出相关对策。 一、实际调查情况 调查地点：无为县 调查学校：新河初中 调查教师：徐东方 （女） 调查学生：倪杰 9 年级 16 岁 陈雨欣 9 年级 16 岁 调查情况如下： 1、 使用教材：人民教育出版社 新目标英语教材 2、 教学情况：一周七八节英语课，每堂课 45 分钟分为导入、正课、作业布置等。而课堂导入采用复习上节课内容如默写单词，背诵课文等方式。进入新课部分主要教词汇，分析课文与朗读课文 。语法教学则单独拿出来讲解并加以题目强化。作业布置 以抄单词背课文做试卷为主。 2014 年万份教师招聘试题资料合集免费下载： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理，欢迎下载： /yanchang1985 2014 年万份教师招聘试题资料合集免费下载： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理，欢迎下载： /yanchang1985 3、评价方式：一单元一小考，学生自批。期中期末通考按照分数排名。 4、学生学习情况：学生每天课下花在学习英语上的时间不超过一个小时主要背单词与背课文，学习积极性不高，对学习英语不感兴趣甚至是厌恶。学习自主性不高，效率不高。 二、教学活动存在的问题 1、 新目标 教材 在农村英语教学的问题 （ 1）、教材不能很好的贴近农村生活。 新目标教材的特点就是贴近生活，使得课堂内容更容易被学 生理解。而这种贴近生活是具有相对性的，它更加贴近城市学生的生活，而对农村的孩子而言，一些课堂情境很难被理解如关于英式足球和法国炸薯豆条等情境，这对城市学生而言，或通过电视或借助网络或生活实践对这些东西甚是了解；而对农村的学生来说，接触这些东西的机会就很少。此外，农村的学生的课余时间大都在帮父母干农活或其他家务事。这样，新目标就不能更好的贴近农村学生的实际生活。因此，新目标教材在农村教学中遇到困难，同时由于教材不能贴近生活，学生理解起来有难度不能够引起学习兴趣，自然学生学习自主性不高。 （ 2） 、 教材单元之 间的联系差。 新目标教材的特点就是按照情境的不同来划分单元，每个单元的训练的重点有所不同，而联系性差加重学生的记忆压力，学生对上单元所学内容在下一单元得不到很好的巩固，根据遗忘曲线的理论，这样学生很容易对以前所学的内容遗忘。教材的词汇量大。加重学习压力。此外，农村学生对音标的学习，以及对单词的读音与记忆之间的关系的了解要相对较少，因此，农村的学生记单词往往是死记硬背的形式，这就更加剧了农村学生学习英语的压力。新目标英语是根据情境的不同来实现单元的划分，这就使得单元的重点语法不够突出，以前的教材可以为了训练某 个重点句型，而构建教学内容，而新目标教材是为了贴近生活，重点句型或语法的突出性就会相对较差。这就给参考资料相对较少的农村教师，带来了一定的教学压力，不知道该何时传授语法知识。以上问题无疑对学生的学习产生很多校消极影响，其中最重要的就是不能激发学生学习兴趣学习自主性的问题。 2、学生的学存在的问题 （ 1）、 学习积极性不高 ，兴趣不足 学生上课的时候听课不 认真， 另外完成 教师 布置的 作业 时 ，很多学生就是为了完成老师的任务而做作业，而不是为了通过做作业来巩固自己的知识。 枯燥乏味的抄写与背诵着实令学生头疼。学生对待英 语学习的积极性自然不高就更谈不上学习自主性了。 2）对英语的认识片面 因为农村的生活环境， 学生的课余时间，不是帮父母干农活，就是和同龄的孩子一起玩耍， 学生接触英语的机会很少，学生只把英语当作一门课程，考试的科目。学生和教师往往都忽视了学习英语真正目的是交流。而片面认为学习英语没2014 年万份教师招聘试题资料合集免费下载： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理，欢迎下载： /yanchang1985 2014 年万份教师招聘试题资料合集免费下载： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理，欢迎下载： /yanchang1985 有什么实际的应用价值。这样的认识就会导致学生对英语口语和听力水平提高的忽视。这样的认识，无法激发学生学习兴趣与学习自主性。 （ 3）、学习信心不足 信心不足，面对学习上的困难时，很多学生因害怕犯错而放弃通过自己的努力去解决问题的尝试。 一方面是怕自己失败了，进一步打击自己的自信心；另一方面可能是害怕自己的失败遭人嘲笑丢了面子。学生往往觉得犯错会影响自己的面子，因此，在面对问题的时候选择不去尝试，这些问题都不同程度上影响了学生学习英语的兴趣与自主性。 3、教师的教存在的问题 （ 1）教学理念相对落后 大部分农村教师接受的是应试教育，并且 由于地区差异，政治经济等原因使得他们很难适应时代，提升自身专业学科水平。因此 农村教师的教育理念相对落后。教学活动中往往就是一条路走到底， 单一的教 材 、授课方式和评价标准。 完全的应试教育注重语言知识的教学与成绩而忽视学生情感态度的发展。 这给学生带来一定的负面影响， 学习兴趣不高，学习自主性不强。 （ 2）师资力量 相对匮乏 农村学校 地处偏僻 农村， 交通不便，信息落后，物质资源等都相对匮乏， 这 都不能吸引具有专业素质的教师深入农村教学 ，从而使得来到农村的接受过正式教育的教师相对较少， 而现状是农村学校的教师的专业水平不高 。 甚至有的英语老师身兼数门课程。师资力量的匮乏导致了分配给学生的关注减少也一定程度上影响学习。 （ 3）教师的 教学 态度不够端正 严谨 俗话说：山高皇帝远。农村学校教师地处 农村，国家的 教育 政策实行力 相对较低。农村学校的监督力度不够，一些教师因为自己的惰性而懈怠自己的工作。 对教学不屑一顾，对学生不负责任，放任自流。大大影响了学生学习兴趣和学习自主性。 （ 4）、教学资源相对匮乏 英语作为一种交流的工具， 注重的是听说读写四方面综合语言应用能力的培养，这就需要教师在平时教学活动中不仅要教授语言知识的读写部分更要加强 学生的口语表达能力和英语听力能力，这就需要学校具备相对先进的教学资源。而农村的经济相对落后，教学资源匮乏 严重影响教学质量。恰恰缺乏良好的听说环境学生会感觉英语学习以为 读写的枯燥乏味，自然提不起英语学习的兴趣。 4、 应试教育的影响 应试教育的弊端 莫过于 太重视成绩，而忽略学生的 英语综合语言应用能力 的培养。 应试教育往往只根据学生的学习成绩来评价一个学生的学习优劣， 这种 片面的评价标准严重影响教学与学生的学习，对学生学习态度的大大误导作用与打击了一批成绩较差的学生的自信心。不利于培养学生学习英语的兴趣与增强学习自主性等。 2014 年万份教师招聘试题资料合集免费下载： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理，欢迎下载： /yanchang1985 2014 年万份教师招聘试题资料合集免费下载： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理，欢迎下载： /yanchang1985 三、相应的对策 1、 从政府 角度 （ 1）提高义务教育质量。建立国家义务教育质量基本标准和监测制度。严格执行义务教育国家课程标准、教师资格标准。深化课程 与教学方法改革，推行小班教学。 （ 2）推进义务教育均衡发展。均衡发展是义务教育的战略性任务。建立健全义务教育均衡发展保障机制。推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源。 （ 3）切实缩小校际差距，着力解决择校问题。加快薄弱学校改造，着力提高师资水平。实行县（区）域内教师、校长交流制度。 加快缩小城乡差距。建立城乡一体化义务教育发展机制，在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜。 （ 4）加强教师队伍建设。 提高 教师业务水平。完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构， 通过研修培 训、学术交流、项目资助等方式提高教师专业水平和教学能力。健全教师管理制度。完善并严格实施教师准入制度 等。 （ 5）加大教育投入，逐步解决农村偏远地区义务教育阶段的教学经费问题 ， 2、从教学角度 （ 1）、 学习兴趣的培养 教师教学过程中要注重挖掘学生的兴趣点，着重提高学生学习兴趣，使用多种方式，教学模式等使得课堂内容更具吸引力，充分调动学生听课的积极性。 （ 2） 、 加强情感态度教育 引导学生通过掌握知识来提高情感态度和思想道德，通过所学知识激起学生情感、态度的积极变化 3） 、 调节学生的非智力活动 非智力活动主要指学 生认识事物掌握知识过程中的求知欲好奇心、兴趣、情感、意识和性格等对学习和认知的推动作用。一方面，通过改进教学本身，使教学内容 和过程富有知识性、趣味性和启发性便于引起保持学生求知欲和兴趣。另一方面，通过提高学生自我教育能力，让他们逐步养成强烈求知欲和稳定的学习兴趣。 （ 4）、发挥教师主导作用 教师的主导作用是针对是否能引导学生积极学习而言，教学活动中尊重学生调动学生学习主动性，学生学习主动性发挥的如何直接并最终觉得个人学习学习效果和身心发展水平。 （ 5）科学教学评价 发挥多种评价方式的功能：诊断性评价、形成性 评价、终结性评价。同时发挥学生自我评价的优势，有助于提高教学和学生学习的自主性。 四、总结 2014 年万份教师招聘试题资料合集免费下载： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理，欢迎下载： /yanchang1985 2014 年万份教师招聘试题资料合集免费下载： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理，欢迎下载： /yanchang1985 根据义务教育课程标准和国家中长期教育改革纲要的要求未来农村英语教学的改革势在必行，同时这也将对缩小城乡教育差距，改善农村英语教学现状的问题有长足的益处。本文通过分析农村英语教学活动中