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复活节做什么事情【篇一：三年级下语文阅读练习】 ? 第一课：景物观察 【阅读积累】 才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。 【学会观察】 景点名称：景点地理位置： 观察顺序： 景物特点： ? 第二课：家乡的美景 1、观察顺序：按空间顺序；按时间顺序；按从整体到局部或从局部到整体。 例：雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪。 2、抓住景物特点，动静结合。例：家乡的芦苇塘尤其迷人。（总写）夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层金纱，蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂亮了，那羽毛闪闪发光，明亮耀眼。那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的，闪射金光，苇塘变成金色的了。（分写：静态）这时，塘中又显得那么静。没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了，耷拉着头，弯着腰，鸟儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘。（分写：动态） 3、按先总后分的顺序写。 4、表达自己对景物的思想感情，展开联想，融入其中。 【小练笔】 ? 第三课：人与自然 【课堂积累】 我知道环境污染有哪些？ 我们应该怎么做？ 【阅读训练】一 列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。 1、用直线画出文中正确的读音。 2、第一段中描写居民们寻找燕子的动作词有 、 ，从这些词语中体会到 。 3、贝蒂“不在乎”的是，因为 4、第 自然 的主 内容二段要是： 5、你喜欢贝蒂这个小姑娘吗？如果你见到她，会对她说什么： 二复活节岛的崩溃 复活节岛上的谜题令早期到访者迷惑不已。离它最近的陆地是两千公里外的皮特凯恩岛。397座巨大的石像竟然矗立在如此荒蛮遥远的角落，人们只能认为这是外星生物让石像从天而降。 如今谜题已经解开，而答案令人不寒而栗。 大约在公元10世纪，来自波利西亚的移民搭乘着木筏，满载着甘蔗、香蕉、番薯和鸡，还有用以食用的老鼠，于此定居。在五六百年的时间里，岛上人口增长到1万人。他们有了各自的氏族和阶级，像切蛋糕一样把这个岛划分为12块。12个氏族起初和平相处，直到一天，酋长们决定以令人敬畏的石像来荣耀自己的世系。 我们知道，只要有巨大的木材作为辅助，搬运巨石并没有想象中那么难。科学家通过孢粉测试证明，复活节岛上曾有过高20米、直径1米的智利酒松。实际上，直到人类定居岛上的早期，复活节岛一直是被高大的树木和繁茂的灌木覆盖着的。 人类的到来让森林遭受了灭顶之灾。几百年间，复活节岛上的酋长互相攀比，比谁的石像更巨大、更壮观。有人竖起5个平排巨像，随即有人竖起10个；有人雕出一座最高的石像，随后对手就在自家人像头上加上重12吨的大石冠。然而，单以人力完成这么浩大的工程并不简单，既要砍伐无数巨木当搬运工具，还得拼命伐林造田养活劳动力。 岛上的石像一代大过一代，砍伐树木的速度也超过了树木生长的速度，再加上移民时带来的老鼠以树木种子和幼苗为食，成片的森林遭到毁灭。智利酒松大约绝迹于1440年从火口湖的沉积岩中，已完全找不到树木花粉的踪迹。科学家炉灶和垃圾堆中的样本进行放射性碳年代测试显示，大约在1640年，木柴已经被草本植物取代，即便在酋长家也是如此。 复活节岛上的故事是太平洋地区砍伐森林最极端的例子：成片的森林就此消失，22种原生树木从此绝迹。直接的后果是燃料的缺乏、野生食物资源的消失、土壤的流失，随后而来的是饥荒和氏族之间为争夺灌木丛而引发的战争。 没有了巨木制造的舟船，战争后的幸存者也无法远航渔猎。他们开始转向从不食用过的食物：人类本身。在复活节岛后期废弃遗址中，人类骸骨随处可见，有些骨头被敲碎以便吸取骨髓。 复活节岛的故事讲到最后，就像世界末日的图景。岛上的人或不敌严寒与干旱的考验，被活活地饿死；或为了争夺土地与食物，拔刀相见，甚至以敌人的尸体果腹。华美的宫殿、神庙最终都崩塌成一堆乱石。复活节岛的故事更像是一个隐喻在全球化、国际贸易、喷气式客机、互联网的推动下，地球上所有的国家像复活节岛上的12个氏族一样共享着资源，又同样面临着环境的考验。今天的地球何尝不是宇宙中的孤岛，末日来临之际，谁又能独姜其身？ 1、第二段画线句子中的“谜题”是指 。 2、复活节岛上的生态是如何崩溃的？ 3、为什么说复活节岛的命运令人不寒而栗？【篇二：三年级下阅读练习】 ? 第一课：景物观察 【阅读积累】 才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。 【学会观察】 景点名称：景点地理位置： 观察顺序： 景物特点： ? 第二课：家乡的美景 1、观察顺序：按空间顺序；按时间顺序；按从整体到局部或从局部到整体。 例：雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪。 2、抓住景物特点，动静结合。例：家乡的芦苇塘尤其迷人。（总写）夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层金纱，蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂亮了，那羽毛闪闪发光，明亮耀眼。那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的，闪射金光，苇塘变成金色的了。（分写：静态）这时，塘中又显得那么静。没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了，耷拉着头，弯着腰，鸟儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘。（分写：动态） 3、按先总后分的顺序写。 4、表达自己对景物的思想感情，展开联想，融入其中。 【小练笔】? 第三课：人与自然 【课堂积累】 我知道环境污染有哪些？ 我们应该怎么做？ 【阅读训练】 一 一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。 列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。 1、用直线画出文中正确的读音。 2、第一段中描写居民们寻找燕子的动作词有 、 ，从这些词语中体会到 。 3、贝蒂“不在乎”的是，因为 4、第二自然段的主要内容是： 5、你喜欢贝蒂这个小姑娘吗？如果你见到她，会对她说什么： 二复活节岛的崩溃 1772年复活节当天，探险家罗泽维恩在南太平洋发现一座小岛。【篇三：unit 1 my day】 unit 1 my day 一、重点词汇。 1.四会词汇： sports 进行体育运动 exercise 活动；运动 do morning exercises做早操 eat dinner吃晚饭 clean my room 打扫我的房间 go for a walk 散步 go shopping 去买东西；购物 take学习；上（课）dancing 跳舞；舞蹈 take a dancing class 上舞蹈课 2. 三会词汇： when 什么时候after 在（时间）后 start 开始 usually 通 常地；惯常地 spain 西班牙 late 晚；迟 a.m. 午前；上午 p.m. 午后；下午 why 为什么 shop 去买东西；购物 work 工作 last 上一个的；刚过去的 sound 听起来好像 also 还；也busy 忙的 need 需要 play 戏剧；剧本letter 信live 居住 island 岛 always 总是；一直 cave 山洞；洞穴 go swimming 去游泳 win 获胜 二、其他日常活动。 get up起床 eat lunch吃午饭go to bed 上床睡觉 wash my face洗脸 wash my clothes 洗我的衣服watch tv看电视 play ping-pong打乒乓球 play the pipa弹琵琶 go swimming 去游泳 go running去跑步 do homework 做作业do kung fu练武术 play football踢足球 play basketball打篮球 三、频度副词。 always总是，一直（100%） usually通常（80%） often 经常（60%） sometimes（30%）有时 四、疑问词。 when什么时候 why 为什么 五、重点句型。 1、询问别人什么时候做某事的句型及回答。 句型结构：问：when do you+动词短语原形+其他？（你/你们什么时候做某事？） 答：i/we（+频度副词）+动词短语原形+at+具体时间 （我 /我们通常在几点做某事。） 例：问：when do you go to bed?（你什么时候上床睡觉？） 答：i go to bed at 9：00p.m （我晚上9点上床睡觉。） 注意：当主语是第三人称单数（he,she,it,单个人名或单数名词）时，助动词do要变成does, 句型结构是：when does+主语（第三人称单数）+动词短语 原形+其他？ 2、询问别人周末做什么的句型及回答。 句型结构：问：what do you do on the weekend?（你周末做什么？） 答：i（+频度副词）+动词（短语）+其他。 例：问：what do you do on the weekend?（你周末做什么？） 答：i usually read books. （我通常看书。） 注意：当主语是第三人称单数（he,she,it,单个人名或单数名词）时，助动词do要变成does, 句型结构是：what does+主语（第三人称单数）+do+on the weekend? 六、四会句子： when do you finish class in the morning ? 你们上午的课到几点结束？ we finish class at 1 oclock . 我们一点钟结束上午的课 。 what do you do on the weekend ? 你周末做什么？ i often watch tv and play ping-pong with my father . 我经常看电视，也常和我爸爸一起打乒乓球。七、语音： cl /kl/clean clockclassclever pl /pl /plateeggplantpleaseplay unit 2 my favourite season ? 重点词汇 1. 四会： spring 春天summer 夏天 autumn秋天 winter 冬天season季节 picnic 野餐go on a picnic 去野餐 pick摘；采集 pick apples摘苹果 snowman雪人 make a snowman 堆雪人 go swimming去游泳 2. 三会： which 哪一个 best最；最高程度地 snow 雪 good job 做得好 because 因为 vacation 假期all 全；完全 pink 粉色；粉色的lovely可爱的；美丽的leaf叶子（复数leaves） fall 落下；（美式）秋天 paint 用颜料绘画 二、其他 1、形容天气的形容词 hot 炎热的 warm 暖和的 rainy多雨 的 windy 多风的 cold 寒冷的 cool凉爽的 sunny晴朗的 cloudy 多云的snowy下雪的 2、由go构成的活动短语 go swimming去游泳 go shopping去购物go boating去划船 go skating去滑冰 go hiking去远足 go fishing去钓鱼 三、重点句型 1、询问别人天气怎么样的句型及回答。答：its+表示天气的形容词 例：问：whats the weather like in winter in beijing?（北京冬天的天气怎么样） 答：its cold and windy.（有风而且寒冷。） 2、询问别人最喜欢的季节句型及回答。 句型结构：问：which season do you like best? （你最喜欢的季节是哪一个？） 答：i like+季节+best或直接说季节名称。 同义句还有：whats your favourite season? 3、询问别人喜欢某个季节的原因的句型及回答。 句型结构：问：why do you like+季节名称？或直接用“why”来提问。 答：一般要用“because”引导的句子来说明理由，可以从天气相关的活动等方面来说。 例：问：why do you like spring?（你为什么喜欢春天？） 答：because i can fly kites.（因为我能放风筝。） 问：why do you like summer?（你为什么喜欢夏天？）答：because i can go swimming everyday.（因为我每天都能去游泳。） 问：why do you like autumn?（你为什么喜欢秋天？） 答：because the weather is cool.（因为天气凉爽。） 问：why do you like winter?（你为什么喜欢冬天？） 答：because i can make a snowman.（因为我能堆雪人。） 四、四会句子： which season do you like best , mike ? 迈克，你最喜欢哪个季节？ winter . 冬天。 why ？ 为什么？because i like summer vacation ! 因为我喜欢暑假！ 五、语音： br /br/ brown library brotherumbrellagr /gr/ green grapesgrandpagrow unit 3 my school calendar ? 重点词汇 1.四会： january（jan.）一月 february(feb.)二月 march(