0 的 认 识 和 0 的 加 减 法.doc

0 的 认 识 和 0 的 加 减 法 执教人 宋祥民教学内容：义务教育课程标准实验教材人教版一年级上册第 29 、 30 页。 教材分析：教材是先通过三幅画展示一只可爱的小猴逐次把 2 个桃吃光的过程，来说明0可以表示没有的含义，再利用直尺图说明0的另一个含义起点，然后教学0的写法，通过3只小鸟全飞走，两片荷叶上的青蛙图以及小朋友思考5-0= 的图画讲述有关0的加、减法，让学生明白这些加、减法的含义。 教学目标： 1、学生初步知道“ 0 ” 的含义，会读，会写数字“ 0 ” ， 初步学会计算有关“ 0 ” 的加、减法。 2、学生通过观察，思考，讨论，探索等学习活动，能提高自主学习的意识和发现简单规律的能力。 3、在教师的鼓励和帮助下，学生能对身边与数学有关的事物产生好奇和兴趣。在认识“ 0 ” 的情景中体验知识与生活的密切联系，在探索研究“ 0 ” 的活动中体会学习成功的喜悦。 教学重点：理解0的含义和有关0的加减法算理。 教学难点：0的意义和书写。教学过程： 一、创设情境，引出新知 师： 小朋友们好，今天老师请来了一位小客人，你们想知道它是谁吗 ? （想）瞧，它来了 ! 谁呀？(课件出示小猴吃桃) 。师：嗯，真是两个又大又红的桃子，小猴子看到这两个桃子会做些什么呢？请看：（播放课件）把你刚刚看到的在小组内说一说吧！谁愿意把你刚刚看到的在全班内说一说？师：嗯，大家说他回答得棒不棒？（出示课件）小朋友们，咱们来看，盘子里有2个桃子，用哪个数来表示呢？（2）小猴子吃了一个，还剩一个，盘子里的桃子用几来表示呢？（1）小猴子接着把盘子里剩下的一个桃子也吃了，看，盘子里一个桃也没有了，那用哪个数来表示呢？（0）你是怎样知道用0表示的？（出示课件）师：你们知道的可真不少。小朋友们，0和 1 、 2 、一样，也是一个数，什么也没有就用0来表示。（课件） （板书课题0的认识）师：现在老师拿了四支不同颜色的粉笔，我一支一支发给同学们，我手里剩下的粉笔用几来表示？（0） 二、动手实践，探索新知 （一）猜数游戏，理解 0 的含义。 师：看，老师手里有一个盒子，请你听一听、猜一猜，这个盒子里有几个硬币 ? 用哪个数来表示?（摇动）师：你来猜猜？师：再来听一听，这次盒子里有几个硬币？用几来表示呢？谁来猜一猜？师：大家一起来说一说，用几来表示？（0）师：刚才呀！盘子里一个桃也没有，用0表示，老师手上的四枝粉笔都送给小朋友了，老师手上一枝粉笔也没有，用0表示，盒子里一个硬币也没有，用0表示，那请咱们来想一想，在我们的生活中还有哪些事例也可以用 0 来表示呢 ? （二）揭示“ 0 ”的第二种含义：起点。 师：小朋友们说得多好呀！请接着看：（出示课件）这是什么呀！你认识吗？师：同学们看见这些线了吗？（看见了）我们把这些线叫做刻度线。在尺子上啊，0在最前面，在第一条刻度线下面，在这儿，它叫起点。师：那0与1比较，0大还是1大呢？（0小1大）尺子上的数从左往右是按从小到大的顺序排的，从右往左是按从大小到的顺序排的。师：小朋友们，请你想一想，你在哪里看到过0？师：同学们说得多好啊！老师也收集了一些日常生活中常见到的0，请看：（出示课件）（三）引导发现，学习“ 0 ”的书写 1、师：小朋友们，刚才我们认识了0，你觉得0像什么呢？2、师边讲解边示范书写：要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角。 看，多漂亮啊！你想写0吗？想！举起小手来，准备好了，（跟随着课件写）在你的桌子上写一个0。3、请小朋友们把数学书翻开到第29页，（出示课件）有一行0，请你描一描吧！通过刚才描0，小朋友们，你觉得写0的时候应该注意些什么呢？师：同学们说得真好，那老师相信，你们的0一定写得很漂亮，在练习本上写2个0吧！请一个同学上黑板写0。加以评价。4、实物演示个别学生的书写，其他学生加以评价。 5、课间儿歌。师：看到小朋友们今天的表现这么棒，为了奖励大家，老师为大家准备了一首歌，想听吗？小朋友们，我们也要做守纪律的好孩子，你能做到吗？（能）三、 创设情景 体会“ 0 ”的计算 师：小朋友们，刚才我们认识了0，也学会了写0。下面呢？我们一起来研究0的加减法。（板书剩余课题（和0的加减法）1、0的减法（1）动画演示 （2）实物演示。师：看，老师这里有2个苹果，老师把它奖给发言最积极的同学，看，老师盘子里还有几个苹果？你会列算式吗？（3）你还知道几减几等于0？ （4）小组讨论：师：请看大屏幕，我们知道了3-3=0，2-2=0，5-5=0，看到这些算式你有什么发现呢？请大家在小组内说一说。（5）小结：两个相同的数相减，结果得数都得 0。（课件） 2、0的加法。（1）师：小朋友们真聪明。瞧！小青蛙都为你们高兴！请看：（课件）你都看到了什么？师：边板书4+0=4边讲：一片荷叶上有4只青蛙，另一片荷叶上一只青蛙也没有，两片荷叶合起来还是4只青蛙。 （齐读算式）（2）师：请你接着往下看，（课件，梨）你能根据这幅图提出一个用加法解决的问题吗？（3）师：你能说出生活中像这样的一些例子并说出算式吗？（4）师：看到这些算式，你又有什么发现？在小组内说一说。（5）小结：一个数和 0 相加或0加上一个数，结果得数还得这个数。 3、师：现在，老师遇到了一道难题，小朋友们愿意帮老师解决难题吗？（1）50_( 板书算式 ) （2）师：小朋友们真爱动脑筋，这么难的问题都帮老师解决了，请再接着看，4-0=几？2-0呢？（3）师：看到这些算式，你有什么发现？（4）小结：一个数减去，结果得数还得这个数。（学生齐读） 4、那0+0等于几呢？（0）为什么等于0啊？（课件）四、拓展应用： 师：接下来，让我们来解决一些问题，好吗？1：填填数。 师：瞧 ! 鱼缸里的小金鱼多美呀 ! 请大家认真数一数，金鱼的数量可以用几来表示呢? 把数字填在括号里。 2：排排对。 师：小组合作：你们桌子上都有012345这些数，请你帮它们按顺序排排队，你们愿意吗 ?（愿意）那好，请你们在小组内商量一下，并摆在课桌上。哪组愿意把你们的结果摆到前面来看一看。( 找两组到前面展示，并让学生说出排列的顺序。一组按从大到小排，另一组按从小到大排。 ) 3：变一变师：智慧爷爷种了一棵苹果树，只要你把这些题目都算对了，这些苹果会发生奇妙的变化，你想来试一试吗？师：在你们的努力下，这些苹果都熟了，你们真棒！4：写一写师：请你们接着往下看，把你看到的用一个算式来表示，谁会？5、算一算五、全课总结： 师：同学们，通过这节课的学习，你学会了什么呢？生：我认识了0，学会了0的加减法，0在尺子上表示起