【教学设计】《甲骨文与青铜器》（岳麓）.doc

甲骨文与青铜器宿州市埇桥区杨庄中心学校 苏凤 教材分析甲骨文与青铜器是2016岳麓书社七年级上册第二单元的第7课，是一堂专门的文化史课，介绍的是商文化的典型代表甲骨文与青铜器。其中，甲骨文是殷墟出土的刻在龟甲和兽骨上的文字，今天的汉字与之有着一脉相承的关系；而青铜工艺则是商周文明的重要标志。学好这一课，能使学生真切地感受到中华民族辉煌灿烂的文化，从而激发其民族自豪感和历史责任感，也会对其学好以后的文化史课有一定的帮助作用。 教学目标【知识与能力目标】 1.通过对甲骨文发现及甲骨学发展的了解，引导学生理解甲骨文发现的意义。2.通过对甲骨文图片的观察，引导学生学会辨认甲骨文与青铜器铭文，了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系，提升找寻历史规律的能力。3.通过对青铜器的观察，引导学生提高观察、联想、分析、鉴赏的能力。【过程与方法目标】通过观察甲骨文、青铜器、编钟等文物图片，引导学生学习从文物材料中提取相关历史信息的方法。【情感态度价值观目标】通过观察、鉴赏有关甲骨文与青铜器的图片，引导学生对甲骨文和青铜工艺形成初步的认识，感受古代劳动人民的聪明才智和中华早期文明的辉煌灿烂，激发民族自豪感和民族认同感。 教学重难点【教学重点】甲骨文和商周青铜工艺的成就。【教学难点】了解甲骨文并认识其发现的意义。 课前准备 1.教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。 教学过程2.学生预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。 教学过程（一）新课导入在开始上课之前，我想问大家这样一个问题：你们知道亚非四大文明古国哪四个吗？学生回答后，教师结合幻灯片展示的四大文明古国位置示意图总结道：亚非四大文明古国是指古埃及、古印度、古巴比伦和古代中国。作为文明古国，这些国家都有着自己独具特色的文明象征。结合幻灯片展示的图片，举例介绍古埃及、古印度和古巴比伦的文明象征，然后顺势提出疑问：那么，同学们知道古代中国的文明象征又是什么吗？学生回答后，教师总结：同学们说的都很有代表性，但是作为古代中国最为典型的文明象征，非甲骨文和青铜器莫属。因此，今天就让我们一起走进第7课甲骨文与青铜器，去感知文明瑰宝的魅力吧！（二）讲授新课教师指出，文字的出现是人类社会进入文明时代的重要标志之一，甲骨文则是我国迄今所知最古老的文字。事实上，我国新石器时代的一些陶器上已经出现了一些刻画符号（幻灯片展示图片刻有符号的陶片，并引导学生观察教材上的插图大汶口文化和二里头文化的刻画符号），指出它们可能就是早期文字的雏形，是甲骨文的前身。（幻灯片展示标题：一、从符号到文字）幻灯片展示事先设置的内容提纲：1、甲骨文的发现2、甲骨文与今天汉字的关系3、甲骨文的内容及意义此框题的教学中，结合内容提纲的超链接依次进行讲解：幻灯片展示王懿荣、龙骨、全形卜甲、牛骨刻辞、河南安阳小屯村的地理位置示意、殷墟鸟瞰图等图片，使学生了解甲骨文的概念、发现经过、代表性的出土地点及出土甲骨概况；结合幻灯片展示的图文资料，引导学生完成甲骨文与现代汉字的对应识别活动，使其了解甲骨文的造字方法，深刻体会今天汉字和甲骨文一脉相承的关系；幻灯片展示两块甲骨的图片，引导学生解读甲骨卜辞的内容，使学生知道甲骨文记载的内容，从而明确甲骨文的发现对于研究商朝历史的重要意义，强调我国有文字可考的历史就是从商代开始的。过渡小结教师指出，文字的出现是发明时代开始的标志之一，而在人类历史上，青铜器的出现和文字一样也是文明时代早期的重要标志。之后，结合幻灯片展示的图文资料和教材博闻的介绍，简要讲述青铜器的概念、制作过程以及源起情况，指出我国自夏代开始也有青铜器出现，商周时期青铜铸造也业达到了高度成熟的程度，产生了许多精美的青铜器。（幻灯片展示标题：二、精美的青铜器）幻灯片展示事先设置的内容提纲：1、青铜铸造业2、司母戊鼎3、青铜器的历史意义此框题的教学中，结合内容提纲的超链接依次进行讲解：结合幻灯片展示的江西瑞昌铜岭铜矿遗迹、殷墟出土铸铜陶范、各种用途的青铜器、青铜器纹饰等图文资料和教材的相关介绍，使学生了解商周青铜铸造业的特点，即规模宏大、种类繁多、纹饰精美等；结合幻灯片展示的司母戊鼎的相关图文资料，使学生感受该鼎之大之美，知道它是世界上已发现的最大的青铜器；此外结合幻灯片展示的图片，补充介绍两件独特的青铜器四羊方尊、铜象尊，使学生进一步感受商周青铜器之精美；结合前面对商周青铜铸造业的讲述和幻灯片展示的天子与贵族的列鼎数量及肉食种类图，引导学生理解青铜器的历史意义。过渡小结既然甲骨文和青铜器是人类进入文明时代的重要标志，那么它们的发现对研究商周史到底有着什么意义呢？下面，我们就来一起归纳一下吧！（幻灯片展示标题：三、甲骨文、青铜器与商周史）幻灯片展示问题：甲骨文、青铜器对研究商周史有什么意义？学生自主阅读教材相关内容，尝试解决幻灯片展示的问题并积极发言。教师根据学生发言，结合幻灯片展示的图文资料，进行补充归纳。（此过程中幻灯片展示王国维对二重证据法的文字论述、妇好墓遗址、妇好钺、西周毛公鼎及其铭文等图文资料，引导学生分析归纳甲骨文、青铜器对研究商周史的三个重要意义，即印证了史书中的记载；发现了史书中没有记载