语文苏教版三年级上册14.“东方之珠”

附件2 编号：教学设计模板所在学校：苏州市彩香实验小学校 任课教师：陆蔚青学 科小学语文版本册数苏教2001课标版三年级上册课目名称14. “东方之珠”第 1 课时教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2初步感知课文内容，学习课文第一自然段。3. 学习本课的生字新词，能正确书写生字。学情分析三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是让学生感知离自己生活较远的事物是比较困难，也不够真切的。于是教学本课时，出示了中国地图，制作了精美的香港风光课件，引用了录象片段等直观手段，以调动学生学习积极性，让他们真正走入文本，体会其中情感；借助课外补充资料，激发学生热爱祖国热爱香港的情感。重点难点1能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学习本课的生字新词，能正确书写生字。教学过程信息技术和数字资源的使用方式和意图一、揭示课题。1. 出示课题：14.东方之珠。2. 释题。东方之珠指哪里？（香港）简介香港。珠原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？3. 简介：香港曾经被英国强行租用了年。年月日我国政府对香港恢复行使主权，成立了香港特别行政区。4. 感知画面。（这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断）难怪人们称它为一颗璀璨的东方之珠。二、初读课文。（一）出示要求1.自读课文，画出生字词，读准字音，理解生词，自己喜欢的句子多读几遍。2.小组读课文，组内成员互相正音，理解词语。3.集体展示。（二）出示生字词语，检查初读效果。1.认读生字词。2.指名选读，及时矫正。3.齐读三、精读课文第一自然段：（一）指名读，思考：1.这一段有几句话，分别告诉了我们什么？2.这一段在全文中起到了什么作用？（二）学生交流：1. 师：刚才几位同学读得很好，我们知道香港有（板书：沙滩 公园 街市）但是，东方之珠的魅力，不仅仅是因为它有沙滩、公园、街市，而是因为它有迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市2. 请一个同学用一句话把这个意思说出来：香港有（香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市）3. 这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。4. 小结：课文第一段首先交待了香港的地理位置特别重要，说她是我国南大门，接着简要介绍那里的、和多么美啊，多让人自豪啊，一起读读看，是不是有这种感觉）齐读。练背。5. 这些地方到底有怎样的魅力?下节课我们再来细读。四、指导写字。1. 认读生字。2. 指名说说如何识记。3. 重点指导：“浅”“舒”“夜”“串”“浅”的右边有两横舒的右边是予，没有一撇；“夜”的右下里面有点“串”上下两个口的大小4学生在书上描红。5. 学生写习字册。课件出示：14.“东方之珠”课件出示：中国地图（了解其地理位置）课件出示：香港曾经被英国强行租用了年。年月日我国政府对香港恢复行使主权，成立了香港特别行政区课件出示：相关画面课件出示：初读要求课件出示：相关生字词语课件出示：1.这一段有几句话，分别告诉了我们什么？2.这一段在全文中起到了什么作用？课件出示：课文第一自然段课件出示：（香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市）这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。课件出示：田字格中的生