心声 .doc

心声教案 教材简析心声是人教版九年级上册第三单元第12课课文，是当代女作家黄蓓佳的作品。小说写一位与万卡有着相似命运的小男孩，要求在语文公开课上朗读课文万卡被老师以“嗓子沙哑”为理由拒绝；纠正同学的朗读错误被嘲笑；在公开课上终于得到机会，声情并茂的朗读了课文。通过故事揭示了社会生活的义务教育中普遍存在的一些令人深思的问题。这篇儿童小说自始至终没有一句艰深的话，没有一个不好理解的词。小说的句子以短句为主，三五个字一句的话比比皆是，长句则极少，符合了儿童化的语言表达的特点和要求。黄蓓佳深谙了儿童小说语言的真谛，就是靠平平常常的语言表达了一个令人深思的故事。心声不以情节设计引人，也不以形象塑造见长，却以深沉的思想内涵、凄楚的人物形象和令人伤感的语言表达感染读者。教学目标：1.把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻含义。2.学习本文通过心理描写刻画人物形象的方法。3.培养学生的爱心和平等待人的良好品质。教学重难点：1. 品味语言，了解心理描写对刻画人物形象的作用。2. 揣摩“心声”的深刻含义，探讨小说的现实意义。教学过程：一. 导入新课大家听过小小少年这首歌曲吗？我们一起来哼哼吧，“小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶。但有一天，风波突起，忧虑烦恼都来了。”，随着岁月的流逝，曾经无忧无虑的小小少年有了自己的烦恼，他会有什么烦恼呢？我们能不能帮助他排解心中的烦恼呢？今天，就让我们走进黄蓓佳的心声，用心来倾听少年李京京来自心灵深处的心声。二，速读课文，梳理情节1. 这篇课文从题材上讲，是一篇儿童小说，让我们先链接一下小说的相关知识，小说的三要素是什么？（人物、故事情节、环境）2. 小说正是通过一段段精彩的故事情节，为我们塑造了一个个经典的人物形象。三国演义中，刘备三顾茅庐，从我们襄阳古隆中请出了一个旷世奇才，辅佐刘备建立了蜀国，他就是（诸葛亮）；西游记中，大闹天宫，三打白骨精，保护唐僧西天取经，他是（孙悟空）；水浒中，斗杀西门庆，醉打蒋门神，我们认识了（武松）；红楼梦中，面对纷纷落花，感伤不已，扫花葬于树下，轻吟“质本洁来还洁去”，我们认识了（林黛玉）可见，故事情节是塑造人物形象的主要手段之一，这节课我就来梳理故事情节，分析人物形象，理解作者以“心声”为课题的深刻含义。3. 请同学们快速浏览课文，共同梳理一下故事情节，假如我们把这个故事拍成一部电视连续剧，请同学们结合课文斟酌一下，拍几集较为合适？为什么？有什么依据？（有四部分情节相对独立和完整，整个故事按照事情发展的先后顺序大体经历了四个相对独立的时间段，变换了四个地点：公开课前教室-回家路上小树林里-次日放学教室-公开课上教室。）4. 把全班分为四个小组，小组内合作，演每一集故事。（时间、地点、故事题目、主演）5. 看完这个故事，你发现这个小说的主要矛盾是什么？（李京京想读课文，程老师不让读。课文正是围绕这个冲突展开情节的）三跳读课文，品味语言。1 .跳读课文，画出最能表现李京京想读书的句子，并有感情的朗读，说说它用了什么描写方法。（描写人物的方法：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写）（1）公开课前，程老师布置朗读任务时：不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，结结巴巴地说“老师，我能念一段吗？”（2）回家路上，偷偷地在树林里读课文，并深情回忆。忍不住倚在一棵树上，又从书包里拿出那份讲义。讲义是新近印出来的，油墨味还是那么浓，那么香，真好闻，他选了一段，轻轻地念出声来。要是老师准许他读一段课文，他一定能读好，一定的。他真想大声地读一段，用上全部感情去读，这是个多好的故事！他咽了一口唾沫，把讲义举在面前，终于大声地从头念了起来。（3）次日放学后，听赵小帧练习朗读时：当赵小帧将穷孩子凡卡读成娇滴滴的小姑娘时：不，不是这样的。京京听着，在心里说，不是这样的“不是这样的！”京京终于叫出来。（4）公开课上，被指定的同学不举手时： 京京在座位上不安的扭动着身子。他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小帧会不会嘲笑他？他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐处出来。 他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。（这些句子运用了神态描写、语言描写、动作描写、心理描写。其中最主要的是心理描写。这些描写充分展现了孩子丰富的内心世界，真切细腻地写出了李京京的心理过程，鲜明的表现出人物的性格特点，使人物形象刻画地真实丰满，让人感动。）四，精读课文，探究内容1. 李京京为什么渴望有机会朗读这篇文章呢？（李京京与作品中的万卡的境遇相似，对万卡 有着感同身受的理解，同是天涯沦落人，情感上产生共鸣，他想通过读课文，表达内心的情感，借此发泄心中郁积的块垒。）2. 李京京与万卡有哪些相似境遇呢？他想借读课文表达内心哪些情感呢？（渴望亲情、友情、渴望老师和同学的关心肯定和尊重，渴望得到公平锻炼的机会等等）3. 李京京最后终于能得偿所愿，他读的好吗？从文中哪些语句可以看出来？你认为怎样才能读好文章？从中你得到有关欣赏文学作品的那些启示？（要把自己的情感融入到文学作品中去，设身处地去体会，和自己的生活体验结合起来。欣赏文学作品也可以丰富自己的情感体验。）4. 小小的万卡，深深打动了李京京，小小的李京京又深深地打动了我们，如果李京京要转入我们班，你会欢迎他吗？为什么？5. 你们喜欢文中的程老师吗？为什么？请大家送给程老师一些真心话，表达一下你们的心声。五.结束语同学们，你们的真情告白是送给老师最好的礼物，我从“程老师”这面镜子中，也看到了自己的不足。在我们成长的道路上，有阳光，就会有风雨，有关爱就会有孤独。生活中，被老师误解，被同学误会，与家人隔膜，与集体对