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文档简介

曹刿论战教学设计【教学目标】1、知识与技能：了解作家、作品的文学常识，积累文言字词，分析人物形象。2、过程与方法：探究对话描写对于塑造人物性格的作用，在朗读中体会本文的语言特色。3、情感态度价值观：学习曹刿“国家有难、匹夫有责”的精神，培养热爱祖国的感情。【教学方法】1、朗读法。在朗读中要注意字音的准确，节奏的合理，尽可能表现出人物的情态，并使语句流畅，在反复朗读的基础上揣摩文章大意，进而要求熟读成诵。2、点拔法。本文运用了大量的人物语言描写，分别写了战前准备，战时经过，战后总结三部分，事态发展清晰，文章脉络分明，学生在朗读之后，借助于比较完备的课下注释，可以粗通大意。【教学流程】1、导入新课：知己知彼，百战不殆。今天我们学习曹刿论战这篇课文就是谈论长勺之战的，通过学习，我们可以理解在长勺之战中，弱小的鲁国为什么能战胜强大的齐国，曹刿的战略思想是什么，它对我们有哪些启发。2、解题：学生阅读注释(1)教师补充：左传又称春秋左氏传或左氏春秋，是记载春秋时期各诸候国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书，书中保存了大量古代史料，文字简练生动。尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。3、教师范读课文，注意加点字读音：曹刿(gu) 又何间焉(jin) 鄙(b) 未孚(f) 长勺(sho) 弗(f) 未徧(bin) 辙(zh) 靡(m) 轼(sh) 公与之乘(chng) 彼竭(ji) 我盈(yng)4、学生参考注释默读课文。要求：读准字音，掌握节奏。课文共三段，是按什么顺序组织材料的?详写了什么?略写了什么?明确：按着战前准备，战斗过程、战后总结的顺序组织材料。详写论战，略写战斗。5、学生参阅注释，教师点拔，疏通文意。6、文言知识归纳：通假字：小惠未徧，民弗从也。(“徧”通“遍”，遍及，普遍。)倒装句：何以战以何战(3)一词多义：A伐：十年春，齐师伐我 伐竹取道，下见小谭B加：牺牲玉帛，弗敢加也 既加冠，益慕圣贤之道C安：衣食所安，弗敢专也 安能辨我是雄雌7、揣摩探究：你认为鲁庄公是一位怎样的国君?简析曹刿具有什么样的性格特点?你认为鲁国以弱胜强，凭借的是什么?8、教材拓展：结合中外古今战争史以少胜多的事
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