五年级下册数学第1单元备课.doc

课 时 备 课 主备人： 赵一磊 五年级下册 第一单元 第1课时 授课时间2011年 月 日学习内容正负数的意义课型新授学习目标1、结合现实情境，了解正、负数的意义2、体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。重点正、负数的意义难点负数的大小比较教具学具实物投影仪教学过程修改意见一、揭示课题。师：同学们，这节课咱们一起来学习第一单元认识正、负数的意义和写法。（师板书课题）二、出示目标：师：这节课的学习目标是（投影或小黑板出示），生齐读。三、自学指导：师：请同学们打开课本翻到第2页，我们一起来看自学指导（投影或小黑板出示）认真看课本第2-3页的信息窗和红点例题，看图、看文字，重点看小朋友的话和紫底色部分的内容，并思考零上13与零下3是什么意思？比海平面低155米是什么意思？怎样表示呢？5分钟后，比谁会做与例题类似的题！四、先学1、看一看：学生根据“自学指导”认真看书自学，教师巡视（教师巡视过程中不易辅导学生），确保每名学生都在认真看书自学。2、做一做：师抽两名后进生上台板演第4页的自主练习第1题，其余同学填在书上，时间2分钟。要求：坐姿端正，书写规范。五、后教：1、更正师：做完的请举手？（全部都做完后）请大家一起观察台上同学做的，如有不同的，可以举手补充，或发现错的也可以上来更正。先叫中等生，再叫较好的学生，最后叫好学生。提示：订正时用黄色粉笔，哪个错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。2、讨论（议一议）师：请同桌交换，我们一起来看台上同学做的。（1）认为对的请举手？（2）对有错的让学生说原因。师生小结：+13、+38、+49-都是正数，“+”是正号，通常省略不写；向-3、-10、-155-都是负数，读作负三、负十-“-”是负号；0既不是正数，也不是负数。3、评议板书和正确率，全对的打100分，书写好的画面小红旗。4、同桌互该，有错的订正。六、全课小结什么是正、负数？怎样表示？如何读写？抽生说一说。七、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，比谁做得又对又快，书面干净整洁！作业：课本自主练习第3、5题。练习：课本自主练习第4、6题。板书设计认识正负数“+”是正号，“”是负号0既不是正数，也不是负数教学反思 课 时 备 课 主备人： 赵一磊 五年级下册 第一单元 第 2课时 授课时间2011年 月 日学习内容正负数的大小比较课型新授学习目标1、会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小。2、在用正、负数描述生活中具有相反意义量的过程中，体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。重点比较正、负数的大小。难点比较正、负数的大小。教具学具实物投影仪教学过程修改意见一、板书课题。师：同学们，这节课咱们一起来学习第一单元认识正、负数的第2课时“正、负数的大小比较”。（师板书课题）二、揭示目标：师：这节课的学习目标是（投影或小黑板出示），目标明确了，要达到这节课的目标，靠大家自学，怎样自学呢？三、自学指导：师：请同学们打开课本翻到第34页，我们一起来看自学指导（投影或小黑板出示）认真看课本第34页的电脑提示和红点例题，看图、看文字，重点看小朋友的话并思考什么样的量可以用正负数表示？和3与10哪个温度更低？5分钟后，比谁会做与例题类似的题！四、先学1、看一看：学生根据“自学指导”认真看书自学，教师巡视（教师巡视过程中不易辅导学生），确保每名学生都在认真看书自学。2、做一做：师抽两名后进生上台板演第4页的自主练习第2、7题，其余同学填在书上，时间45分钟。要求：坐姿端正，书写规范。五、后教：1、更正师：做完的请举手？（全部都做完后）请大家一起观察台上同学做的，如有不同的，可以举手补充，或发现错的也可以上来更正。先叫中等生，再叫较好的学生，最后叫好学生。提示：订正时用黄色粉笔，哪个错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。2、讨论（议一议）师：请同桌交换，我们一起来看台上同学做的。（1）评议第2题。师：认为对的请举手？对有错的让学生说原因。师生小结：负号后面的数字越大，这个数就越小。（2）评议第7题。师：认为对的请举手？并追问为什么？师生小结：具有相反意义的量，可以用正、负数表示。3、评议板书和正确率，全对的打100分，书写好的画面小红旗。4、同桌互该，有错的订正。六、全课小结如何比较正、负数的大小？抽生说一说。七、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，比谁做得又对又快，书面干净整洁！1、作业：课本第4页自主练习第8题。2、练习：课本第4页自主练习第9题。板书设计正负数的大小比较负号后面的数字越大，这个数就越小 具有相反意义的量，可以用正、负数表示教学反思 课 时 备 课 主备人： 赵一磊 五年级下册 第一单元 第 3课时 授课时间：2011年 月 日学习内容我学会了吗课型复习学习目标1、正负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小。2、在用正、负数描述生活中具有相反意义量的过程中，体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。重点正负数的意义难点正负数的大小比较教具学具实物投影仪教学过程修改意见一、揭示课题：同学们：今天咱们来复习认识正负数（板书课题）。二、出示目标：这节课的复习目标是什么呢？（投影或小黑板出示）请大家齐读一下。三、复习指导：（一）讲述：要达到这节课的复习目标，需要大家自己的努力，你们有信心达到这节课的复习目标吗？(二)下面咱们先来自我检测一下，看自己掌握的怎么样？四、做一做：（一）要求：比谁做题最认真、最细心、字体写的最端正。(二)师出示检测题，学生拿出检测题。检测题1、填空：(1)零下7，写作（ ）零上18写作（ ）(2)海平面以下235米，写作（ ）海平面以上150米，写作（ ）(3)在东亚运动会上，中国足球队大胜日本队，如果进了3个球记作+3，那么失去2个球应记作（ ）(4)如果节约28千瓦时记作+28千瓦时，那么浪费6千瓦时电可以记作（ ）千瓦时。2、正负数的大小比较。-12（ ）7 -5（ ）-17 -1（ ）0 -12（ ）7 -3（ ）3 -22（ ）-143、姓名孙尚李子凡李杰李浩身高（厘米）156154129140小组中身高最高的同学是（ ），身高最矮的同学是（ ）。以135厘米为标准，大于135厘米用正数表示，小于135厘米用负数表示（如：137厘米表示为+2米，130厘米表示为-5厘米）孙尚同学的身高根据要求用正负数应当表示为（ ）厘米李子凡同学的身高根据要求用正负数应当表示为（ ）厘米李杰同学的身高根据要求用正负数应当表示为（ ）厘米（三）学生练习，教师巡视。五、议一议：1、对改，做完的请举手？下面同桌交换练习题，教师出示答案，学生对改。2、讨论：3、过渡：（1）做全对的请举手，下面小组讨论一下，做错的同学请教一下会的同学，2分钟比谁会正确说出做题的步骤。(2)下面开始讨论，比哪个小组讨论的最激烈。师讲述：a、做错的同学请举手？b、请说出你错在哪？c、应该怎么办？请说出你的理由：板书： “+”是正号，“”是负号0既不是正数，也不是负数具有相反意义的量，可以用正、负数表示负号后面的数字越大，这个数就越小（3）让学生更正错题。六、练一练过渡：下面就用复习的知识来做作业。有信心把作业一次做全对并且字体端正的请举手？(一)、下表记录了某星期内股市的升跌情况，请完成下表：时间升跌情况用正负数表示星期一上升100点+100星期二下跌50点星期三上升60点星期四下跌30点星期五上升2点（二）、在4个不同的时刻，对同一水池中的水位进行测量，记录如下：上升3厘米，下降6厘米，下降1厘米，不升不降。如果上升3厘米记为+3厘米，那么其余3个记录怎样表示？（三）、红星小学五年级（2）班学生的平均身高是145厘米。下表