辽宁省大连24中高三生物模拟试卷（五）.doc

2015年高三理科综合五模试题注意事项：1本试卷分为第卷（选择题）和第卷（非选择题）两部分，答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号码填写答题卡上。 2回答第卷时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。写在本试卷上无效。3回答第卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。4考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。可能用到的原子量：o-16 mg-24 al-27 fe-56 cu-64 ni-58.7第卷一、 选择题：本题共13小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1关于真核细胞结构和功能的叙述，错误的是a水在光下分解发生在叶绿体的类囊体薄膜上b核孔是细胞核与细胞质之间进行信息交流的通道c正常情况下，溶酶体执行功能时伴随其膜组分的更新 d水稻细胞的中心体参与有丝分裂过程中纺锤体形成2有关生物体对刺激做出反应的表述，错误的是a病毒感染人体浆细胞分泌特异性抗体清除病毒b外界温度降低哺乳动物体温调节中枢兴奋体温稳定c摄入高糖食品人体胰岛a细胞分泌增加血糖水平回落d单侧光照植物体生长素重新分布向光弯曲3bglb是一种耐热纤维素酶，温度对bglb酶活性的影响如图1、2所示，据图可知，在工业生产中为高效利用bglb降解纤维素，反应温度最好控制在a50 b60 c70 d804将植物细胞持续浸泡在蔗糖溶液中，使其出现质壁分离现象，约在10分钟后达到平衡状态，即植物细胞的原生质体（植物细胞去除细胞壁部分）体积已不再变化。相关叙述，不正确的是a浸泡之初，水分子的净移动方向为由细胞内向细胞外b细胞出现质壁分离现象的过程中，细胞内渗透压持续变大c细胞内外的渗透压达到平衡时，液泡内充满了蔗糖溶液d细胞内外的渗透压达到平衡时，水分子仍然经细胞膜进行移动5tay-sachs病是一种基因病，可能是由于基因突变从而产生异常酶引起的。下表为正常酶和异常酶的部分氨基酸序列。根据题干信息，推断异常酶的mrna不同于正常酶的mrna的原因是酶的种类密码子位置4567正常酶苏氨酸（acu）丝氨酸（ucu）缬氨酸（guu）谷氨酰胺（cag）异常酶苏氨酸（acu）酪氨酸（uac）丝氨酸（ucu）缬氨酸（guu）a 第5个密码子中插入碱基a b第6个密码子前ucu被删除c第7个密码子中的c被g替代 d第5个密码子前插入uac6下列有关生态系统功能的描述，不正确的是：a与温带森林生态系统相比较，热带雨林生态系统中枯枝落叶分解的速率快b无机环境中的能量可以通过多种途径被生物群落反复利用c动物以尿作为存在或领域的一种标记，实质是向外传递化学信息d在草松鼠狐山狮食物链中，如果松鼠要5km2的生活面积才能满足自身的能量需求，那么山狮的生活面积至少是125km2第卷三、非选择题（包括必考题和选考题两部分。第2232题为必考题，每个试题考生都必须做答，第33题40题为选考题，考生根据要求做答）必考题（8题，共129分）29.（10分） 某实验小组为研究酵母菌的细胞呼吸，按下表设计进行实验，分组后，在相同的适宜条件下培养810小时，请结合实验结果进行分析，回答有关问题：实验材料取样处理分组培养液供氧情况适宜浓度酵母菌液50 ml破碎细胞（细胞不完整）甲25 ml75 ml无氧乙25 ml75 ml通氧50 ml未处理丙25 ml75 ml无氧丁25 ml75 ml通氧（1）丙、丁组中酵母菌细胞呼吸第一阶段反应完全相同，该反应变化是 。（2）甲、乙、丙、丁四组中能产生co2有 ，可以用 作为检测co2多少的指标。 （3）丁组能量转换率与丙组 （相同、不同），丁组的氧气消耗量 （大于、小于、等于）乙组。 （4）有氧呼吸产生的h，经过一系列的化学反应，与氧结合形成水。2，4-二硝基苯酚（dnp）对该氧化过程没有影响，但使该过程所释放的能量都以热的形式耗散，表明dnp使分布在 的酶无法合成atp。若将dnp加入丁组中，葡萄糖的氧化分解 （填“能”或“不能”）继续进行。30.（8分）皮质醇是一种由肾上腺皮质分泌的固醇类激素，在应付压力中扮演重要角色。动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力。下图为皮质醇分泌的调节示意图。据图分析回答下列有关问题：（1）合成皮质醇的细胞器是 。皮质醇对细胞代谢起着 （催化、调节）作用，皮质醇作用的靶细胞还包括 细胞和垂体细胞。（2）运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是 ；图中m促进皮质醇分泌的过程属于 （调节），结合高中所学知识，m名称为 。（3）动物被运输过程中，体内皮质醇含量变化情况为 。31.（10分）某岛屿由海底火山喷发形成，现已成为旅游胜地，岛上植被茂盛，风景优美。回答有关问题：（1）该岛屿不同地段物种组成上的差异是群落 结构的体现。（2）该岛屿形成后最初进行的群落演替属于 演替，演替达到相对稳定的阶段后，群落内物种组成 （会、不会）变化。 （3）旅游观赏体现了生物多样性具有非实用意义的 （直接、间接、潜在）价值，旅游可能使岛上的群落演替按照不同于自然演替的 进行。（4）近年来，该岛周边海域已有不同程度富营养化，原因是含氮、磷等元素丰富的污染物的排放量超过了海水净化能力的限度，使其 下降。富营养化水体中造成鱼类大量死亡的原因有，有毒物质增加等。32.（11分）农业生产上种植的玉米一般为雌雄同株（雄花序在顶端，雌花序在叶腋）。基因型b t 表现为雌雄同株，b tt表现为雌株（顶端和叶腋都长有雌花序），bbt 表现为雄株（顶端有雄花序，叶腋不长花序），bbtt表现为雌株（顶端有雌花序，叶腋不长花序）。这两对等位基因位于两对同源染色体上。请回答有关问题：（1）基因型为 的雄株与基因型为 的雌株杂交，后代的性别有雄株和雌株，且分离比为1：1。（2）现有基因型为bbtt（甲）和bbtt（乙）的玉米种子，做测交实验来证明玉米性别的遗传符合基因自由组合定律。取甲、乙玉米种子间行种植，结实后，收获 植株上玉米种子，将收获的种子再播种，植株中若 （性别表现及比例），则玉米性别的遗传符合基因的自由组合定律。（3）现有一批基因型为bbtt的玉米植株，欲用单倍体育种方法选育出基因型为bbtt的雄株和bbtt的雌株，请写出简要的育种过程。 。（二）选考题：共45分。请考生从给出的3道物理题、3道化学题、2道生物题中每科任选一题做答，并用2b铅笔在答题卡上把所选题目的题号涂黑。注意所做题目的题号必须与所涂题目的题号一致，在答题卡选答区域指定位置答题。如果多做，则每学科按所做的第一题计分。39.生物选修1：生物技术实践（15分）临床试用抗生素前，有时需要做细菌耐药实验。实验时，首先要从病人身上获取少量样本，然后按照一定的实验步骤操作，以确定某致病菌对不同抗生素的敏感性。回答下列问题：（1）为了从样本中获取致病菌菌落，可用 法或 法将样本接种于固体培养基表面，经过选择培养、鉴别等步骤获得。（2）取该单菌落适当稀释，用 法接种于固体培养基表面，在37培养箱中培养24h，使其均匀生长，布满平板。（3）为了检测该致病菌对于抗生素的敏感性，将分别含有a，b，c，d四种抗生素的滤纸片均匀置于该平板上的不同位置，培养一段时间后，含a的滤纸片周围出现透明圈，说明该致病菌对抗生素a ；含b的滤纸片周围没有出现透明圈，说明该致病菌对抗生素b ；含c的滤纸片周围的透明圈比含a的小，说明 ；含d的滤纸片周围的透明圈也比含a的小，且透明圈中出现了一个菌落，在排除杂菌污染的情况下，此菌落很可能是抗生素d的 。（4）根据上述实验结果，为达到抗菌目的，最好应选择抗生素 。40生物选修3：现代生物科技专题（15分） 在某些深海鱼中发现的抗冻蛋白基因a控制合成的抗冻蛋白a有较好的应用价值，通过转基因技术获得抗寒能力提高的植株。回答有关问题：（1） 从深海鱼提取和纯化dna时，选择nacl溶液的合适浓度，利用dna和其它杂质在不同nacl溶液中 的特性，达到分离目的，加入一定量 可以进一步获得含杂质较少的dna。 （2）构建基因工程表达载体时，用不同类型的限制酶切割dna后，可能产生黏性末端，也可能产生 末端。若要在限制酶切割目的基因和质粒后使其直接进行连接，则应选择能使二者产生 黏性末端的限制酶。（3）为了检测a基因转录的mrna是否翻译成抗冻蛋白a，需从转基因生物提取 ，用相应的抗体进行 。 （4）若要用动物细胞工程技术，制备抗a抗体的杂交瘤细胞，需取免疫后小鼠的b淋巴细胞，并将该细胞与体外培养的小鼠骨髓瘤细胞按一定比例加入试管中，再加入 诱导细胞融合。细胞融合实验完成后，融合体系中除含有未融合的细胞和杂交瘤细胞外，可能还有 ，体系中出现多种类型细胞的原因是 。生物答案1-6 dcbcdb 29.（10分） （1） 1分子葡萄糖分解成2分子丙酮酸，产生少量的h，并且释放少量能量（2分，要体现物质变化与能量变化）（2）甲、乙、丙、丁（2分，少答不给分） 石灰水浑浊程度或溴麝香草酚蓝水溶液变成黄色的时间长短（2分） （3）不同 大于 （4）线粒体内膜 能30.（8分）（1）内质网 调节 下丘脑（2）反射弧 体液调节 促肾上腺皮质激素（3）先升高后逐渐恢复（2分）31.（10分）（1）水平（2）初生 会（3）直接 速度和方向（2分） （4）自我调节能力（抵抗力稳定性）（2分） 溶氧量下降（2分） 32.（11分）（1）bbtt（2分）bbtt （2分） （2）乙（2分） 雌雄同株：雌株：雄株=1：2：1（2分）（3）取bbtt的花药离体培养，得到基因型为bt、bt、bt、bt的单倍体幼苗。（1分）用适宜浓度的秋水仙素溶液处理上述单倍体幼苗，经培育得到基因型为bbtt、bbtt、bbtt、bbtt的植株。（1分）根据表现型选出基因型为bbtt和bbtt