路孔镇高店小学导游教育特色学校创建方案.doc

路孔镇高店小学导游教育特色学校创建方案为开发每一个学生的潜能，促进全体学生生动活泼的发展，构建高质量、高水平的素质教育实施体系，更好地实现“学校有特色、教师有专长、学生有特长”这一办学境界，根据学校所处路孔古镇的地利优势，我校拟在“小小导游教育”方面开展特色建设的研究与实践，现制定本实施方案。一、小小导游教育特色学校建设的背景与现实基础1、教育现状分析。我校位于路孔古镇与昌元城区交界处，是县城进入路孔的第一站。随着近年来路孔古镇的开发，古镇旅游业得到了蓬勃发展，同时，校本课程的实施与校本研修的开展，为实施小小导游特色教育提供了具体的途径与完善的保障。2、学校自身优势分析。我校有四大优势：（1）传统优势。古路历史悠久，文化底蕴深厚。在这样的历史积淀与文化底蕴下，我校开展小小导游教育特色建设具有较强的可操作性与可创建优势。（2）教师优势。我校拥有一支朝气蓬勃、奋发向上的青年教师队伍，其中不乏具有小小导游特长、教学颇有经验的能手。特别是学校青年教师曹让敏经过多次路孔镇举办的导游培训，并多次在县级演讲比赛和风采大赛中获奖。（4）办学条件优势。小小导游特色教育的开展对硬件设备要求不高，我校基础条件差对此没什么影响。二、小小导游特色教育的目标定位1、学校发展目标：发挥小小导游教育的中介作用，营造优化的育人环境，为学生个性特长的发展创设最佳的教育影响，促进学生德智体美劳和谐发展，全面提高教育质量。同时，使学校与学生共同成长，成为具有小小导游教育特色的市级名校。2、学生发展目标：以激发学生学习兴趣入手，坚持学生发展为本，开阔学生的文化视野，帮助学生构筑一个丰厚的文化背景，通过丰富的多层次的艺术实践，开发学生的潜能，陶冶学生情操，培养学生从小热爱祖国、热爱家乡、热爱大自然的情感，促进学生素质与个性的发展，优化学生的生命质量。3、教师发展目标：建设和培训一支高素质的小小导游师资队伍，使他们充分认识小小导游教学的作用和意义，积极有效地开展小小导游教学活动，全面提高小小导游教师的课堂教学质量，形成从小小导游专职教师到班主任、科任老师人人参与小小导游教学研究。三、小小导游教育特色学校创建的实施步骤1、总结现状，制定特色学校建设方案2、建立健全工作机制与保障机制3、加大优势项目建设力度4、拓展开发项目，全面渗透5、形成特色文化，构建体系化建设机制6、构建小小导游特色教育引导下的县级素质教育名校。四、小小导游教育特色学校建设的操作策略与措施1、更新教育观念，拓展教育视野，形成教育共识，强化小小导游特色从“学校特色”走向“特色学校”，需要进一步转变教育思想，需要用更先进的教育理念引领学校的教育教学工作。首先，学校必须有一个明确而又相对稳定的办学思想，必须独具慧眼，重视、挖掘和发展本校教师的特长。然后，通过学习、培训，让教师更多地接触新的教育理念，明确小小导游教育对其它各学科教育具有良好的调节促进作用，以增强其参与特色教育的信心。2、实施“双轨”工程，提高教师的特色操作能力教师素质的高低直接影响着特色教育的成败。为了提高教师的特色操作能力，我们将实施“外请内培，双轨提高”的师资建设工程。一方面聘请职中校导游人士来校培训，指导教师提高艺术修养，掌握教学方法，形成“晕圈效应”；另一方面要求教师自学自练，鼓励教师选择小小导游第二专业进修，使其逐步成为一专多能型、科研型教师。在对教师的培训工作中，我们坚持“两手抓”的原则，即“一手”抓人才资源的引进，“一手”抓本校教师小小导游专业水平和教学水平的提高；“一手”抓专业小小导游教师素质的发展，“一手”抓非专业教师的艺术涵养的提高。3、进一步加强教育装备完善的教育装备是活动开展的物质基础，也是特色建设的有效保障。学校本着“稳步推进、适度超前”的理念，配备必要的教学器材。4、深化小小导游学科课堂建设，各科教学有效渗透小小导游教学特色建设要体现在普及基础上的提高。因此，小小导游教育特色建设首先应立足于学科课堂教学。学校要保证开齐上足教学计划中的小小导游课，并做到“专课专用，保质保量”。在课堂上如何以特促全，以特促优，整体优化，提升水平，形成优质教育是我们必须考虑的一项重要内容。另外，为了实现各科教师的通力合作，我们提出了“各科教学都有小小导游教学任务”的构想，努力找准结合点，使科学教学中都能有效地渗透小小导游教育内容。5、开发具有特色的校本课程，优化课程设置特色学校建设将以校本课程为依托，让校本课程成为小小导游特色教育的重要阵地。我们拟将一至六年级分为低、中、高三个阶段，每个阶段安排与学生特点相适应的校本课程内容。在实践的基础上，我们将逐步开发出规范科学、符合实际、富有特色的成系列的校本课程教材。6、构建新型的校园艺术教育文化环境学校是教育人、培养人的主阵地，它不仅仅是几个教室、一个操场的概念，学校教育也绝非是一堂课、一次活动。学校的环境及其蕴含的文化内涵无时无刻不在发挥着育人作用。因此，在小小导游教育特色建设中，首先要构建良好的小小导游学习文化环境。（1）重视校园外部环境建设，借助墙画、板报的布置和校园绿化等，使校园充满浓郁的小小导游气息。（2）构建良好的橱窗文化，适时开展校园展览、展示活动，营造良好的积极的小小导游教育、小小导游学习氛围。（3）积极构建班级小小导游文化，包括艺术标语进教室、名家名画进教室、创设班级小小导游活动展区，在黑板报上开辟“小小导游之窗”栏目等。（2）定期开展“三个一”活动。每年开展一次“校园小小导游节”，举办小小导游教育成果汇报展示；每学期出版一期小小导游专刊或校报；每学期评比一次班级、段级、校级“小小导游”。7、创新激励机制，促进学生小小导游素养的提高为了进一步激励学生的学习积极性，我们拟订小导游级段晋级评定标准，由低到高分为小导游、一级导游、二级导游、三级导游四个层次。通过开展小小导游比赛等一系列的活动，激励学生参与到小小导游画学习中来，以评定学生的绘画级别。对达到级别的学生，利用橱窗、专刊、红领巾广播站进行广泛地宣传、表彰，让他们体验到成功的喜悦，并且向着更高的目标迈进。另外，我校在评定三好学生、优秀少先队员以及文明班级的时候，将向小小导游特长倾斜。9、以课题研究为驱动，加强小小导游教育特色建设研究小小导游教育特色学校的构建不是一蹴而就的，如何朝着“优势项目特色学校名牌学校”的方向努力与发展，需要全方位的研究与实践。我们将成立小小导游特色教育教研组，并开展好三方面的课题研究工作：其一，基于小小导游教育特色学校建设的综合实践与研究；其二，小小导游学科特色建设方面的研究；其三，学科渗透方面及校园文化方面的研究。10、抓好校外的“三个延伸”为促进学校小小导游教育特色的形成，促进学生小小导游个性的发展，在学生小小导游特长的培养上，要充分做好“三个延伸”。（1）构建校外辅导员机制。聘请校外专家或社会知名人士来校兼课或讲学。（2）与省内、市内小小导游教育特色学校结对，加强学术交流与资源共享。五、建立健全小小导游教育特色学校建设的运行与管理机制1、建立小小导游教育特色学校建设领导小组组长：曾小勇副组长：邓方芬 曹让敏 组员：黄敏槐 罗财慧 刘德艳 康丽颖2、建立健全专项管理制度，强化师生专项考评学校将拟订小小导游教育