第一节浮力1

第一节 浮力（第一课时）（一） 教学目的会用弹簧测力计测量浮力；知道浮力的产生原因；会用式F浮=G-F及F浮= F1- F2进行有关运算。知道漂浮时是二力平衡，浮力等于物体本身的重力。（二） 教学重点1、用弹簧测力计测量浮力。2、知道漂浮时是二力平衡，浮力等于物体本身的重力。3、会用式F浮=G-F及F浮= F1- F2进行有关运算。（三） 教学难点1、 理解浮力的产生原因。（四） 教学方法：讲授法、实验法。（五） 学法：知识与生活联系、动手实验法。（六） 考点：1、用弹簧测力计测量浮力；2、会用式F浮=G-F及F浮= F1- F2进行有关运算。（七） 教具：弹簧测力计、水、烧杯、铁块、石块。（八） 教学过程（1）复习1、力的三要素。(提问)2、力作用效果。（提问）（2）引入新课课件展示生活中有关浮力的事例:漂浮在水面的轮船、木块、水鸭子、人，浸没在水中的潜水艇等。引导学生提出问题：事例中的轮船、人等为什么会浮在水面上？小组合作学习，尝试分析这些现象的原因。通过讨论交流使学生认识到：这些现象与浮力有关；不仅浸在液体中的物体会受到浮力，而且浸在气体中的物体也会受到气体对它的浮力。然后让学生列举生活中的浮力现象，想了解哪些有关浮力的知识，从而发散学生的思维，引出本节课的课题。（3）进行新课1.新课教学模块一：感知浮力的存在，建立浮力的概念让学生将石块铁钉木块乒乓球放入盛水的烧杯中，观察实验现象，发现木块乒乓球漂浮在水面上，而石块铁钉却沉入烧杯的底部。第一环节：感知漂浮在水面上的物体受浮力。引导学生分析漂浮在水面的木块或乒乓球的受力情况，寻找物体能漂浮在水面上的原因，尝试运用平衡力的知识解释现象，进而得出：漂浮在水中的物体受到竖直向上的浮力。第二环节：感知在水中悬浮的物体受浮力。演示实验：把鸡蛋放入配制好的盐水中，观察实验现象，发现鸡蛋悬浮在盐水中。引导学生分析悬浮在盐水中的鸡蛋的受力情况，最终得出：悬浮在水中的物体受到竖直向上的浮力。（设计思想：通过观察、讨论、分析，让学生感知漂浮或悬浮在水中的物体受到浮力的作用，并且还可以利用二力平衡的知识来确定浮力的大小和方向。）第三环节：探究在水中下沉的物体是否受浮力（1）提出问题通过观察实验现象发现石块、铁钉沉入烧杯的底部，提出问题：“在水中下沉的物体也受浮力吗？”（2）猜想和假设学生以小组为单位讨论“在水中下沉的物体是否受到水对它的浮力？”，然后交流展示小组讨论的结果，说明提出的猜想及其依据。（3）设计实验小组合作完成探究实验方案，并进行交流展示。教师与学生共同研讨评估各实验方案，并确定出最佳实验方案。实验器材：烧杯、水、弹簧测力计、石块、细线。（4）进行实验学生小组合作完成探究实验，有困难的学生可参考屏幕上的友情提示（包括实验的具体操作步骤和注意事项）。（5）收集信息、分析归纳各实验小组交流实验现象，分析石块的受力情况，运用平衡力的知识来确定浮力的存在。实验结论：在水中下沉的物体也受到竖直向上的浮力。且F浮=G-F。综合以上三个环节：浸在（漂浮、悬浮、下沉）液体里的物体，受到液体对它施加的竖直向上的浮力。（设计思想：通过实验探究让学生明确在水中下沉的物体也受到浮力的作用。在探究过程中培养学生提出问题、科学猜想、构思设计实验、动手操作、收集信息、分析归纳等方面的能力，让学生经历科学探究的过程，体验成功的乐趣，实现了“从生活走向物理”，完成浮力概念的建立。）2、浮力的方向前三个环节中，学生通过对物体进行受力分析，已经明确了浮力的方向是竖直向上的。另外也可以利用下面的演示实验使学生进一步理解“竖直向上”的含义。利用实物投影展示：用一段较粗的红毛线，将其两端分别固定在乒乓球和大烧杯的底部，将水注入大烧杯，直到将乒乓球浸没，观察红毛线被拉直的方向。将大烧杯的一端垫高，观察红毛线被拉直的方向，并与重垂线的方向相比较。此实验说明浮力的方向总是竖直向上。3、浮力的产生原因演示实验：让一位同学将一去底饮料瓶倒置，放入一乒乓球并注水。请同学们猜想将要发生的情况。同学们应该会想到乒乓球会浮起来，但是随着实验的进行大家会发现球并没有像想象那样浮起。教师提问：为什么会这样呢？接下来老师让那位同学将瓶口堵住，同学们会发现乒乓球会浮起。教师提问：为什么这样球又会浮起呢？分析总结：多媒体展示实验图片并引导学生分析开始时水不停流出不会在下面聚集，这时乒乓球底部并没有和水接触时，它只受到水对其上表面的向下的压力。然后堵住瓶口后水充满了它的周围，水对它的下表面也有了压力，而且下表面由于所处位置较深，根据液压公式，下表面压强较大，上下表面就有了压力差，也就有了浮力，浮力大于重力，所以最终乒乓球上浮。实验结论：浸入液体中的物体受到向上和向下的压力差，产生浮力，浮力的方向总是竖直向上。板书：F浮=F向上- F向下（4）板书设计一、浮力浸在液体中的物体受到向上的力1、方向：竖直向上2、大小：漂浮：F浮G（下沉，）F浮=G-F3、产生原因：F浮= F1- F2（5）小结：本节重点是会用弹簧测力计测浮力，知道漂浮时是二力平衡，浮力等于物体本身的重，会用式F浮=G-F及F浮= F1- F