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文档简介

找规律数学教学设计与说课稿找规律设计第二实验小学二年级肖君教学内容：第115116页例1。教学目的1、让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。2、使学生在教学活动中充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。3、通过教学活动，初步发展学生的想象力，培养学生的创新意识。教具、学具设备图片若干。教学设计一、旧知回顾师：请同学们看几道题，你们发现了什么让学生观察，说出每道题中的规律）导语：今天我们继续来“找规律”。（板书课题）二、设置情境，感知循环排列1、动物园里举行，小动物们可高兴了，你瞧，他们排着整齐的队伍走出来了。老师分步出示图片，让学生观察，你发现了什么？第一步逐一贴出图片：小熊兔子猴子青蛙第二步逐一贴出图片：兔子猴子青蛙小熊第三步逐一贴出图片：猴子青蛙小熊兔子第四步怎样贴呢，学生试贴：青蛙小熊兔子猴子师：为什么这样贴呢？说出你的理由。2、观察整幅方阵图，你们发现了什么？生1：小动物们轮流做排头。生2：图案的对角线处的图案一样。3、请四个学生上台前做类似方阵图中动物的排列，四位同学不停的停换位置。（其中循环排列的含义）师：深入观察，你们还发现了什么？生：同学们像在不停地转圈，重复轮流做排头。师：刚才同学们用自己的语言形容出其中的排列规律，我们还可以说这种排列方式是循环排列的规律。4、小东家搞装修，房子是怎样布置的呢？我们一起参观参观，有什么规律呢？（出示第115页两幅图）学生讨论讲解：墙面与地面都是循环排列的规律。三、自由设计，加深感知（1）同学们都很善于观察，善于发现，现在来到小东的房间，小东拿出一些贴画。你能设计出有规律的图案吗？试一试。（学生独立设计，展示交流）。（2）根据下面的排列，你能
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