辽宁省营口市七年级地理上册 4.1《天气和气候》教案 湘教版.doc

第四章第一节 天气和气候 教学目的、 了解天气、气候的概念及区别，掌握常用的天气符号，能阅读简单的天气图、 理解天气的变化与日常生产生活的联系、 能举日常生活中的事例，说明天气对生产生活的影响，能通过天气图和卫星云图，粗略判断天气的基本状况。、 能收看不同的天气预报，学会比较不同的天气状况。、 通过对浮尘、扬沙、沙尘暴等天气符号及课后阅读内容的理解，认识我国天气污染的现状，规范自身行为，树立环保意识。,pd 教学重难点 重点：天气与气候的概念及区别，能通过卫星云图或天气预报图分析天气状况 难点：理解灾害性天气对生产生活的影响教学方法 讨论法、看图法、启发法、谈话法教具准备 主要天气符号（自制卡片）、卫星云图、城市天气预报图教学过程 （创设情景）今天是10月26日。天气怎样？气温怎样？昨天天气怎样？我们常德地区的夏天的气候有什么特点？ 一、天气 （过渡）如果你清晨上学，最先感受到的就是天气状况了。那么，什么是天气呢？ 1、学生通过预习回答，教师小结 2、提问：我们如果要知道明天的天气状况，可以通过哪些途径获得呢？如果有可能的话，你师否经常收听天气预报。（学生回答） 3、继续提问：你为什么要天天收看天气预报呢？我们今天上午的天气和下午的天气相同吗？这说明了天气具有什么突出的特点？（过渡）多变的天气特点，对于我们的生产和生活影响较大，你能举我们日常生活中的例子说明吗？ （过渡）由于天气具有的多变的特点，所以我们必须每天关注天气预报，那么，我们该怎样收看和收听天气预报呢？我们首先得学会看卫星云图。 4、引导学生观察地图册p22卫星云图，说明卫星云图的几种颜色代表的含义，重点突出：卫星云图上的黄色代表了沙尘暴天气，近来，这种天气在我国北方的天气预报次数有所增加，表明了我国北方的荒漠化问题严重。 5、读图提问：根据卫星云图,判断：我国的东北地区大部分是什么天气？我国的西南地区是什么天气状况？学校所在地又是什么天气状况？ 6、 设问：在卫星云图上，能较全面的看出一个地方的天气状况吗？ （过渡）卫星云图只能大致的反映出某地的阴晴状况。要想教全面的反映某的的天气状况，还需要学会收看天气预报图。在天气预报图上，会出现许多不同的天气符号，我们要学会识别不同的天气符号。二、天气预报和常用的天气符号 1、结合实际谈谈：电视台在拨报某地的天气预报时，往往包含了哪些方面的内容。 2、展示小黑板上的常用天气符号，学生讨论怎样记住这些天气符号。 3、学生回答，教师指导学生如何识别风向和风力大小 4、学生记忆2分钟，而后教师出示自制的卡片，学生分组抢答 5、学生两人一组，拨报活动1城市天气预报，而后上台表演。（过渡）在日常生活中，我们常常会说到气候，那么什么是气候？气候有什么特点？三、天气和气候 1、学生结合教材回答气候的含义和特点 2、教师展示表格，比较天气与气候的含义特点 含义 特点 天气某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状况多变性 气候一个地方多年的天气平均状况相对的稳定性 3、展示相关语句，学生判断哪些说的天气？哪些说的气候？ 4、指导学生阅读“大气环境监测”了解关心大气环境质量的重要性。 5、设问：表中哪个城市的空气质量最差？为什么？如果你是该市的环保局长，你会采取什么措施来改善当地的环境质量？ 小结巩固学生小结，教师点拨