（同步精品课堂）九年级语文下册 专题02 我用残损的手掌（测）（基础版教师版）（新版）新人教版.doc

（30分 30分钟）一、积累与运用（10分）1下列各组字形完全正确的一项是（ ）（3分）a蝼蚁 淤滩 吹毛求疵 呱呱坠地b坯芽 熏陶 咬文嚼字 束手无策c簇新 戏谑 威风禀禀 如坐针毡d慰籍 隐匿 断壁残垣 一气呵成【答案】a考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记a。2（2015江苏镇江）下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。（4分）雾霾害人，是其中的多种微粒物质作祟的结果。能否把这些微粒物质清除掉，才是治霾成功的关键。为此，研究人员建议，清除局部霉霾，采取向空中喷洒水雾比较有效。实施的办法是在城市的所有高层建筑的顶部，装上喷霉喷头，向空中喷水雾，这样水雾在空中下降的同时，就吸附了空气中的尘埃微粒，并把这些微粒带到了地面。当然喷洒设备要进行定时控制在夜深人静时加强时喷雾时间，在白天人们上班时停喷，以不淋湿行人的衣服为度。不过，人力物力投入比较大，而且风大之时效果差，不适合广泛应用。（1）第处不合逻辑，应删去 （2）第处成分残缺，应在 词语后增补 （3）第处搭配不当，应将 改为 （4）第处语序不当，应将_与 互换位置。【答案】（1） “否”或“能否”（2）“水雾”“的方法”“办法” “的措施”等词语（3）“加强” “加长”“延长”等词语（4）“人力物力投入比较大”“风大之时效果差”，（或“风大之时效果差”“人力物力投入比较大”）【解析】试题分析：此题考查学生对常见的语病类型的分析，常见的语病类型有语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。第句不合逻辑。“能否”与“成功的关键”；矛盾；第句成分残缺，“采取”后面应有宾语；第句“加强”和“时间”搭配不当，可改为“加长”或“延长”；第句语序不当，“而且”有递进意味，“人力物力投入比较大”意思更深一层。【考点定位】辨析或修改病句。能力层级为表达运用e。3（2015辽宁葫芦岛）选出下列对李白行路难赏析有误的一项（ ）（3分）行路难金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。a本诗描写了人世间的坎坷，抒发了诗人的人生追求，表现了诗人乐观自信的人生态度。b“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”两句，以富有表现力的动词，生动地表现出诗人悲愤、郁闷的心情。c“冰塞川”“雪满山”两个比喻不仅将抽象的概念化为具体可感的形象，而且因其带有浓厚的夸饰色彩使两句诗颇具豪放的气势。d“多歧路，今安在？”表现诗人已从迷惘中清醒过来，以古人的崇高志向自勉。【答案】d考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价d。二、阅读下列文字，回答文后问题。（20分）水波卖牛（文/朱雪）水波的情绪变得不稳定起来。就在几月前他还把种地致富、当村干部作为自己的奋斗目标，几月后，他觉得呆在我们山里没什么前途。似乎我们的生命都是天给的，人的命怎么可以掌握在天的手中呢。他年轻的心是奔腾着的，渴望大世界，而村子是狭隘的，呆板的，呆的时间久了，只依赖村子，没啥知觉了。他要挣脱。他想离开。因此，第二年，水波已没把种彩色苞谷放在心上了。第二年，除了我家留种了一部分。其他的彩色苞谷，水波说服我爹我妈，都分给了我们村里的其他人家。村里其他人家耕种是图个新鲜，没人把它当回事。水波又捡起了“读书梦”。我爹说如果他实在想回学校继续读书。就把家里的耕牛卖了让他去读。在没有办法的情况下，水波真的赶牛去卖。一大早，水波就把牛从家里赶走了。水波赶着牛路过里湾，路过石嘴。他望着苞谷地、望着稻田，望着路边的树正是初秋时节，苞谷地一片浓浓的绿，稼秆上的苞谷穗，还是青壳子。田里的早稻已熟了，黄亮亮儿的一片。油桐树和橡树、柿树上都缀着果实。油桐叶就像人的手掌似的，伸了几个尖尖儿出来。有的油桐叶是心形，托着又小又圆的青桐籽。橡子比桐耔还小，长圆形的，外壳扎乎乎的。最招人喜爱的是柿子。挂在树上红了，黄了的柿子，可以让人馋得流口水。他拉了一下牛绳，看见牛也在看苞谷地。牛还回头朝池塘的方向看去。它像是在看它喝过水的池塘，又像是在看池塘边黄了的稻田。牛突然对着田，对着苞谷地，长哞了几声。样子似乎在跟它的朋友打招呼。它欢快地走了一会儿，又回头看着水波，好像不懂主人要把它朝哪里赶。因为平常它是在河滩上和山坡上吃草，那是它熟悉的，不从这条路经过。走完了村里的庄稼地，水波仍然牵着牛顺着大路走。牛站着不动了。它回头，像在问水波到底要去哪里。走！水波不看它，用棍子抽了一下牛。牛挣脱着绳子，步子跨向了路边，仰着头。水波拽着牛绳，又抽了它几棍子。牛一个转身，气汹汹地冲水波瞪眼。水波一愣，蹲下来，把头埋下来。有些懊恼。牛把脖子伸过来了，用牛脸磨擦着他的胳膊，眼神温和。水波摸了摸牛脖子，站起来，牵着它，继续朝前走。牛又是一声长哞。走出梅花塘。走过三道弯，再过三道梁。一路上。望见庄稼，望见绿水，望见行人。只有踢蹬踢蹬的脚步声。水波和牛都沉默着。快到秀水街时，水波让牛在路边吃了一会儿草，又找了个干净的水坑，让它喝饱，才朝街上牵去。在大街道一侧的岔口深处，水波找到了一个小型屠宰市场。水波拉着牛，在屠宰场站了一下，一个一脸黑肉的生意人朝他靠近了。水波捡了个干净的位置站定，跟生意人谈价。在他的旁边，地面是红色的。血迹染红的，飘着腥味。是猪血、狗血、羊血，还是牛血。很难分得清楚。粪便，却是一目了然的。牛把头扎在地上，嗅着血，又对着不远处一泡同类的粪便，一声长哞。那叫声很悲凉。谈定了，一千二百块。够水波的学费了。牛大滴的眼泪掉落着，眼巴巴地看着主人。水波不看它。在生意人要牵牛绳时，水波紧握着牛绳不放。牛卖了，家里的地用什么耕种！它是家里的一个好帮手啊！没它不行啊！水波犹豫起来。生意人抱怨水波不该做事婆婆妈妈的，说再给他加一百块。水波想卖。他蒙着头，想了半个小时，觉得不能卖，就决定不卖了。水波拍拍牛头，说，回家啦。回来的时候，牛很高兴。它从屠刀下重生了一次，就连叫声也是快活的。走在街上，它挣开绳子，仰起脖子叫了一声。禁不住引来了他人的目光。路上过来了一辆车。它停下来看车。车驶过去了，它嗅着扬起的灰尘。水波追上来了。它撒着欢子。水波唤着：牛娃儿，妈儿呀，妈儿呀！牛站着等水波。水波重新把牛绳攥在了手里。出了秀水街，牛又撒欢跑着。水波紧紧地跟着它。跑一阵，歇一阵。太阳洒在水波的背上，也洒向牛；秋风抚着水波赤着的胳膊，也抚摸着牛的身子。快晌午了，水波已赶着牛回到了梅花塘。水波赶牛又经过石嘴大柿树的时候，他把牛绳解了。野鸡翅、茅草芽子、小檀树叶、狗尾草、枸杞叶。牛在树下跑来跑去，寻着可吃的草。水波站在树下。如果真的不可以再去上学，他打算出去打工。他不信命，他的一颗渴望驰骋的心是什么也拴不住的。他向往一片广阔的天地。任凭自己只是一只丑陋的山鼠，什么能够阻止他对山外生活的想象？没有。（选自作者长篇小说梅花塘）1.小说开篇“水波的情绪变得不稳定起来”，这句话有什么作用？请简要分析。（5分）【答案】这句话是贯穿全文的一条感情线索，随着水波的情绪从“躁动”逐渐变得“笃定”，小说的情节也从“卖牛”转向了“不卖牛”。奠定了全文迷惘、焦虑的感情基调。制造悬念，引发读者的阅读兴趣。【解析】试题分析：阅读全文，根据故事情节理解此句中含义，从“线索”“基调”“悬念”等方面概括其作用。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解b。2.文中划线处描写了秋天田野的情景，请分析其表达特色。（5分）【答案】选取了初秋田野里的代表性景物；从色彩、形态等多角度描写；运用比喻、拟人、夸张的修辞方法；语言带有浓郁的乡土气息，表达富有韵味。（或分别找出比喻、拟人、夸张中各一个例句，并分析其表达效果也可。）考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合c。3. 文中牛的三处“长哞”原因是否相同？请简要说明。（5分）【答案】不同（2分）。第一次：看到曾经劳作过的田地。欢快。（1分）第二次：难卜自己接下来的命运，担忧。（1分）第三次：由同类的遭遇已预知自己的厄运，悲凉。（1分）【解析】试题分析：在文章中找到牛的三处“长哞”，联系上下文内容从牛的感受上来理解即可。考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解b。4.水波开始为什么要卖牛？最终为什么又决定不卖了？请简要分析。（5分）【答案】卖牛的原因：水波想回学校继续读书，需要学费，但家境贫寒，除了“卖牛”他已无法筹措到学费。（2分）不卖牛的原因：水波对家有感情：把牛卖了，家里的地就无法耕种，生计就无法