少年王冕2.doc

第二课时教学目标:1、通过理解王冕退学放牛的事，感受王冕对母亲的孝顺。2、想象王冕买书、读书和刻苦学画的过程，感受他的勤奋好学。3、欣赏文中的一段美景，有感情地朗读课文。教学过程:一、复习导入：通过上节课的学习，我们已经知道课文写了王冕的 哪两件事？（放牛读书 立志学画）过渡：这节课我们就走近王冕，进一步认识王冕。二、体会王冕的孝敬、勤奋：打开课本，请大家轻声读读课文2到4小节，也就是放牛读书部分，边读边思考：王冕是个怎样的人？你是从哪些关键词句中体会到的？圈圈画画，并在书旁的空白处写下你的感受。（板书：读课文，划句子，写体会）交流（把你划出的词句和你的体会交流一下，和大家分享你的体会。出示“谈体会”）出示：娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒也快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。（1）俗话说“言为心声”，嘴上说的就是心里想的，但有时却不是这样的。大家读读王冕说的话，你从他的话中读懂了什么？谈谈你的看法。（2）让我们一起分角色朗读母子对话，老师是无奈的母亲，你们是懂事孝顺的王冕。（师生对读 男女生对读）出示：王冕一一答应，母亲含着眼泪回去了。（1）从这句话中你能体会到什么？ （2）这句话中除了王冕的懂事乖巧外，你还能体会到什么？朗读句子出示：王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴。遇上秦家煮些腌鱼辣肉，他总也舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。 谈体会比较句子：遇上秦家煮些腌鱼辣肉，他总也舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。 遇上秦家煮些腌鱼辣肉，他也舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。少了个总字表达的意思一样吗？为什么？朗读句子：我们来读好这句话，读出王冕的孝顺、懂事。 出示：每天给的点心钱，他也舍不得花，积攒一两个月，便偷空来到村学堂，从书贩子那里买几本旧书。白天牛吃饱了，王冕就坐在柳树阴下看书。指名读，交流体会：朗读.出示这段话。并指生再读一遍。b.你从哪些词语看出王冕爱看书呢？找出重点词语，如“舍不得、积攒、偷空”等等，学生再齐读这段话。c.师语言创设情境：是啊，一个才十岁刚过的孩子，为了能买上几本旧书，把买早餐的点心钱积攒下来，每天上午都空着肚子，牵着一头水牛在草地上走着，当牛吃饱了，他就坐在柳树阴下读书。难道他不觉得饿吗？他为什么要这样折磨自己呢？读书能当饭吃吗？（引导学生认识书是人的精神食粮，并知道英国剧作家莎士比亚的一句话：“书籍是全人类的营养品。”）d.读读下列句子：我扑在书上就像饥饿的人扑在面包上。高尔基饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。毛泽东e.师：一个才10岁的孩子就懂得从小要读书，我们会不由得对他产生什么情感？让我们怀着敬佩之情，再次读一读这一段话。小结：学到这里，我们认识了一个怎样的王冕？（板书：孝敬母亲勤奋好学）过渡： 书真是好东西它不仅让人长智，还培养了人对大自然的美感。这不，一个夏日，王冕来到了湖边，看到了一幅奇妙的景色。放开声音读一读，看你最欣赏哪句，就美美地把它读出来。出示：一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着白云。阳光透出来了指名读读得真美，难怪王冕都看得入了迷，他是怎样看的？你找到了哪些表示方位的词？A 投影突出“天空中”“山上”“山下”“湖里”，王冕是怎样看的？正是读书，让王冕学会了有顺序地观察。B 我们看到如此美景，却无法言传。在王冕的眼中，那景色可真是（五彩缤纷）再读，投影突出“白”“黑”“通红”“青”“紫”“青”“绿”等词语。你觉得他对于景色的敏感是源于什么呢？ C 看着看着，这些静静的景色在王冕眼中却分明活了起来，你看。（第三次读）突出“镶”“透”“照”“洗”等词。3生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。或许换做别人，每天面对的是同样的牛，同样的湖，心灵也早已麻木了，王冕处于如此贫穷的生活状态，为什么能发现这样的美呢? 是啊，处处留心皆学问，王冕就是这样一个善于观察，热爱学习的孩子。大自然就是一本无字的书，美美地读一读王冕细心观察到的美景？（齐读句子）看到这样的美景，你能用一个词来说说自己的感受吗？(美不胜收，心旷神怡，绚丽多彩，生机勃勃，赏心悦目)背诵句段。 1我们都被这美景感动了，王冕也不禁看得入了迷。他说（引读。）生接“古人说，人在画图中，真是一点不错。可惜这里没有一个画工，把这荷花画下来。”随后转念又想：（引读。）“天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？”个别练读，你读出了什么？板书：自信 练读，读出这份自信2自信是成功的前提，有了自信，王冕有没有成功，靠什么成功的？快速读最后两个自然段。3交流：起初画得不好，三个月之后，便大有长进，那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。儒林外史中的原句：只多著一张纸，就像是湖里长的；又像才从湖里摘下来贴在纸上的。4王冕最后成为画荷花的高手。你知道什么叫高手吗？你从哪些地方可以看出他是个高手？ （1）竟拿钱来买。 （2）争先恐后地买他的画。5三个月后，能画得那么好，靠的是什么？是勤奋，是坚持。想象在这三个月之间，他是怎样刻苦画画的？就这样 ，三个月之后，便大有长进，那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。（）想象说话：烈日炎炎下，王冕狂风暴雨中，王冕 。有一天，放牛的小伙伴来到正在画画的王冕身边 画着画着，纸用完了，毛笔用秃了，颜料用没有，可攒的钱还不够买这些东西 学生说，填空 从中你读到了什么？师：没有这种刻苦，哪有这么大的长进呢？引读名言6正是读书让他得到美的熏陶，“古人说，人在画图中。”正是读书让他增长智慧，建立自信心，“天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？”正是读书让他明白坚持不懈、自强不息的道理。所以他能从起初画得不好，坚持到三个月之后，便大有长进。可以说是读书为画画奠了基。三、总结全文1、引读：七岁时，王冕就失去了父亲，十岁时因年成不好，不得不辍学放牛，他一边放牛一边读书，十三、四时立志学画，并成了远近闻名的画荷花的高手；十七、八岁2、回过头来再看看，在少年王冕这十来年的人生经历中，为什么只选取了这些镜头，而其中哪些又是重点写的，作者为什么这样安排？作者抓住了最能反映人物特征的典型事例来介绍少人物，把人物刻画得淋漓尽致。而辍学放牛和励志学画又是他人生的转折所以要详写。我们写作文时也应该抓住人物特征，列举典型事例加以描述，并做到详略得当，这样才能让读者更好地了解你所要介绍的人物。3、少年的王冕就这样有滋有味地生活着，他这样地孝敬母亲，又是这样地勤