福建省东桥经济开发区八年级物理《杠杆》教案 新人教版.doc

福建省东桥经济开发区八年级物理杠杆教案 新人教版教学目标1.知识与技能认识杠杆。知道杠杆的一些应用。2.过程与方法通过观察和实验，了解杠杆的结构。通过探究，了解杠杆的平衡条件。3.情感、态度与价值观通过了解杠杆的应用，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣。教材分析重点1、力臂的作图方法2、杠杆平衡条件3、杠杆的分类及其应用难点力臂的作图方法教学方法演示、讲授、讨论、启发、练习教具杠杆、支架、钩码、测力计课时2设计说明教学过程简记教学内容： 引入新课由生活中常见的机械过渡到他们都是由简单机械构成的，那么这一章我们就来学习简单机械。 板书“简单机械”这一章主要学习三种简单机械：杠杆，滑轮，轮轴。举例生活中应用的杠杆原理的例子：剪刀。夹钳，天平等。 板书“杠杆” 由于初中生学习以兴趣为主，所以要吸引他们的无意注意，决定采用一个 小实验：各叫一名男生和女生，让男生徒手捏粉笔头，结果没有捏碎；接 着让女生使用夹钳夹粉笔头，结果粉笔被捏碎。？提问：是不是女生的力气比男生大？ 答：原因：女生使用了夹钳，是一种杠杆工具，可以省力并能提高工作效率。新课教学 以撬棒撬石头为例，提问、归纳总结杠杆的定义。 （可能会有两种答案）f1 f1 l1 o l1 l2 o l2f2f2 图（一） 图（二）在讲述撬棒撬石头的过程中，启发学生思考杠杆定义涵盖的内容，归纳为3点：1） 硬棒2） 受到力的作用3） 固定点？提问（1一2人）：让学生自己总结杠杆定义。讲解有关杠杆的几个名词（结合图，边讲边作图，标记）1） 支点：杠杆绕着转动的点，即定义中的固定点；o， ； 强调支点一定在杠杆上。2） 动力：使杠杆转动的力；f1或fa；3） 阻力：阻碍杠杆转动的力；f2或fb； 动力和阻力是按照力的转动效果命名的，都是外界施加给杠杆的力，杠 杆是受力物体，力的作用点也一定在杠杆上。4） 动力臂：从支点到动力作用线的垂直距离；l1或la 这部分是本节5） 动力臂：从支点到阻力作用线的垂直距离。l2或lb 课的重点，难点 学生比较难于理解，需要反复的讲解和强调，因为在初中数学中已经学 了点到直线的距离的概念，那么从这里入手，讲解作图过程，再过渡到 力臂的画法中来，做到由浅入深，循序渐进。画力臂的步骤：1) 确定支点2）确定力的作用线3）过支点到力的作用线作垂线4）标垂足，定力臂 强调注意：1） 力臂是支点到垂足的距离，不是支点到作用点的距离，因此力臂不一定在杠杆上。 2）力的作用线是一条直线，没有方向。2） 作图细节方面：力臂，力的作用线用虚线表示，且力臂的长度应该 f1用大括号标记；垂直的地方应有垂足；支点处用 标记；5个名词 必须用正确的字母表示。 对于力臂的画法，要至少完成两个完整的杠杆示意图，第一个采用 撬棒撬石头，由我独立完成；第二个图采用羊角锤起钉子的示意图 先用幻灯片演示。 提问：支点的位置和作用力的方向？ 可以让一同学口述，教师完成作图后，再把力臂的作法叙述一遍 o 课堂练习：作业1的第2题，分两组各两人共四人次。? 提问：1）如果力的作用线通过支点，那么力臂怎样画？ f2 2）画夹钳的杠杆示意图。 作业： 作业1的第二题（3），（4），夹钳的杠杆示意图让学生观察课本开头的图片，由图片的共同点引出本节课的内容杠杆利用作图的方式引导学生认识杠杆的五要素动力、阻力、支点动力臂和阻力臂学生练习力臂的画法，利用练习册中的 习题进行巩固（强调力臂是支点到力的作用线的距离）让学生进行板演，指正学生常见的错误板书设计第九章第一节 杠杆1、定义：能绕固定点转动的硬棒。（可以是直的，也可以是曲的）2、杠杆的五要素（1）、支点o：固定点（2）、