反思后的教学设计.doc

中国教师研修网 个人中心 浏览作业反思后的教学设计与反思新目标英语八年级(下)Unit 5 If you go to the party , youll have a great time. Section A (1a2c)第一课时 教学反思：我在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，结合创设情景、看图说话、听力练习、小组自由合作采访互动等以循序渐进的方式来进行教学。这样不仅激活学生的主体意识，而且激活了学生学习英语语言的源动力。这样在活学活用知识的过程中，学生的自信感逐步增强，从而体验到成功的喜悦。但在教学中也有一些不足之处，现总结如下：（1）在学生作为a reporter 的环节，我把权力完全给了小组长，而没有及时的引导语言的搭配及语音、语调等。另外，由于基础好的同学参与度高，说的就多，而中等生及中等偏下的同学练习的就较少，相对不够自信。因些，在日后的教学中应多关注这种现象，争取让每一位学生都参与进来。（2）由于本课设计的活动较多，所以，在时间的把握上不够理想，前面的环节还可以，后面有点紧凑。因此，我对原教学设计进行了如下修改：我相信只有比较才会有提高。最终目的：让我们的学生更加喜欢英语课堂，让我们的师生共同进步，共同体验学习的快乐！新的教学设计Unit 5 If you go to the party , youll have a great time. Section A (1a2c)设计理念：本节课依据英语课程标准，培养学生的综合语言运用能力为总体目标，结合学生生活经验设计的语言活动。教材分析：Topic: a. Talk about consequences b. Learn to make decision.学情分析：我所担任的两个班学生对英语学习的兴趣浓厚，只是听力基础不太好。因此，日后的教学有待提高。教学重、难点：1、重点：a、词汇的掌握和听力的理解作为重点； b、掌握if引导的条件状语从句，学习谈论因果关系2、难点：a、if 引导的条件状语从句的时态变化;b、把活动的核心对话（即学生说的能力培养）作为难点；学习目标：A知识与技能目标:学生能够掌握本课的重点词汇、短语（jeans, organize, taketo, study for, help sb to do sth等）及掌握if 引导的条件状语从句；B过程与方法目标：a. 能听懂歌曲大意,掌握本课ifwill 谈论的话题； b.学生能在自主探究和任务型教学模式中，学会推断事情发展结果的话题，以及进一步提高听力能力和英语语言表达能力；C情感、态度、价值观方面：通过学生小组间合作，激发学生的学习兴趣，体验英语语言的美，培养学生养成健康、乐观、向上的人生观，让学生充满自信，体验成就感和合作精神。D、文化意识目标了解中西方文化之间的差异，让学生了解中西方人士参加聚会时的不同规则。确立教学目标的依据：根据英语课标，通过听说读写训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语的能力，激发学生的兴趣，为进一步学习打好初步的基础。学法指导：创设情景、看图说话、听力练习、小组自由合作采访互动教学手段:本节课运用常规教具（radio）训练听力以及多媒体辅助教学，增强本节课的知识性、趣味性，加大课堂学习密度，完善课堂学习效果，提高课堂学习效率。教学流程: Step1 (2) Warming up课堂激趣导入（1）a.Greetingb.The teacher asks the students to listen to the song “If You Are Happy.”Then the students follow the song and act about the song. 设计说明：教师运用多媒体，提供画面播放歌曲If you are happy,学生欣赏歌曲，跟唱并做动作（拍手，跺脚。）提供情景，让学生在愉悦的气氛中进入新课导入（2）(2) Lets watch and say （A）：Show some pictures to the students .(Watch and think)Ask some students to talk about the picture.T: What are the childrendoing in the first picture?S: walking.T: Right. They are walking to school. What are students doing in the second picture?S: They are taking the bus to school.T: What happened to the girl in the third picture?S: She is late for class.T:( Point to the first picture) Im going to talk to these children .“You should take the bus .You shouldnt walk to school. If you walk to school , you will be late . ”Class, please repeat.-If you walk to school ,youll be late.SS: If you walk to school ,youll be late.（B）：引入新课并出示学习目标（板书：课题）设计说明：使用四张多媒体图片展开师生交流，引入新课内容，让学生在语境中进一步学习新知识，理解新知识，加深印象。Step 2 (3) PresentationLets talk and sayPoint out the four pictures and ask students to say what they see.Ask two students to read the conversation in the speech bubbles in the first pictures .（I give the students 3 minutes） Answer any questions, students may have about vocabulary.Students match the statements and responses.设计说明：教师提供材料让学生自主探究，用所接触新知识说话，在此基础上进行听力训练。在核对答案同时教师不妨多一些鼓励性评价，增加学生的成功感。Step 3 Lets listen (1)1b (3) (2)2a、2b （4）This activity provides listening practice using the target language.Play the recording.Talk about the answers together.设计说明：听力这一环节我设置了1b、2a、2b，主要是为了培养学生的听力水平，也为了突破本课的重点。Step 4 (5) Lets have pairworkRead the instructions to the class.Point out the picture in activity 1aAsk two students to read the sample dialogue in activity 1c.Ask some pairs of students to present their conversations to the class.设计说明：这个活动的设计主要是培养学生的听、说能力，同时培养学生的团队精神。Step5 (4) Patterns: 设计说明：播放5张flas*片练习句型，巩固新课语言,使学生的口语交际能力提高到一个新的高度，激起学生的交际欲望，让学生体验到成就感和合作精神，从而突破本课的难点。Step 6 (5) Lets have it try.（当堂检测）（课件）设计说明：目的在于检测本课效果，也在于查漏补缺，为下一步学习打好基础。Step 7(12) （A）：Lets be a reporter （课件提示：职业）设计说明：学生以主为单位，选出a reporter, 针对本小组进行一次采访活动，然后形成书面材料在本班展示，主要是为了培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。（B）：情感教育：Nothing in the world is too hard to do if we set our minds on it .设计说明：意在培养学生的自信与做事的勇气。Step8 (3) Think it over:What have you learnt this lesson？设计说明：回顾本课学会了什么，哪些事应该做，哪些事不该做，一旦做了会有哪些后果等，教育学生要严于律己。Step 9 (2) Homework:The greatest writer is meWrite a short passage:If you have a party, what should you do ? Write 80 words at least.设计说明：巩固本课内容，写一篇小短文，既培养了学生书写的能力又增加了学生举办聚会的强烈愿望。教学反思：板