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教育学专业毕业论文范文 教育学是研究教育现象和教育问题、解释教育规律的科学其主干学科是教育学和心理学报考该专业的考生应关注我国教育事业的发展并对教育有浓厚的兴趣下面是小编整理的教育学专业毕业论文范文欢迎阅读参考 教育学专业毕业论文范文(一) 摘要：汉语拼音教学是小学低年级语文教学的基础是学生识字和学习普通话的前提只有让学生充分掌握了汉语拼音才能够进行更深入的语文教学活动所以需要运用一些方法进行小学汉语拼音的教学就目前来说微课是一种较好的教学方式随着微时代的到来微课成为当前比较流行的一种学习资源因为具有较强的针对性使教学更为有效得到推广本篇文章主要针对微课在汉语拼音教学中的应用进行相关分析以期充分利用微课优化汉语拼音教学 关键词：微课;汉语拼音;小学语文 随着信息技术和网络技术的快速发展微时代已经到来为了增强小学语文汉语拼音教学的有效性通过网络技术的整合利用短小精悍的微课实施教学从而提高教学质量微课内容丰富更加精简针对小学生活泼好动的性格微课更加符合小学生的学习特点在一定程度上能够带动小学生的学习积极性 1微课应用于汉语拼音教学的实际意义 1.1有利于构建学习交流的平台：每一教师都会根据自身的实际教学经验和教学方法进行微课的制作将不同的教师汇聚到这样的平台就会同时出现多种多样的教学方法尽管大体上没有什么变化但是在一些细节上会有闪光点从而整合这些资源有利于众多的教师一起学习和交流为在一线实际教学中的教师提供帮助进而优化教学提高教学质量比如在教学声母“”不同的教师可以根据自己所接触到的教学方式或是编织成儿歌为广大教师提供更多选择 1.2有利于适应汉语拼音教学的特点：小学生通常好动注意力集中在一件事情上的时间较短在学习中一样要想让学生在课堂40分钟都集中注意力几乎是不可能容易让学生走神进而降低了教学的有效性微课的特点就是短小精悍信息量集中再加上视频教学方式的生动有趣让学生感到新鲜能够迅速吸引学生的注意力微课的利用能够更快地切入主题且脉络清晰简洁易懂使学生更容易理解同时微课还可以根据需要多次重复字母的发声教师讲解的循环播放有利于增强学生的印象短时间内高强度精力高度集中的教学模式更有利于学生的认知 2微课在汉语拼音实际教学中应用的步骤 2.1对汉语拼音整合分类制作课件：在制作微课之前将汉语拼音的内容氛为三类即声母、韵母和整体认读音节在对这三个部分进行细致的划分如声母中带半圆的五个(b、p、d、q、g)容易混淆的七个平舌音四个与“”特殊组合的四个)以及其它特殊一个(w)在制作微课的时候主要突出学生区分平舌和翘舌与小“”组合拼写时要注意去掉“”上面的两点进行对这一系列课程的归类课程的制作主要是以PPT为主让学生集中学习从而加深印象在制作课件的过程中时间不要过长PPT的页数不宜过多以免产生杂乱的感觉主要突出知识点特别是难点和容易混淆的地方 2.2利用现代软件制作微课：微课的制作的时间一般控制在十分钟以内微课的制作通常会用到现代的一些软件比如录屏软件视频中有明确的教学目标内容短小精悍对一个知识点要集中说明不要泛化要尽量符合小学生的学习要求将课程进行分类之后就可以利用录频软件进行微课的录制一边讲解一遍同步录制将提前制作好的PPT穿插在其中使微课的制作简单有效通常这种简单的视频是就某一个汉语拼音的知识点比如就针对声母中的五个半圆(b、p、d、q、g)进行具体讲解再加上PPT的贯穿使主题明确画面简洁通过教师的渲染让学生的注意力在短时间内高度集中提高教学的有效性 2.3课中课外双管齐下注重课中实施和课后辅导：在正式学习汉语拼音之前让学生有一个大致的了解对汉语拼音的发声和字母的组成由初步了解同时在预习的时候可能产生一些问题进而在正式教学过程中自觉地提高注意力比如前鼻韵母“an、en、in、un、n”的发声和后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”发声的区别在课堂上教师利用微课讲解不可能做到一对一对学生来说会有遗漏这时微课就可以作为较好的课外巩固方式通过微课对课堂的重现有助于学生掌握难点汉语拼音的学习不仅仅是课堂上的学习课后的巩固和学习也是必不可少的很多时候家长并没有时间过多地辅导学生学习这是教师就可以充分利用微课在课后引导学生学习比如创建一个学生家长QQ群将制作好的微课上传到文件共享中可以让学生得到很好的课后巩固 2.4测试利用微课进行汉语拼音教学所取得的成果：微课用于汉语拼音的教学际教小学效果也非常明显通过和没有进行微课教学的其他班级比较笔者在进行了为期一个微课教学之后结束了基本的汉语拼音教学包括26个字母的认识前鼻音和后鼻音、平舌和翘舌以及拼音的拼写在笔者教学的班级中通过考试测试达到优秀成绩有95%其中十一个同学满分85分以下的同学仅为3人学生都能够进行汉字会拼写通过汉语拼音查询生字由此看来微课教学取得了较为不错的效果 3结语 综上所诉可以看出微课在小学语文汉语拼音教学中的作用是重大的尽管当前微课正在不断发展中仍旧存在很多缺陷和不足但是随着教育的发展和时代的进步教师对资源的整合能力和教学质量的提高微课在汉语拼音中的应用一定会取得更好成果进而为学生学好拼音说好普通话打下坚实的基础 参考文献: 1张轶群.微课在小学语文教学中的应用研究J.中国校外教育30：9. 2张润柳.基于微课程的小学语文MOOC平台的研究与实践J.中国教育信息化18：3032. 3陈瑞香.浅析多媒体课件在汉语拼音教学中的运用J.学周刊14：57. 教育学专业毕业论文范文(二) 摘要：美术作为一门在提升学生审美价值观方面效果显著的学科应当在学校教育中占据重要的位置随着素质教育的开展和高考压力的逐渐增大高中美术教学开始受到高中教育者的重视本文选取高中素描教学作为切入点来进行分析从高中素描教学的内容、目标等方面切入分析当前高中课堂素描教学中存在的问题并提出一些具有针对性的可行性策略 关键词：高中美术;素描教学;策略研究 改革开放以来应试教育就成了我国教育的代名词各种升学考试都以文化课成绩作为标准在一定程度上为社会经济的发展输出了更多的专业人才却忽视了对于学生心理、审美和情感的教育“高分低能”的情况层出不穷近年来随着高考压力的不断上升艺术类院校开始扩招高中院校也为提升升学率开始注重美术课程的教育随着素质教育的提出高中美术教育开始走向正轨在高中美术教学中素描是其中较为重要的课程也是最简单和最基础的课程研究高中素描教学具有十分重要的现实意义 一、素描及高中素描教学概述 素描作为一种美术形式早在原始社会就已经出现雏形人们在岩壁上进行绘画就是最早的素描素描的成型则从文艺复兴开始艺术家开始注重对物体进行观察并用铅笔将其定格在画卷上素描进入中国始于明清时期严格意义上来说李叔同是中国近代史上第一个使用素描的艺术家他开创了近代的美术教育后来徐悲鸿将欧洲的绘画技巧和中国民族绘画精神融为一体使素描进一步在中国流行高中素描教学分为两种一种针对的是大多数学生对其要求并不高只要求掌握基本的素描技巧能够进行简单的素描即可对于学生的专业性要求并不是很高;另一种是针对美术特长生其要求更高教学方法也更加深入要求学生不仅要熟练掌握素描技巧对应试能力也有很高的要求为顺应高考美术的要求学生应当达到熟练地、有技巧地进行胸像或者半身像写生的程度 二、当前高中课堂素描教学存在的问题 第一对素描教学并不重视由于高中大多数学生仍要经过全国普招统考进入高校所以美术教学在日常教学中所占的比重并不大如何在课时少、时间紧的情况下教会学生素描技巧是美术教师的主要任务但目前美术课时少高考也没有考查所以美术教师对素描教学不重视导致素描教学根本不能起到应有的作用第二忽视素描基础素描是一个循序渐进的过程甚至可以说素描是美术的基础因此学生需要扎实地掌握素描的基本技巧素描教学应从简单的几何体开始然后对石膏人像进行写生最后进行真人的写生而在实际的高中美术课堂中学生的素描基础非常薄弱素描作品状况频出第三抑制学生的想象力在高中美术课堂素描教学过程中教师往往拿出一个实物让学生进行绘画桌上摆什么学生就画什么没有给学生自由发挥想象力的空间让学生对物体本身产生依赖如果脱离了物体学生脑海中将是一片空白 三、高中美术课堂素描教学策略 第一充分重视素描课程素描课程作为美术课程的一种不仅可以提升学生的审美观还能帮助学生养成做事耐心、观察细心的习惯这对学生的文化课学习也很有帮助通过素描学习能增强学生对美术的兴趣使其在紧张枯燥的学习生活中寻得一些乐趣第二应当重视基础教育注意循序渐进素描是美术的基础只有打好坚实的基础才能真正从美术课程中汲取营养万丈高楼平地起对于任何教育都是如此基础性教育枯燥无味但那是必须经历的过程第三应当充分发挥学生的想象力教师应当在学生有了一定的素描基础后进行命题绘画但是并不设置任何实物让学生将脑海中的形象复刻到纸上充分发挥学生的创造力学生在这个过程中甚至会创造一些非常优秀的美术作品第四提升学生对于素描的鉴赏能力和临摹能力模仿和学习是提升学生美术能力的重要方式和手段素描教学不能仅仅重视素描过程还应当给学生多进行著名素描作品的背景介绍与赏析在潜移默化中提升学生的审美意识为提升学生素描水平打下坚实的思想和理论基础 四、结语 随着素质教育的不断深化和艺术类院校的不断扩招高中美术在高中教育中所占的分量会越来越重作为最基础、最容易入