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文档简介

连加连减的教学案例分析营村小学 何佳丽2016年11月一、教学目标1知识与技能目标：知道连加、连减的含义和运算顺序，能正确进行口算。2过程与方法目标：在生活情境中学习，使学生喜欢学习、乐意学习，感受数学与生活的密切联系。3情感态度价值观目标：学会用数学的眼光看待问题以及运用数学的思维解决问题。初步体验运用知识解决问题的乐趣，增加学习的动力与信心。二、教学重、难点教学重点：1.用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义；2.掌握运算顺序。教学难点：表达图意，掌握连加、连减的运算顺序。三、教学准备：课件、小棒、三角形四、教学过程（一）激发兴趣，导入新课出示小旗图。师：哪位小朋友能告诉老师，这儿共有多少面小旗？生：7面。师：（追问）你是怎么知道的呢？生：上边有3面小旗，中间有面小旗，下边有3面小旗，合起来一共是7面小旗。（二）创设情境，探求新知1.学习连加师：小朋友，放了秋假，你在家里帮助爸爸、妈妈干了些什么？师：明明也很爱劳动，在家经常帮妈妈喂小鸡。出示课件1：动画演示5只小鸡在吃米，又跑来2只。师：你看到了什么？生：明明在家里喂鸡，开始有5只小鸡在吃米，又跑来2只。师：你能提一个问题吗？生：问问小朋友现在有几只小鸡？师：怎样列式？生：（口头）52。 演示又跑来只小鸡。师： 你又发现了什么呢？生：（板书）521=8。师：你是怎样算出来的？生：先用原来的5只小鸡，加上第一次来的2只小鸡，共有 7只小鸡。再用7只小鸡加上第二次又来的1只小鸡，总共8只小鸡。师：谁会读这道算式？ 生：（齐读）5加2再加1等于8。小结：像这样把三个数合起来的算式叫连加（板书：连加）。计算时，要先把前两个数相加，得数记在心里；再用记在心里的得数加上第三个数最后算出结果。2.学习连减师：现在我们再去看看那些小鸡吃饱了没有？出示课件2：动画演示8只小鸡在吃米，先走了2只小鸡，又走了2只小鸡。生：原来有8只小鸡在吃米。2只小鸡吃饱了先走了，又有2只小鸡吃饱了又走了。生：还剩下了4只小鸡。师：谁能把算式列出来？生：8224（教师板书）。师：你是怎么想的？生：明明一共喂了8只小鸡，有2只小鸡吃饱了先走了，还剩6只小鸡；又有2只小鸡吃饱了又走了，用剩下的6只小鸡减去2只小鸡，还剩下4只小鸡。师：你们会读吗？生：（齐读）8减去2再减去2等于4。师：该怎样算？生：先用明明一共喂的8只小鸡，减去第一次走的2只小鸡，还剩6只小鸡；再用剩下的6只小鸡减去第二次走的2只小鸡，还剩下4只小鸡。对比小结：像这样连着减的算式叫连减。（板书：连减）计算时，同连加一样先计算前两个数，得数记在心里；再用记在心里的得数与第三个数相减，最后算出结果。3.练习 （1）“做一做“右边的题。（强调虚线框和斜线表示的含义）（2）练习十一第5题。小朋友们表现的真棒，出示猪八戒吃西瓜的图画，引导看图。小组讨论，根据图意列出算式。（三）巩固发展，深化练习完成练习十一3、6题。选
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