小班音乐教案设计.doc

小班音乐教案设计 一、活动目标： 1、在熟悉歌曲的基础上，尝试根据歌词做动作。 2、在游戏活动中，能在转圈时不与他人发生碰撞。 3、在游戏活动中，体验与他人共同游戏的快乐。 4、学习创编歌词。 二、活动准备： 图谱一份 三、活动过程： 1、导入：游戏“请你跟我这样做”。教师戴上猫妈妈的头饰。 老师：宝宝们，你们好，知道我是谁呀？你们喜欢我吗？愿意和我一起玩游戏吗？今天我们一起来玩一个游戏“请你跟我这样做”。 游戏动作：叉腰、转圈、摸地、学小猫。 老师：宝贝们，游戏好玩吗？我们把这么好玩的的动作唱出来好吗？ 幼儿跟着老师学唱歌词“转一圈，摸摸地”。 猫妈妈呀不仅想听到宝贝们好听的声音，还要看到你可爱的动作，可以吗？幼儿一边唱歌词一边表演动作。 2、学唱歌曲教师演唱歌曲一遍 （1）一边出示图谱，老师一边按图谱清唱一遍。老师讲解图谱所表示的意思，用歌词说明。圆圈表示什么？泥土表示什么？小猫的头饰该怎么唱？“喵”又该怎样唱。 （2）老师带领幼儿共同演唱2遍。 （3）加上动作集体表演唱2遍。 （4）找朋友演唱2遍。 3、创编歌词老师： 小朋友，我们转一圈除了摸摸地，还可以摸哪里？把幼儿创编的歌词进行表演唱。 老师：我们除了学小猫叫，还可以学什么叫呢？把幼儿创编的歌词进行表演唱。 目标： 知道歌词内容，学习随着音乐边唱歌边做相应的动作。 2.学会用其他肢体动作替换动作“摸摸地”。 3.初步体验不断变化的歌表演活动带来的快乐。 准备： 配套音乐磁带。 2.幼儿以学会歌曲“转一圈，摸摸地” 3.幼儿围坐成圆形。 过程： 理解歌词内容。 师：今天老师给小朋友带来一个有趣的游戏。先仔细看看老师是怎么做的。然后和老师一起做。 （1）教师两手叉腰转一圈后，轻轻用指尖摸两下地，再做“小猫叫”。 （2）教师带领幼儿边念歌词边模仿动作：转一圈摸摸地、转一圈摸摸地、转一圈摸摸地再摔个跟头，喵！ 2、回忆歌曲“转一圈摸摸地”师：下面我们一边唱一边做动作教师和幼儿共同演唱“转一圈摸摸地”，并伴着音乐做动作（2遍）活动时注意让孩子动静交替，教师及时鼓励与肯定幼儿。 3、替换“摸摸地动作”，创编歌词。 （1）讨论转一圈后还能做什么动作。 （2）把新歌词溶入到音乐中，并伴随动作 （3）集体练习新动作 （4）边唱边表演 4、结束活动： 替换歌曲末尾模仿动物的叫声。 一、说设计意图 小班幼儿已经具有了初步的关于音乐要素和音乐经验的积累，他们更加喜欢音乐中的游戏活动，活动的自主性、主动性和积极性明显增强了，而且也具备了一定的游戏规则意识，为了更好地提高他们这些能力，提高幼儿用肢体展示音乐的兴趣，所以我选择了本次教学活动-音乐游戏转个圈，摸摸地。 这个音乐游戏通过主动探索游戏玩法，建立良好的规则意识，在游戏过程中体现幼儿学习的主动性，创编与各系想对应的动作，帮助幼儿总结学习方法。而且该内容活泼生动，易学易唱，容易被幼儿接受和理解。 二、说活动目标 根据新纲要中指出：以幼儿为主体，制定相适宜的活动目标，结合音乐活动的特点及自身的思考，我制定了以下的三大目标： 1、在教师的引导下，随音乐边唱歌边做动作。 2、尝试用动作表现歌曲演唱的内容。 3、在音乐游戏中，感受与同伴一起随音乐边唱边游戏的温馨与快乐。 三、说活动准备 为了让幼儿更好地理解歌词，记忆歌词，我准备了一张比较浅显易懂的图谱，让幼儿看着图谱，学唱歌，同时给创编动作做准备。 四、说重点、难点 此节活动的重点是：尝试用动作表现歌曲演唱的内容。之所以把这个作为重点，是因为用肢体语言表现歌曲对于幼儿来说，还是一个有待于加强的过程，还需多多培养。难点是：在教师的引导下，随音乐边唱歌边做动作。 五、说教法 新纲要中指出：教师应成为活动的支持者、合作者、引导者，玩中应力求形成合作探究式的师幼互动。因此本节活动教师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子外，还采用了适宜的方法组织教学，在当中使用的教学方法有：游戏法、演示法、交流讨论法、启发联想法、情绪体验法、奥尔夫教学法等。每种方法它在教学活动中都有着重要的作用，但它也有主次之分。其中本节活动最主要的方法是奥尔夫教学法和游戏法，本次活动主要是奥尔夫音乐活动，所有重在要让孩子在轻松、自然的环境下用他们特有的方式展示内心深处对音乐的理解和喜爱。 六、说教学程序 根据音乐游戏的一个过程以及循序渐进的原则，我设计了以下的几个环节： 1完整欣赏一遍歌曲音乐，听之前提要求。 提问：你听到了什么？这一环节主要是让幼儿对歌曲有个初步的印象，能说出其中印象较为深刻的歌词，并加以理解。 2教师出示图谱，请幼儿看看图谱上有什么图案，它们分别代表了什么含义 边看图谱，边欣赏歌曲第二遍。 逐句分析歌词，并鼓励幼儿尝试用动作表现歌词。 说说图谱上的小横线，代表了前奏和间奏。 这个环节，再次欣赏歌曲，而且是边看图谱边欣赏，加深幼儿对歌曲的理解，并逐步熟悉歌曲，从而能尝试用身体动作逐句展示歌词，为下一环节的展开做准备。其中的前奏和间奏一笔带过，让幼儿有个大致的印象即可。 3整首学唱歌曲。教师弹琴，幼儿学唱三遍。 第一遍集体唱；第二遍一半幼儿唱，一半幼儿做动作；交换幼儿的任务。这个环节是教学的一个重点，在理解歌词的基础上，能学唱歌曲。这个环节中仅要求幼儿只唱歌或者只做动作，为下一个环节做准备。 4教师示范，幼儿集体学做音乐游戏。 教师与一名幼儿示范。幼儿两人一组做音乐游戏。幼儿三人一组做音乐游戏。这个环节是教学的难点，前面一系列的步骤都在为这个环节做准备，所以这个环节也是检验幼儿在之前的各个环节中参与、掌握的情况如何。而且，幼儿集体进行的两组游戏在逐渐地增加幼儿间合作的难度，也加强幼儿的合作能力。在此环节中，教师引导幼儿感受与同伴一起随音乐边唱边游戏的温馨与快乐。 5创编： 除了摸摸地，还可以做什么动作？第一段：第一句、第二句、第三句第二段：第一二三句。最后一句。请幼儿开动脑筋想一想，转一圈之后除了歌词说到