赶海教案一范文.doc

赶海教案一范文 第二课时教学设计 第六期小语培训班27号邵建岚 一、初到海滩赶浪花 1.同学们，今天我们继续学习-赶海。 通过对上节课的学习我们知道课文主要写了一件什么事? (童年我和舅舅一起去赶海的趣事。)板书：趣 2.童年赶海的趣事令我一次次回味，那么今天我们就随着作者一起去体验赶海的乐趣吧。 3.快，跟上我和舅舅的脚步-(引读) 出示：来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。 4.你一来到海边就那样兴奋，飞跑着，追赶远去的浪花，为什么?(相机提示：你看到什么，听到什么) (看到湛蓝的大海，洁白的浪花，金色的海滩，飞翔的海鸥，五彩的贝壳，喧闹的人群) 5.多么迷人的海滩呀，难怪浪花还不时回过头来，不忍离开呢！ 6.你能把海浪对海滩的留恋读出来吗?指名读。 (听出了你的不舍， 听出了浪花对海滩的留恋与不舍) 7.刚到海边，踏浪而行，追赶浪花就让你品尝了赶海的乐趣，怪不得你跟舅舅闹着要赶海呢！齐读第二小节。 二、步入海滩品趣事 1.更有趣的还在后头呢！ 请小朋友自由读第三小节，听清要求：请你做小小摄影师，去文中捕捉有趣的画面，想一想，你为什么觉得这个画面很有趣。有了想法以后可以和同桌交流讨论。 2.小摄影师，你捕捉到了哪个画面，你为什么觉得这个画面很有趣? 画面一(抓海星) 你捕捉到了作者抓海星的画面(相机板书：抓海星)，请你用朗读的方式来展现这个画面，请你说说有趣在哪里。 预设(1)我能抓住小海星觉得很有趣。(出示：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！) (评价：小海星软软的，抓在手里很有趣，请把你的这种感觉送到句子中读出来。) 预设(2)我能在海里摸呀摸呀，觉得很有趣。 (评价：，这么有趣，谁也来摸一摸?生读。) 预设(3)如果不说2，引导：抓住小海星很有趣，其实摸小海星的过程也很有趣，把你的手也伸到海水里摸一摸，往前摸一摸，摸到了吗?(摸到：你真幸运)还有的小朋友没摸到，那我们继续摸，往后摸一摸，摸到了吗?再往旁边摸一摸，终于摸到了。此时你什么感觉谁愿意来把这个句子来读一读? 谁再来读一读这个句子：我在海水里摸呀摸呀，一只小海星被我抓住了！(去掉嘿) 请一个同学读两句话，对比一下。 读了这两个句子，你有不同的感觉? (评价：看样子，我们读书连一个字、一个标点也不能放过。) 齐读这一句。 画面二(捉螃蟹) 小摄影师，你捕捉到了哪个画面，你为什么觉得这个画面很有趣? (1)多灵活的小螃蟹呀，你为什么要东逃西窜呢? (2)你甘心被就这样被抓住么?(不愿意) 这就是不甘束手就擒点红指名读好束手就擒 把词语放进句子中读一读(点评：1你真是只灵活的小螃蟹2你这只小螃蟹溜得可真快呀！) (3)螃蟹东逃西窜这么难抓，难怪小伙伴抓得这么认真_(小伙伴只努努嘴儿，不作声) 做一做努努嘴儿 (4)小伙伴抓得这么认真，螃蟹逃得这么迅速，谁来读好这个句子。 (5)正当小伙伴聚精会神地想要抓住这只螃蟹的时候，突然引读_第三句 (6)当时被螃蟹夹住时，你是怎么做的?(甩手疼得叫起来) 指导读第三句(点评：1.老师听出来你被夹住了。2.真疼呀！)真好，我们一起学学他的样子读一读) (7)你被夹得这么疼为什么脸上还挂着笑容? (8)这么有趣，难怪吸引我走过去想看个究竟。老师读第一句，你们读后两句。 (9)让我们来体会体会抓螃蟹的乐趣吧！男声齐读第一句，第二和第三句由女生来读。 画面三(捏大虾) 小摄影师，你捕捉到了哪个画面，你为什么觉得这个画面很有趣? 1.生读：我轻轻伸过手去神气不起来了。 你觉得有趣在哪里?抓住大虾很轻松，很有趣。从哪些词语中体会到的?(轻轻伸过手去，只一捏) 谁来示范一下?生示范。(注意动作要轻)呀！真容易！你再来读读。 请你们再读读这句话，想想它还有趣在哪里? 预设：刚才还是威风凛凛的一员武将，现在被我一捏，就成了我的手下败将。 你是从哪个词语中感受到的?(俘虏)刚才还那么神气，现在却再也神气不起来了，真是滑稽！请你把你的理解通过朗读表现出来。 生读。 (评价：这可真是件有趣的事。 本来是威风凛凛的武将，现在却成了俘虏，多有趣啊！你再来试试。生读。) 2.这说了半天的武将到底是谁呀?(这只大虾到底长什么样啊?) 生读句子。你见过戏台上的武将吗?他给你什么样的感觉?(威风，神气)出示武将图片，看，这就是戏台上的武将。在这句话中的武将就是指?(大虾)出示大虾图片，你们看，大虾摇摆着长须，多神气呀！请你来读读这句话。 (这真是一只威风的大虾呀！ 这只大虾似乎不够威武) 此时的大虾摇摆着长须，好像在说什么? 指名生交流。(瞧我多神气！)(你们别惹我，我可是很厉害的哦！)(这是什么?敢挡住了我的去路，看我的厉害。) 这些大虾可真威武！我请男生一起来做做这只威武的大虾，读读这句话。 3.这只大虾是怎么样自投罗网的呢?指名读：咦，怎么我的脚也痒痒的?低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！你从这两句话中感受到什么? 生交流。(这只大虾很有趣，它用触须挠我痒痒。)你能把这种感觉读出来吗? 4.你从同学的朗读中能体会出我捏大虾的心理的变化吗?(奇怪-恍然大悟-得意) 5想不到这捏大虾真的很有趣，我们再来重温一下其中的乐趣吧。请男生读第一、三两句话，女生读二、四两句话。 你们一个个都是小小摄影师，能抓住最有趣的画面进行抓拍。如果说刚才是特写镜头，那么这个小节的第一句就是远景镜头，画面中的人物非常多。他们有的在-，有的-，有的-还有很多海滩上人们赶海的有趣的画面， 三、想象画面写趣事 出示第三小节。第一句话齐读。每个画面请一个小组的同学来读。(课件短文分四种颜色呈现) 想象并选择一个画面来写，看谁写得最有趣，最吸引人(捞海鱼、捡贝壳、玩泥沙等) 接在课文第三小节后面写，字可写小些