浙江大学大学汉语国际教育专业考研真题及答案解析.pdf_第1页
浙江大学大学汉语国际教育专业考研真题及答案解析.pdf_第2页
浙江大学大学汉语国际教育专业考研真题及答案解析.pdf_第3页
浙江大学大学汉语国际教育专业考研真题及答案解析.pdf_第4页
浙江大学大学汉语国际教育专业考研真题及答案解析.pdf_第5页
已阅读5页,还剩4页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

官方网址官方网址 北大 人大 中财 北外教授创办北大 人大 中财 北外教授创办 集训营 一对一保分 视频 小班 少干 强军集训营 一对一保分 视频 小班 少干 强军 在入主中原的少数民族帝王中 只有 保留了本民族的葬法 吐鲁藏王 金代帝王 元代帝王 清代帝王 答案 C 妇女缠脚之风是从 兴起的 南北朝时期 隋代末年 晚唐时期 五代末年 答案 D 山西省太原市的晋词属于 皇家园林 私宅园林 寺庙园林 公共园林 答案 B 中国饮茶发展源于 北京 陕西 四川 安徽 官方网址官方网址 北大 人大 中财 北外教授创办北大 人大 中财 北外教授创办 集训营 一对一保分 视频 小班 少干 强军集训营 一对一保分 视频 小班 少干 强军 答案 C 下列名人中没有 圣 称号的是 陆羽 王羲之 吴道子 王维 答案 D 下列行为中 西方国家恩威正确的是 和对方握手后拉住不放 在公共场合异性间手拉手 在公共场合同性间手拉手 因一个小孩可爱而摸摸他的头 答案 B 北京的北海白塔从造型上属于 塔 楼阁式 密檐式 金刚宝座式 喇嘛式 答案 D 从我国乐器发展的过程看 最后产生的是 拉弦乐 弹弦乐 吹奏乐 打击乐 答案 A 在我国文化传统中 占有极为重要的地位 是一切社会关系的基础 家庭 单位 朋友 官方网址官方网址 北大 人大 中财 北外教授创办北大 人大 中财 北外教授创办 集训营 一对一保分 视频 小班 少干 强军集训营 一对一保分 视频 小班 少干 强军 亲戚 答案 A 避讳是封建社会特有的紧 si 制度 汉代为避汉文帝刘恒的讳 改 恒山 为 常山 这属于 避讳中的 空字法 却笔法 改字法 讳嫌名 答案 C 起义是中国封建社会第一次大规模的农民起义 说明农民阶级作为封建统治的对立面已走 上历史舞台 陈胜吴广 绿林赤眉 黄巾军 黄巢 答案 A 文化可分为多个层次 其中 层是文化的核心部分 也是文化的精华部分 物态文化 制度文化 行为文化 心态文化 答案 D 下列动物中 在汉语和英语中的概念意义和内涵意义都相同 孔雀 狐狸 狗 猫头鹰 答案 B 有中华民族 人文初祖 之誉的是 官方网址官方网址 北大 人大 中财 北外教授创办北大 人大 中财 北外教授创办 集训营 一对一保分 视频 小班 少干 强军集训营 一对一保分 视频 小班 少干 强军 伏羲 神农 皇帝 颛顼 答案 c 龙与皇帝合而为一 始于 秦始皇 汉高祖 隋文帝 唐太宗 答案 B 著名音乐家肖邦是 人 波兰 奥地利 德国 捷克 答案 A 并不是所有进入异文化环境的人都会发生文化休克 处在异文化中就就不会沮丧 留学生 移民者 旅游者 长期在外工作的人员 答案 C 李白 清平调 三首和白居易 买花 都写了 梅 兰 菊 牡丹 答案 D 官方网址官方网址 北大 人大 中财 北外教授创办北大 人大 中财 北外教授创办 集训营 一对一保分 视频 小班 少干 强军集训营 一对一保分 视频 小班 少干 强军 贰 教育学 心理学及语言教学基础知识 共 30 分 四 填空题 每小题 1 分 题 共 10 分 1 专门为学习汉语的外国人编写的材料中所使用的语法教学体系称为 2 课程实施实际上是教育者和学习者对课程的 处理过程 3 在课程设置上 对外汉语教学具有明显的课程 性特点 4 与语言本身和语言交际不是直接相关的文化是 文化 5 心理学是研究心理现象的科学 主要研究人类个体的内心理动机 和心理特性 6 进行 的最终目的就是为全部教学活动设计或选择一种最优化的方案 7 可以评估学习者自身的学业成就 还可以评估教师的教学成效 为教学提供反馈的回顾性测 验是 测验 8 反映本民族文化特有的概念而在别的语言中无法对译的汉语 我们称之为 词语 9 多媒体技术应用于课 堂教学 实际上是在原来已经构成的教学系统中增加 这一新的元 素 10 汉语言专业兼有专业教育和 两类不同性质的属性 但其根本属性是专业教育 判断题 每小题 1 分 共 10 分 词语集中强化教学模式借鉴了认知心理学和语言习得理论的一些研究成果 是初级汉语教学阶 段的一个教学模式 中国是最早使用考试的国家 在西周时期中国就开始用考试来选拔人才了 语言交际能力 包括知识和使用两个方面 前者是后者的前提 后者是前者存在的体现 母语的潜意识中介语产生的第一个过程 因此 中介语产生的根源是学习者的母语系统 六旬等编写的 实用汉语课本 最早收交际教学法的优点 是体现结构和功能结合的教学法的 典范教材 语言学及其有关分支学科 如社会语言学 文化语言学 篇章语言学等 的理论构成了第二语 言教学的学科基本理论之一 学科语言理论 这个故事我没听懂 所以我不能听见 这属于语法偏误中的错序 官方网址官方网址 北大 人大 中财 北外教授创办北大 人大 中财 北外教授创办 集训营 一对一保分 视频 小班 少干 强军集训营 一对一保分 视频 小班 少干 强军 课堂教学技巧就是教师为使学生理论掌握所学语言项目或言语技能而适用于的手段 自尊心体现个人对自身的评价 对自身存在价值的判断和态度 研究表明 自尊心的学习者学 习第二语言有一定的优势 汉语技能是指听说读写四项技能 其中听和读主要输入型 理解性技能 是四项技能中的先行 性技能 选择题 每小题 1 分 共 10 分 汉语水平词汇与汉字等级大纲 提出了对外汉语教学词汇分级的一个界标 其中 是初等 汉语水平的词汇量界标 A 100 词 B 3000 词 C 5000 词 D 8000 词 下面不属于对外汉语教学总原则的是 以学生为中心的原则 以交际能力的培养为核心的原则 以精讲多练为手段的原则 以结构 功能 文化相结合为框架的原则 答案 D 对外汉语教学研究中方法论层面的研究指从事教学理论与方法的研究 它的理论基础是 语言学 教育学 心理学 计算语言学 答案 A 4 20 世纪 60 年代到 70 年代初是对外汉语教学法发展的改进阶段 这一阶段的标志性教学法 官方网址官方网址 北大 人大 中财 北外教授创办北大 人大 中财 北外教授创办 集训营 一对一保分 视频 小班 少干 强军集训营 一对一保分 视频 小班 少干 强军 是 语法翻译法 听说法 直接法 相对直接法 答案 交际能力理论最早是由美国著名的语言学家 提出来的 海姆斯 乔姆斯基 布龙菲尔德 塞林格 答案 A 第二语言教材最基本 最重要的功能是 功能 教学 课内外媒介 文化交流 激发学习兴趣 答案 为了测试母语为非汉语者的汉语水平 我国在 年开始研制 汉语水平考试 HSK A 1982 B 1983 年 C 1984 年 D 1985 年 答案 按评分的方法区分 作文属于 测验 综合性 水平 非标准化 主观性 官方网址官方网址 北大 人大 中财 北外教授创办北大 人大 中财 北外教授创办 集训营 一对一保分 视频 小班 少干 强军集训营 一对一保分 视频 小班 少干 强军 答案 D 的研究水平不仅体现理论研究的水平 也体现实践达到的深度和广度 学科理论基础 学科基本理论 学科应用理论 学科发展建设 答案 提出 因材施教 等教育原则 主张 学而不厌 诲人不倦 的我国古代思想家是 孔子 孟子 荀子 老子 答案 A 叁 案例分析与写作 共 40 分 七 请根据以下材料 按照 发现问题 分析问题 解决问题 的思路 1500 字以上 的案例分析 要求观点明确 材料充实 结构严谨 条理清楚 语言规范 卷面整洁 材料 活泼开朗的留学生张杰去英国不久 就结交了不少朋友 一次 张杰的朋友马克请他去家中吃 饭 张杰非常高兴地答应了 晚上 张杰一脸沮丧地回到了宿舍 他的同屋李云峰不解地问原因 张杰把事情的经过告诉了 李云峰 一个星期前 马克就邀请我今天去他家吃晚饭 还定好了时间 告诉了我他家的地址 说是 要我尝尝他太太做的正宗的西餐 我想第一次到人家去千万不能迟到了 于是下午四点就出门 了 我先去商店精心挑选了一件我认为拿得出手的礼物 包好 然后打车去马克家 还好美迟 到 比预定时间早五分钟到他家 谁知马克开门时我就发现他有点不高兴 我赶紧把礼物给他 马克一点儿都不客气地收下了 并且马上打开 这回我也觉得有点不高兴了 开始吃饭了 马 克太太把菜端上来 可那哪叫请客呀 只有一道汤 一盆色拉 一道牛肉 还有一道甜食 每 官方网址官方网址 北大 人大 中财 北外教授创办北大 人大 中财 北外教授创办 集训营 一对一保分 视频 小班 少干 强军集训营 一对一保分 视频 小班 少干 强军 样菜的分量也不多 那些菜都不合我胃口

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论