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文档简介

教学资料参考六年级数学教案数相同运算顺序不同- 1 -使学生初步学会综合算式解答两步应用题，提高学生分析问题、解决问题的能力.教学重点如何分析应用题，依题意列出综合算式.教学难点确定先算什么，后算什么，正确使用小括号.教具准备投影片或教学课件.教学过程一、复习沟通，建立联系出示下面文字题，让学生独立列出综合算式，并请一名同学说一说分析的思路.（1）42乘5，再加上36，和是多少？（2）75与25的和乘78，积是多少？二、探索知识，领悟方法1、学习例4，出示题目，让学生独立列式解答，并让学生说一说是怎样想的.可能出现以下情况：（1）如果学生中既有分步解答，又有用综合算式解答的，教师就让列综合算式的学生说一说怎样想的.其他同学补充或提出不同的意见，然后教师根据学生的回答情况，进行总结：解答这样的两步应用题，既可以用分步算式解答，也可以用综合算式解答.（2）如果学生都是分步解答的，教师就让学生小组讨论：如果用综合算式解答这道应用题，应该怎样列算式？小组汇报：一个小组汇报，其他组做出补充或提出合理的建议.最后教师小结：要列成一个综合算式，实际上就是把分步解答的两个算式合并成一个综合算式，首先要弄清先算什么.2、独立思考：用综合算式解答两步应用题和解答两步文字题有什么联系和区别？3、练习让学生独立解答做一做中的题目，并让学生说一说自己的想法.三、应用知识，掌握方法学生独立完成练习二十一的第6、7、8题.四、课堂小结通过师生交流，突出两步应用题的数量关系.板书设计：用综合算式解答两步应用题300-180=120（棵）（300-180）3120
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