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教学资料参考小学语文三年级片段教案五彩池教学- 1 -教师：你抓了什么？学生：各种形状，样子很多.教师：你从形状中体会到什么？学生：形状多.教师：谁还谈这个地方？教师：大家想一想，五彩池还会有那些形状，可以用语言表达出来，也可以用简笔画表现出来.学生：像树叶.学生：像天上的小星星.学生：像蝴蝶.（学生的想象力是很丰富的，联想和想象有很大的潜力，教师在这个过程中，尊重了学生的这种创造力，是很可贵的）教师：我们现在可以用句号了吗？学生：不可以，应该用省略号.（在教学的过程中，没忘了对学生基本功的教育.既可以复习省略号的用法，又可以让学生体会到形状的丰富）教师：是的.五彩池的形状说也说不尽，还会有各种各样的形状.学生：朗读这句话.教师：注意用你的不同的语调，读出形状的多.谁还会用不同方法表现多.学生：再朗读.（用不同的方式朗读课文，读出自己的独特感受，这是对学生的朗读要求；语感不同，朗读也会有不同）我的赏析：听了这一部分的教学，我认为张老师最可贵的是尊重学生，培养学生的想象创造能力.有人指出：中小学生语文综合素养的滑坡，主要表现为想象与创造的衰退，因此，在九年义务教育语文课程标准中明确指出：在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造才能.我们在以后的教学中要注意挖掘文本中适于培养
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