湖南省宁乡县实验中学高中历史 西方人文精神的发展导学案 新人教版必修3.doc

湖南省宁乡县实验中学高中历史必修三导学案：62西方人文精神的发展【内容标准】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。【教学要求】1.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。2.概括启蒙运动对人文主义思想的发展。3.认同启蒙思想家的进步主张，认识到进步思想对于社会发展的重要意义。【考试说明】(2)启蒙运动 启蒙思想家孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的主要观点；启蒙运动对人文主义思想的发展；启蒙运动对社会发展的重要意义。【考点解读】1.启蒙运动的概念：18世纪，欧洲一些先进的知识分子公开质疑教会和统治者的说教，他们抨击教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。提倡天赋人权。他们把欧洲的封建制度比着慢慢长夜，呼唤用理性的阳光驱走现实的黑暗。他们以生动的文笔，通过戏剧、小说的形式，宣传自己的主张，掀起了一场轰轰烈烈的思想解放运动，历史上称之为启蒙运动。2.启蒙思想家孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的主要观点（1）孟德斯鸠的主要观点：反对君主专制，主张君主立宪制，提出了“三权分立”学说。即立法、行政、司法分立，彼此制衡。他还提出国家的法律不能违背人的理性，法律就是理性的体现。代表作论法的精神。（2）伏尔泰的主要观点： 他猛烈抨击天主教会，号召人们粉碎教会这个邪恶势力；他反对君主专制，倡导君主立宪制；他倡导“天赋人权”;他相信法律应以人性为出发点，法律面前人人平等。人们应该享有言论、信仰和财产自由。代表作哲学通信、路易十四时代。天真汉是伏尔泰的一部小说。（3）卢梭的主要观点： 他宣称“人生而自由的，可是现在他处处带作镣铐”，而封建专制就是当时束缚自由的镣铐。他提出“社会契约”和“人民主权”的思想。卢梭认为人类不平等的根源是财产的私有。代表作社会契约论（4）康德的主要观点： 他主张主权属于人民，相信自由和平等是天赋人权;认为言论自由是人类一切进步的必要条件；法律应该保护个人权利。但是他对自由和平等又作了许多限制，反对为了个人的自由而防碍他人的自由，他不赞成为了自由进行暴力革命；在他看来，平等只有法律的平等而没有经济的平等。代表作纯粹理性的批判3. 启蒙运动对人文主义思想的发展（1）从批判的对象看：文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观，而启蒙运动矛头直指整个“黑暗的中世纪”。指向整个封建专制制度。（2）从涉及的领域看：文艺复兴集中于文学、艺术领域，启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精神文明领域的各个方面。（3）从批判形式看：启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。（4）从思想特点看：启蒙运动思想家不在承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主科学的大旗，为了解放全人类宣传理性真理。4.启蒙运动对社会发展的重要意义。 思想上：打破了封建主义和教权主义思想对人们的束缚，使人生自由和思想自由得到彻底解放。进一步丰富和发展了人文主义精神。实践上：为欧美资产阶级革命作了充分 的思想动员，为资产阶级和广大人民的反封建斗争提供了强大的思想武器。为资产阶级建立资本主义社会提供了政治构想。为落后国家和地区的仁人志士改造旧社会的斗争提供了思想武器。推动了人类社会由封建社会向资本主义社会的转变。【探究整合】1.英法美三国在资产阶级统治确立的过程中是如何实践启蒙思想家的主张的？英国：资产阶级革命胜利后，议会通过了权利法案，限制了王权，扩大了议会的权利，确立了议会的权利高于王权，司法权独立于王权的原则，实践了启蒙思想家的分权思想和人民主权思想。美国：资产阶级革命胜利后，制定了1787年宪法，确立了共和政体和三权分立的政治体制，体现了启蒙运动中的人民主权思想和三权分立思想。法国：在19世纪70年代制定了法兰西第三共和国宪法，从法律上确立了共和政体，体现了主权在民的启蒙思想。2. 文艺复兴运动与启蒙运动的比较同：实质都是新兴的资产阶级反封建的思想解放运动,都注重人的价值，都为资产阶级取得 政治、经济上的统治地做了思想准备；他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益。 异：（1）背景不同。文艺复兴是资本主义萌芽的产物，主要是反对教会对人的束缚；启蒙运 动是资本主义发展的结果，矛头直指封建专制制度。 （2）内容不同。文艺复兴提倡“人性”，旨在摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福；启蒙运动则进一步高举“理性”的旗帜，旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由。 （3）方式不同。文艺复兴时许多思想家借用宗教的外衣，启蒙运动已提出无神论思想，公开向宗教神学挑战。 （4）影响不同。文艺复兴推动了自然科学的发展，引发了欧洲范围内的宗教改革浪潮。启蒙运动是在科学事业发展的前提下出现的，它打击了封建主义的世俗统治，引发了欧洲及世界范围内资产阶级革命浪潮。【重点默写】1.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。2.概括启蒙运动对人文主义思想的发展。3启蒙运动对社会发展的重要意义。【真题当堂练】一、选择题（ ）1.（09年北京卷）世界现代化进程中既有经验也有教训。文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础，对二者的共同点表述正确的是a. 反对宗教神权，强调三权分立 b. 反对封建制度，倡导人民主权c. 反对蒙昧迷信，推崇人的理性 d. 反对君主专制，主张君主立宪（ ）2.（09年上海卷）近代以来许多国家实行了三权分立的政治体制，“三权”是指a立法权、行政权、监察权 b. 立法权、行政权、司法权 c行政权、司法权、考试权 d. 监察权、考试权、行政权（ ）3.（09年江苏卷）文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点是a崇尚理性和科学的结合 b批判罗马天主教的愚昧统治c坚持国家权力高于教会 d设计了未来理想的社会制度（ ）4.（09年广东文基卷）对美国人设计政府结构影响最大的思想家是 a康德 b伏尔泰 c卢梭 d孟德斯鸠（ ）5.（09年海南卷）19世纪的法国思想家托克维尔说“世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。”托克维尔此处所说的“最大胆的学说”的提出者是a孟德斯鸠 b狄德罗 c洛克 d伏尔泰6阅读下列材料：材料一 人文主义者主张以人为中心，他们颂扬人性的高贵，提高人的权威，赞扬人的价值和尊严。认为人生的目的在于追求现实的自由与幸福，人是现实生活的创造者和享受者，人应当追求知识、探索自然、欣赏艺术、享受友谊和欢乐。材料二 启蒙运动一词源于以下事实：这一运动的领袖们认为他们生活在一个启蒙时代。他们将过去基本上看做是一个迷信和无知的时代，认为只有到了他们的时代，人类才终于从黑暗进入阳光。请回答：（1）据材料一，文艺复兴时期人文主义思潮的核心是什么？并指出它在当时有何进步性？（4分）（2）据材料二，指出启蒙思想家所追求的“阳光”时代是一种什么社会？启蒙运动与文艺复兴相比，在反封建方面的侧重点有何不同？（8分）专题六 西方人文精神的起源与发展考点六 西方人文精神的发展 编写：单海芹 审定：罗学成 戴晓洁一、选择题：本大题共10题，每题3分，共计30分。在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。请将正确答案写在题号前的括号内。 （ ）1、欧洲启蒙思想家对人身自由和思想自由进行过深刻的探讨，其中做出重大理论贡献的思想家分别是a伏尔泰、孟德斯鸠 b卢梭、康德c孟德斯鸠、卢梭 d伏尔泰、康德( )2恩格斯说：“十八世纪主要是法国人的世纪”。这一说法的主要依据是a法国民主共和制度的确立影响深远 b启蒙运动在法国达到高潮并影响世界c法国率先完成第一次工业革命 d法国成为世界最大的殖民帝国( )3.马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家,并且从理性和经验中而不是从神学中引出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是a. 独立的思想与自主精神 b. 君主的权力与宗教信仰 c. 国家的意志与精神的寄托 d. 权威的判断与历史传统( )4.启蒙运动对人文主义思想的发展主要表现在其核心是理性，即指人独立思考、判断和理解事物的能力 它丰富和发展了人文主义精神 把反封建反宗教神学的斗争推进到建立资产阶“理性王国”的高度 它对欧美资产阶级革命产生了影响 a. b. c. d.( )5.有位启蒙思想曾说：“如果同一个人或是重要人物、贵族或平民组成同一个机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或诉讼权，则一切便都完了。”他应该是 a伏尔泰 b卢梭 c.狄德罗 d.孟德斯鸠( )6歌德说：“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭开创了一个新时代”，赫尔岑则说得更为坦率：“当伏尔泰还为了文明与愚昧无知战斗时，卢梭却已经痛斥这种人的文明了。以上评价主要是针对卢梭的a.天赋人权 b倡导君主立宪 c.人民主权 d.人是万物的尺度( )7文艺复兴、宗教改革、启蒙运动是西欧向近代社会迈进时期发生的三次重大思想解放潮流，它们在历史作用上的一致性主要表现在发展了人文主义 冲击了天主教会的束缚 抨击了封建君主专制 促进了资本主义生产关系的发展a b c d( )8.18世纪的启蒙学者，从中国的文化中，悟出了一个道理：政府的目标是人民的幸福。如果背离这个目标，人民就会造反和革命，直至把它推翻。下列思想不能体现这一道理的是a民贵君轻 b君舟民水 c君权神授 d为政以德( )9.雕塑家罗丹(18401917年) 在参观博物馆面对一些人物塑像时，有感而发说：“瞧！伏尔泰对面的卢梭，目光中含有无限精微气息，那是十八世纪诸人物的共同性格。”依你的推论，罗丹所谓的“十八世纪诸人物的共同性格”主要指的是a以理性的方法，思考人类社会的现象 b提倡归纳或实验的方法 c尊崇人文主义，否定天主教的教规 d倾向自由、平等、反对君主政体( )10.“牛顿的发现，给人类带来从未有过的自信。曾经匍匐在上帝脚下的人类，终于大胆地抬起头来，开始用自己理性的眼光打量世界。”这表明牛顿的发现 a推动了天文学的发展 b使人类彻底摆脱了神学的影响 c促进了人类的思想解放 d使人类开始关注现实世界二、非选择题：满分10分。112009届启东中学月考阅读下列材料，回答问题：材料一 “为天下之大害者君而已矣天下为主，君为客。”黄宗羲明夷待访录原君（1） 上述材料反映了黄宗羲的什么思想？(2分) 结合当时政治、经济形势分析这一思想产生的历史背景。(2分)材料二 难道农民的儿子生来颈上带着圈而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。除了法律以外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。伏尔泰语录要防止滥用权力,必须以权力制约权力，形成一种联合政体，其各项利权既协调配合，又相互制约的。 孟德斯鸠社会秩序乃是为其它一切权利提供了基础的一项神圣的权利。然而这项权利绝不是出于自然，而是建立在约定之上的。 卢梭请回答：（2）据上述材料，指出西方启蒙思想家弘扬的基本理念。（2分）材料三请回答：（3）西方启蒙思想家的思想成为近代中国先进分子用来启迪民智、传播西学的武器。根据材料三提供的历史信息，说明其理论宣传的各自特点和实践结果的不同。（4分） 专题六 西方人文精神的起源与发展考点六 西方人文精神的发展 编写：单海芹 审定：罗学成 戴晓洁参考答案及评分标准【真题当堂练】一、选择题15 cbbda 二、非选择题6（1）核心：关心人，以人为本，强调人的价值和尊严。进步性：反映了人格意识的觉醒，鼓励人们大胆地探索和创造，有利于思想的解放，具有反封建的进步性。(4分)（2）社会：要求建议一个民主、平等、自由的资本主义社会。侧重点：文艺复兴把矛头指向神学世界观追求人性解放，启蒙运动全面批判封建制度，尤其是专制主义。（8分）【课后作业纸】一、选择题15bbaad 610 cacac 二、非选择题11答案：（1） 反对封建