湖南省岳阳市第十四中学高中语文 1.1 林教头风雪山神庙导学案 新人教版必修5.doc

林教头风雪山神庙【学习目标】1.了解作者及水浒的有关情况；2.了解林冲思想性格的发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性；3.分析本文景物描写的作用；4.鉴赏本文的伏笔艺术。【学习重点】林冲思想性格的发展变化【学习难点】林冲思想性格发展变化的原因课时：2【知识链接】1.作者施耐庵：元末明初小说家，生平事迹缺乏可靠记载。2.水浒：从秦朝的陈胜、吴广，直至清朝的太平天国，中国历史上的农民起义和农民战争的规模之大，是世界历史上所罕见的。水浒是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，成书于元末明初，它反映的是北宋末年宋江起义的故事。并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由施耐庵加工编撰而成。作者以洗练、生动的文学语言，叙述了许多起伏跌宕、引人入胜的故事，塑造了众多个性鲜明的英雄形象。全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。作品充分表现了人民性：对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌，对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露，从最基层的郑屠、西门庆等，到上层的梁中书、高廉之流，以及他们的靠山蔡京、高俅，将他们写得丑恶不堪，和梁山英雄形成鲜明的对比。3水浒中林冲的故事：林冲本在东京当禁军教头。奸臣高俅的干儿子高衙内几次要霸占林冲的妻子，都遭到抗拒。高俅指使陆谦、富安等人设下毒计，企图置林冲于死地，于是林冲被陷害充军发配到沧州。由于鲁智深、柴进的保护和帮助，林冲一路上不仅免于被害，而且到沧州后还被派到天王堂当看守。接下来就是本课所叙述的故事，手刃仇敌后，林冲梁山泊落草。在血泊恨海里横刀而出的林冲，不仅在斗争中表现得最坚决，最勇敢，后来面对大势所趋的招安局面，也是持反对态度的。后林冲染患风病瘫痪了。【学法指导】1.熟读课文，自查工具书，解决字词方面的疑难问题。2. 理清情节发展脉络，分析人物的语言、行动、心理描写，以此把握人物性格。 预习题1.给加点字注音赍发 迤逦 亲眷 玷辱 酒馔 尴尬 连累 髭须 仓廒 剜肉 彤云 朔风 央浼 搠倒 2.解释下列加点词语在句中的含义权在营前开了个茶酒店 果品酒馔只顾将来 休恁地说有书在此，少刻便知 你不省得 小二换了汤，添些下饭我因恶了高太尉，生事陷害 好歹要结果他性命 但有衣服，便拿来家里浆洗缝补 雪地里踏着碎琼乱玉 3.阅读课文，概括情节要点，理清情节发展的脉络。路遇李小二 第一课时学习要点：分析林冲形象，理解其社会意义及小说主题。学习过程一、 展示预习成果二、 合作探究1. 研读各部分情节，分析林冲的性格特点。2.远离东京，刺配沧州，林冲一心想服满刑期与家人团聚，却为何发生了杀人报仇、上梁山的变化？本不会造反的人，偏偏铤而走险，上了梁山，这说明了当时社会的哪些问题？三、课堂检测1.本文揭示了林冲从委曲求全到被迫反抗的转变过程及原因。下列各句是林冲不同阶段的语言描写，反映出林冲什么样的内心活动，从句后的答案中分别选择恰当的选项：我是罪囚，可怕玷辱你夫妻两个( )这屋如何过得一冬?待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。( )泼贼!我日来又和你无什么冤仇，你如何这等害我!正是“杀人可恕，情理难容”!( )a、心地善良，为人正义 b、安分善良，认识糊涂c、忍无可忍，感到不平 d、奋起反抗，报仇雪恨e、委曲求全，得过且过 f、对现实缺乏清醒认识，随遇而安2. 林冲夜宿山神庙，听得门外有三人在说话，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安(陆虞候的随从)，试指出下面这段文字中分别是谁。三人在庙檐下立地看火。数内一个()道：“这条计好么?”一个()应道：“端的亏管营、差拨两位用心!回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教头没得推故了!”一个()道：“林冲这番直吃我们对付了!高衙内这病必然好了!”又一个()道：“张教头那厮，三回五次托人情去说你的女婿没了，张教头越不肯应承，因此衙内病患看看重了。太尉特使俺两个央浼二位干这件事。不想而今完备了!”又一个()道：“小人直爬入墙里去，四下草堆上点了十来个火把，待走那里去!”那一个()道：“这早晚烧个八分过了。”又听得一个()道：“便逃得性命时，烧了大军草料场也得个死罪!”又一个()道：“我们回城里去罢。”一个()道：“再看一看，拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。”四、课堂小结：1.对于本文题目的理解，历来说法不一：省略说，即为“林教头风雪之夜投宿山神庙”，此种说法侧重对文章所叙故事情节的高度概括；名词说，即题目由三个名词“林教头”“风雪”“山神庙”缀连而成，三个名词连用，构成了一幅有人有物、有景有情的画面，创造了一种凄凉、悲壮的诗的意境；动词说，把“风雪”作动词，理解为“愤怒地雪耻”；喻意说，认为作品的“风雪”既是实写，也是虚写，即用“风雪”这一恶劣的自然气候暗喻黑暗的社会政治。主词说，认为“风雪”是题目的主词、眼睛，林教头在“山神庙”奋起反抗、报仇雪恨，是一场惊心动魄、血淋淋的政治“风雪”。2. 水浒在我国文学史上有不可动摇的地位，不仅由于它文学价值高，还有一个原因，那就是人物几乎都有绰号。绰号的应用，使人物造型深入人心。这些绰号是人物的外形（如豹子头林冲、赤发鬼刘唐）、才能（“鼓上蚤”时迁、“智多星”吴用）、性格（如“霹雳火”秦明、“急先锋”索超）、兵器（如双鞭呼延灼）的高度浓缩。第二课时学习要点：分析景物描写和伏笔艺术学习过程：一、 课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要自然环境，文章也着力在“风雪”上作描写。课文是怎样描写大风雪的？请找出相关语句简要分析，并说说描写大风雪的作用。二、本文在结构上是处处埋设伏笔，前后照应，可谓天衣无缝，情节发展合情合理，如林冲出门沽酒“将火炭盖了”，说明后文草料场被火烧不是因为林冲大意。请你再找出几处来说一说。三、 课堂检测1.林冲巧遇李小二,这一情节并未展现林冲与官府冲突,为什么一开始就写这一段?它对表现林冲性格起什么作用?选出分析不正确的一项() a.虽然落难,林冲仍然仗义疏财,扶危济困,表现了林冲性格的丰富性。b.由于林冲与李小二的关系,为后来李小二感恩图报留下伏笔。c.为了使李小二知道林冲为什么由禁军教头变成囚犯。d.表明此时的林冲有逆来顺受、忍辱苟安的软弱性。2.阅读下面文字，回答问题：只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋后有一堆柴炭，拿几块来，生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬?待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃?便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门反拽上锁了；带了钥匙信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤俪背着北风而行，那雪正下得紧。这一段里几次写到风雪，分析不当的一项是( )a、写风雪为后文草厅倒塌，林冲只得去住古庙的情节做了铺垫。b、因风雪而寒冷而沽酒，情节发展顺理成章。c、风雪的环境描写激发了英雄的壮志豪情，林冲义无返顾地走上了反叛之路。d、古人云“月黑杀人夜，风高放火天”，大风大雪正为坏人作恶陷害林冲提供了客观条件。对这段文字中的心理描写和细节描写，分析有误的一项是( )a、林冲还想在草料场过一冬，表明林冲屡遭磨难，此时却并无反心，一心只想逆来顺受，以待出头之日。b、林冲雪夜沽酒不忘带上花枪，说明他对奸人陷害已有防范。c、盖火的细节暗示草料场失火并无林冲半点责任。d、拽门、锁门、带钥匙的细节描写，说明林冲办事精细，小心谨慎。四、 课堂小结：环境是小说结构的重要元素，它决定着情节的发展，是形成人物性格、驱使其行动的特定场所。其作用有交代故事发生的时间、地点，揭示小说的时代背景；渲染气氛；衬托人物心情；烘托人物形象；推动情节发展。高中语文必修5导学案答案1.林教头风雪山神庙第一课时合作探究：一. 路遇李小二：侠义心肠扶危济困同情百姓逆来顺受 委曲求全 软弱天真 体恤别人 买刀寻仇敌：耿直磊落 血性接管草料场：随遇而安 心细如发 麻痹大意二. 分析切入：1（1）酒店密谋陷害（间接描写）（2）山神庙听阴谋（直接描写）总结：林冲醒悟了，高俅给他的“家破”还不够，必须“人亡”。他只有唯一的一条路：死路。至此他的幻想彻底破灭了。2性格意义揭示：（1）认清楚了当时社会的黑暗、腐败。像林冲这样的人尚且无法维持安定生活，不能保障生命安全，那么，广大劳动人民的生活之痛苦就可想而知了。（2）人民群众奋起反抗的必然性。像林冲这样的中级军官，都被恶势力逼得走投无路，不得不奋起反抗，那么一般的民众受欺压、迫害，进而铤而走险，聚众起义，反抗官府，也就不足为奇了。林冲这一典型形象的塑造，有力的揭示了小说官逼民反这一主题。 课堂检测1、bfd2、是差拨。他是为实现陆谦杀害林冲的阴谋，直接献计与执行的人，他问：“这条计好么？”是为了向陆谦邀宠；在处他说明放火经过，在处说明结局是为了替自己摆功。、是陆谦。陆谦是奉高太尉和高衙内之命来沧州杀害林冲的，所以他说“太尉特使俺两个央浼二位干这事”，如今“端的两位用心！回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官”。他见火烧起，还想拾一两块骨头回京复命。、是富安。在他出场时作者即已交代，富安是陆谦的一个走卒，所以说话都是随和奉迎的态度。第二课时合作探究：一. 答案：点拨：主要是从两方面描写（1）直接描写风雪。林冲初到草料场时，写风雪初起“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”林冲去市井沽酒时，写雪势正大“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。”离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大“看那雪，到晚越下得紧了。”（2）用侧面描写衬托风雪。一是通过环境描写衬托风雪。例如写草屋，“又被朔风吹撼，摇振得动”， “那两间草屋已被雪压倒了”。写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。二是通过人的动作、感觉衬托风雪。例如：林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”，到山神庙里，“先取下毡笠子，把身上的雪抖了”，上盖白布衫也“早有五分湿了”。吃酒时，林冲“把被扯来盖了半截下身”。总之，作者在描写人物的动作、感觉时，时时不忘风雪。对风雪的直接描写和侧面衬托交替出现，景物描写和人物描写揉合在一起，使读者感到，林冲时时处处处于风雪交加的环境之中。主要有两个作用，一是为人物活动渲染气氛。烘托了林冲杀敌报仇，走上反