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第四课维护我们的人格尊严第一框肖像和姓名中的权利授课时间:2008.4.11 授课人:祝胜彩教学目标：明确每个公民都有肖像权和姓名权，每个公民都不得侵犯他人的肖像权和姓名权;懂得侵害公民肖像和姓名权的行为应承担相应的责任的道理，提高运用法律武器维护自身合法权益的能力。 教学重点：我国法律保护公民的肖像权和姓名权，侵害公民肖像权和姓名权的行为，应该承担相应的责任。教学难点：公民在依法维护自身权利的同时，要履行维护他人肖像和姓名的义务。教学方法：讲授法、案例分析法。导入新课：我们来做一个小游戏,给一位同学用布蒙上眼睛,请另外两位同学站起来,让被蒙上眼睛的同学猜一猜,站起来的同学是谁?如果猜不出,请说一说怎么才可以最准确的知道他们是谁?学生答:看容貌、叫名字可见，肖像和姓名是我们将不同的人区分开来的两大外在标志。这节课，我们就来了解公民对于自己的肖像和姓名享有哪些权利。板书课题：肖像和姓名中的权利一、维护姓名权（板书）多媒体显示情景材料一：一对农村夫妇，生了个胖儿子，夫妇俩开心之余，却为儿子取名发了愁，思来想去，朴实的夫妇就给儿子取名“寿生”，祝他一生平安，长命百岁。思考：（1）你们的姓名有什么寓意吗？（2）你除了使用过这个姓名之外，有没有使用过其他名字？学生回答老师归纳总结：1姓名的含义（板书）姓名包括正式姓名、笔名、艺名，是将人区别开来的文字符号，是每个人人格的基本标志。师：姓名是每个人人格的基本标志，如果一旦姓名受损势必会损害到一个人的人格，所以，我国法律赋予公民享有姓名权。2姓名权的含义（板书）姓名权是公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。师：请学生从姓名权的含义中分析出，公民对自己的姓名享有哪些权利？老师归纳总结：3姓名权的主要内容（板书）（1）决定权 （2）使用权 （3）变更权老师强调学生注意:年满18周岁的成年人才可自主行使以上权利,未成年人的姓名权由其监护人代为行使。多媒体显示情景材料二：寿生渐渐的长大，转眼来到了省城读中学，为了能培养他成材，父母亲倾注了所有的心血。寿生也很懂事，在校非常关心集体，热心助人，成绩优异，在一次省奥数竞赛中还获得了一等奖。可最近他却不想去上学，并且向父亲提出改名换姓。因为他父亲姓秦，所以同学嘲笑他，叫“禽兽生”，但是遭到父亲的拒绝，说他忘恩负义。思考：（1）你认为寿生可以更改自己的姓名吗？学生答：可以，但是必须征得监护人的同意，因为其是未成年人（2）他爸爸有权阻止吗？说说理由。学生答：有，因为爸爸是他的监护人。老师指出关于姓名权的相关法律规定，肯定学生的回答。多媒体显示情景材料三：在寿生的强烈要求下，终于改名为秦哲凯。16岁那年，他以优异的成绩考入了中国科技大学少年班物理专业。大四时，他申请到美国某大学深造。他的同学马磊得知秦已被该大学录取后，抢先从信箱里窃取了秦的邀请信，同时以秦哲凯为名拒绝接受邀请，并推荐了他自己。思考：（1）马磊的行为是否构成侵权？为什么？（学生回答）老师总结：马磊为了给自己谋取利益，擅自冒用他人姓名的行为损害了他人利益，其行为构成侵权。（2）你身边还有哪些侵犯姓名权的行为？学生举例：如写匿名信落款用他人的名字，干涉他人改变自己的姓名等。4侵犯姓名权的行为有哪些？（板书）（1）干涉他人姓名 （2）盗用他人姓名 （3）冒用他人姓名5当公民的姓名权受到侵害时，应怎样依法维权？（板书）先让学生回答老师总结：（1）非诉讼方式自行与侵权人进行协商（2）诉讼方式向人民法院提起诉讼二我有肖像权（板书）多媒体显示情景材料四:大学毕业时，全班开心地留下难忘的毕业照。可是，两个月后，秦哲凯却在一张报纸上看到了自己的照片，手里还拿着一盒营养品，俨然像该保健品的形象代言人。秦哲凯立即打电话到该公司进行交涉。思考:该公司这种做法对吗?为什么?学生回答:不对,因为公司侵犯了秦哲凯的肖像权.1.肖像权的含义及制作方式(板书)学生回答老师再总结归纳:肖像是以容貌为中心的人体形象的再现。肖像的制作方式:绘画(自画像)、雕塑、剪纸、照相、摄像等。老师：世界上没有长相完全相同的两个人，肖像再现了个人的基本特征，为了保护公民的肖像不被丑化和非法利用，法律确认公民的肖像权。2肖像权的含义（板书）肖像权是指公民对自己的肖像享有利益而排除他人侵害的人身权利。多媒体显示情景材料五：做贼心虚的保健品公司接到秦哲凯的电话，说公司一时疏忽没跟他商量就拍摄了其照片，并答应支付给他一定的广告费。秦哲凯认为自己家庭贫穷，以后还要出国留学，为了不给父母添麻烦，他就答应了，但他要求自己的照片只能在该报纸上使用 .思考:秦哲凯行使了什么权利?具体包括哪些方面?先提问学生回答,老师总结归纳:3.肖像权的主要内容?(板书)（1）肖像制作权(2)肖像使用权(3)肖像获酬权多媒体显示关于肖像权的法律规定(学生齐读)老师强调:未成年人在使用自己肖像和获取报酬方面须由监护人代理同意.请学生举出身边存在的侵犯肖像权的行为如:用他人的相片做广告、拿别人的相片当靶子等。老师总结：4侵犯肖像权的行为有哪些？（板书）（1）未经他人同意，以营利为目的使用公民肖像。（2）恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像。（3）利用公民肖像进行人身攻击等。老师强调：哪些行为不构成侵犯肖像权？（1）新闻报道需要（2）国家机关执行公务（3）使用在特定场合出席特定活动人物的肖像（4）为了本人利益或社会公共利益而使用（5）为了科学研究和文化教育目的使用。5当公民的肖像权受到非法侵犯时，应该怎样做？（板书）学生答老师总结：（1）非诉讼方式自行与侵权人进行协商（2）诉讼方式向人民法院提起诉讼课后小结：姓名权的含义维护姓名权姓名权的含义及内容侵犯姓名权的行为及如何维权肖像的含义及制作方法我有肖像权肖像权的含义及内容侵犯肖像权的行为及如何维权教学反思本节课的教学内容是以一个故事展开的，通过分析故事中主人公“秦寿生”所遇到的问题，来从中逐一提炼出本节课所涉及的知识点，选材比较