长江作业高中语文 综合测评（一）新人教版必修1.doc

综合测评(一)(分值：150分时间：150分钟)第卷(选择题，共36分)一、(15分，每小题3分)1下列加点字的读音全部正确的一项是()a寥(lio)廓方遒(qi)沁(qn)园春 百舸(k)争流b峥(zhn)嵘(rn) 青荇(xn)橘(j)子洲 星辉斑斓(ln)c下载(zi) 颓圮(p)大堰(yn)河 叱(ch)咤(zh)风云d冰屑(xio) 团箕(j)分(fn)外香 妄自菲(fi)薄【解析】a项，“舸”应读“”。c项，“载”应读“zi”。d项，“屑”应读“xi”，“分”应读“fn”。【答案】b2下列词语中没有错别字的一项是()a沧茫萧瑟打渔船意气风发b惆怅云彩万户候枯躁无味c挑衅抱歉明信片貌和神离d长篙伫立挖墙脚凄婉迷茫【解析】a项，沧苍，渔鱼；b项，候侯，躁燥；c项，和合。【答案】d3下列句子中依次填入横线处的词语正确的一组是()没有深厚的生活积淀和艺术功底，是写不出_高的诗歌作品的。戴望舒把对“丁香姑娘”深厚的感情_在他的雨巷里，引起了读者的强烈共鸣。鉴赏诗歌时，要体会这些诗的章法、韵律及其他方面的特点，认真_诗的意象。a品位灌注揣摩b品位贯注揣测c品味 灌注 揣测 d品味 贯注 揣摩【解析】“品位”指文艺作品所达到的水平，一般做名词；“品味”指仔细体会，玩味，一般做动词。“灌注”指浇注，注入(心血)等；“贯注”指(精神、精力)集中。“揣摩”指反复思考推求；“揣测”指推测，猜测。【答案】a4下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是()a邵逸夫慈善为怀，历年来捐助社会公益、慈善事务超过100亿港元，这与国内许多富豪漠视慈善事业、细大不捐的做法形成了鲜明对比。b歌德作浮士德延续六十年之久，曹雪芹写红楼梦“批阅十载，增删五次”，一切优秀作品，都是创作者不辞艰辛惨淡经营的成果。c有些“编剧”为自己的出名摇旗呐喊，做一些突破道德底线的事，“裁缝”编剧满天飞，“抄袭之争”“改词风波”纷争不断。d人生道路的选择都只是在一念之差的事，但结果却往往大相径庭。要想将来不后悔，不怨恨，就要在那一瞬间慎重考虑，仔细思量。【解析】a项，细大不捐：小的大的都不抛弃。形容包罗一切，没有选择。b项，惨淡经营：形容极端艰苦地从事诗文创作。c项，摇旗呐喊：观战的人摇动着旗子呐喊助威，比喻为别人助长声势。d项，一念之差：一个念头的差错，多形容做了错误的决定。应该用“一念之间”。【答案】b5下列各句中没有语病、句意明确的一句是()a党风中很多问题迟迟引不起警觉，都与这种见怪不怪的麻木心态和由此而来的失之以宽、失之以软有很大关系。b尽管很多网友对“土豪”这个词潜藏着的对人的讽刺等负面情绪提出了种种质疑，但并不能阻止它在全国的流行。c为了避免承接产业转移过程中招进来的企业不成为“迁徙的候鸟”，让他们真正把家扎根在安徽，我省拓宽了产业集群招商思路。d“雪龙”号通过直升机将俄罗斯科考船上52名乘客转移到了澳大利亚“南极光”号破冰船上，但自己却被厚冰困住。【解析】a项，介词宾语残缺，应在“失之以软”后加“的处理方法”；b项，重复赘余，“质疑”指“提出疑问”，与前面的“提出”重复；c项，多层否定造成表意不明，去掉“不”。【答案】d二、(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成68题。古典诗歌的理代传承杨景龙综观20世纪中国新诗，从创作实践到理论批评，从语言形式、表现手法到观念题旨、艺术精神，继承了中国古典诗歌的诸多优良传统。不过，这种继承不是亦步亦趋的墨守成规的仿效，而是在横向移植的外来参照之下的现代创造性转化。胡适的尝试集作为白话新诗的发轫，其秉承古典诗歌的遗传基因即至为明显，胡适自己就承认，他的新诗“实在不过是一些刷洗过的旧诗”。胡适之后，白话诗人的创作或强或弱、或显或隐、或多或少，都无法完全逃离古典诗歌传统的一脉血缘。古今诗歌意象、诗句之间，像戴望舒名篇雨巷的中心意象“丁香”，即来自李璟浣溪沙词句“丁香空结雨中愁”，卞之琳就说雨巷“读起来好像旧诗名句丁香空结雨中愁的现代白话版”。余光中碧潭有句“如果舴艋舟再舴艋些/我的忧伤就灭顶”，活用李清照武陵春词句“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”。古今诗歌作品之间，郑愁予名篇错误的艺术构思，显然借鉴了苏轼蝶恋花下片中的无焦点冲突和戏剧化情境；舒婷名篇船表现的咫尺天涯的永恒阻隔，与古诗十九首中的迢迢牵牛星同一机杼。古今诗人之间，像郭沫若诗歌的豪情气势与李白诗歌，艾青诗歌的深沉悲郁与杜甫诗歌，戴望舒、何其芳诗歌的辞色情调与晚唐温李诗词，卞之琳诗歌的炼字琢句与南宋姜吴雅词等；古今诗体之间，像胡适之体的浅白与元白体的浅俗，俞平伯、严阵、流沙河诗歌的语言节奏与古代词曲句式，郭小川的新辞赋体诗歌与古代辞赋歌行，白话小诗的体式与古代绝句小令等；古今诗歌流派之间，像新边塞诗的激昂豪迈、地域特色与盛唐边塞诗的激情悲壮、异域风光等；古今诗歌主题之间，像社会政治主题，爱国主题，爱情主题，时间生命主题，历史主题，自然主题，乡愁主题等；古今诗歌形式手法之间，像构句分节押韵，意象化，比兴象征，构思立意，意境营造与氛围渲染，叙事性和戏剧化，互文与用典等；其间均有着千丝万缕的内在联系。开展扎实有效的古今诗歌传承研究工作，有利于古代诗歌研究者扩大视野，完善知识结构，形成关于中国诗歌史发展演变的整体观，理清20世纪新诗的诗学背景和诗艺渊源，从而对古典诗歌的现代价值和观代新诗的艺术成就，做出较为准确的评估；并以辉煌灿烂的古典诗艺为参照，剖析新诗艺术的利弊得失，提升新诗的艺术水准；促使古典诗艺的现代性转化；它还有望在中国诗学领域拓展出一片边缘交叉的新垦地，形成一个新的分支学科；而在广泛的意义上，它更有益于培养现代学人丰富的审美趣味、弘通的历史视野和对优秀的民族文化传统进行创造性转化的能力。(选自光明日报，有删改)6根据文意，下列不能证明“古今诗歌意象、诗句之间”的关系的一项是()a舒婷春夜中的名句“我愿是那顺帆的风/伴你浪迹四方”，与宋代张先江南柳词句“愿身能似月亭亭，千里伴君行”，可说是活脱相似。b李瑛的谒托马斯曼墓中的“细雨刚停，细雨刚停/雨水打湿了墓地的钟声”，很容易让人想起杜甫船下夔州郭宿中的诗句“晨云外湿”。c洛夫做过将古诗句“加工改造”的实验，他曾把李贺的“石破天惊逗秋雨”一句改写为“石破/天惊/秋雨吓得骤然凝在半空”。d台湾诗人席慕蓉在她的悲喜剧一诗中写“白苹洲”上的等待与相逢，其实是对温庭筠梦江南词意的翻新与主题的掘进。【解析】a、b、c三项说的都是“古今诗歌意象、诗句之间”的关系，d项说的是古今诗歌作品之间的关系。【答案】d7下列对“古今诗歌传承研究工作”的意义的表述，符合原文意思的一项是()a能够扩大古诗研究者的视野，完善知识结构，整体把握中国诗歌史发展演变。b能够较为准确地评估古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就。c能够拓展中国新诗的领域，进而形成边缘交叉的、新的分支学科。d能够丰富现代人的审美趣味和历史视野，同时对古典诗艺进行创造性转化。【解析】a项，原文说“形成关于中国诗歌史发展演变的整体观”；c项，原文说“有望在中国诗学领域拓展出一片边缘交叉的新垦地，形成一个新的分支学科”；d项，原文说“有益于培养现代学人丰富的审美趣味”以及“对优秀的民族文化传统进行创造性转化”。【答案】b8下列分析与概括，不符合文意的一项是()a中国新诗在继承古诗优良传统的同时，横向移植外来作品，并对外来作品进行现代创造性转化。b白话新诗从一开始出现，就秉承了古典诗歌的遗传基因。尝试集的作者胡适对此给予了肯定。c古今诗歌无论是在作品之间还是诗歌体裁之间，以及在诗人之间，都有着千丝万缕的内在联系。d小到意象、诗句，大到诗人、流派、主题、手法，都可以寻找到古今之间施受传承的脉络和痕迹。【解析】a项，原文第一段说“这种继承而是在横向移植的外来参照之下的现代创造性转化”，不是“对外来作品进行现代创造性转化”；b项，对第二段第一句话的正确改写；c项，对第四、五段相关内容的正确转述或概括；d项，对第三至五段内容的正确概括。【答案】a三、(12分，每小题3分)阅读下面的文言文，完成912题。温造，字简舆。性嗜书，不喜为吏，隐王屋山。寿州刺史张建封闻其名，书币招礼，造欣然曰：“可人也！”往从之。建封虽咨谋，而不敢縻以职事。及节度徐州，造谢归下邳，慨然有高世心。建封恐失造，因妻以兄子。时李希烈反，攻陷城邑，天下兵镇阴相撼，逐主帅自立，德宗患之。以刘济方纳忠于朝，密诏建封择纵横士往说济，佐其必。建封强署造节度参谋，使幽州。造与济语未讫，济俯伏流涕曰：“僻陋不知天子神圣，大臣尽忠，愿率先诸侯效死节。”造还，建封以闻，诏驰驷入奏。天子爱其才，问造家世及年，对曰：“臣五世祖大雅，外五世祖李，臣犬马之齿三十有二。”帝奇之，将用为谏官，以语泄乃止。复去，隐东都。长庆初，以京兆司录为太原幽镇宣谕使，召见，辞曰：“臣府县吏也，不宜行，恐四方易朝廷。”穆宗曰：“朕东宫时闻刘总，比年上书请觐，使问行期，乃不报。卿为我行喻意，毋多让。”因赐绯衣。至范阳，总橐鞬郊迎。造为开示祸福，总惧，矍然若兵在颈，由是籍所部九州入朝。还，迁殿中侍御史。兴元军乱，杀节度使李绛，众谓造可夷其乱，文宗亦以为能，乃授检校右散骑常侍、山南西道节度使，许以便宜从事。帝虑其劳费，造曰：“臣计诸道戍蛮之兵方还，愿得密诏受约束，用此足矣。”许之。命神策将董仲质、河中将温德彝、邰阳将刘士和从造。而兴元将卫志忠、张丕、李少直自蜀还，造喻以意，皆曰：“不敢二。”乃用八百人自从，五百人为前军。既入，前军呵护诸门。造至，欲大宴，视听事，曰：“此隘狭，不足飨士。”更徙牙门。坐定，将卒罗拜，徐曰：“吾欲闻新军去主意，可悉前，旧军无得进。”劳问毕，就坐，酒行，从兵合，卒有觉者，欲引去，造传言叱之，乃不敢动。即问军中杀绛状，志忠、张丕夹阶立，拔剑传呼曰：“悉杀之！”围兵争奋，皆斩首，凡八百余人。亲杀绛者，醢之；号令者，殊死。取百级祭绛，三十级祭死事官王景延等，余悉投之汉江。监军杨叔元拥造靴祈哀，造以兵卫出之。诏流康州。叔元，始激兵乱者也，人以造不戮为恨。以功加检校礼部尚书，赐万缣赏其兵。后入为兵部侍郎，以病自言，出东都留守。卒，年七十，赠尚书右仆射。(选自新唐书，有删节)【注】驷(r)：驿马。9对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()a建封虽咨谋咨谋：咨询，请教b僻陋不知天子神圣 僻陋：偏僻简陋c帝虑其劳费 劳费：辛劳费神d此隘狭，不足飨士 隘狭：狭窄，狭小【解析】b项，僻陋：偏僻边远的地区。【答案】b10下列各句中，加点词的意义和用法都相同的一组是()a寿州刺史张建封闻其名攻之不克，围之不继，吾其还也b臣犬马之齿三十有二辍耕之垄上c矍然若兵在颈 海内存知己，天涯若比邻d亲杀绛者，醢之陈胜者，阳城人也【解析】a项，代词，“他的”；副词，“还是”。b项，助词，“的”；动词，“到”。c项，都是动词，像，好像。d项，助词，“的人”；代词，放在主语后面，引出判断。【答案】c11下面六句话分别编为四组，全都表现温造“富有谋略、长于文辞”的一组是()造欣然曰：“可人也！”济俯伏流涕曰：“僻陋不知天子神圣，大臣尽忠，愿率先诸侯效死节。”帝奇之，将用为谏官，以语泄乃止造为开示祸福，总惧，矍然若兵在颈吾欲闻新军去主意，可悉前，旧军无得进后入为兵部侍郎，以病自言，出东都留守abc d【解析】做此类题可用排除法。是温造对张建封的赞扬，是皇帝要提拔温造而被拒绝，是温造因病而出京。故选c项。【答案】c12下列对原文有关内容的理解和分析，表述不正确的一项是()a温造尽管自幼喜好读书，不喜欢做官，过着隐居的生活，却心甘情愿到寿州刺史张建封身边做了官。b唐德宗面对李希烈等人的叛乱，密诏张建封挑选纵横士劝说表达效忠的刘济，温造被选中，并很好地完成了任务。c长庆初年，温造以太原幽镇宣谕使的身份，为刘总分析了他的处境，让刘总幡然顿悟，归顺了朝廷。d节度使李绛被杀，温造前往军队处理事务，他利用智谋查找出了凶手，并对他们进行了处罚。【解析】a项，“到寿州刺史张建封身边做了官”错，由第一段可知，温造跟随寿州刺史，却没有做官，“建封虽咨谋，而不敢縻以职事”。【答案】a【参考译文】温造，字简舆。温造性情喜好读书，不喜欢应试做官，隐居王屋山。寿州刺史张建封听说他的名声，致书信钱财聘请他，温造欣然对家人说：“这是位了不起的人！”于是至寿州跟从张建封。张建封虽然凡事都请教他，但不敢以职任束缚他。等到张建封授节徐州，温造回到下邳，有超脱尘世之心。张建封担心失去温造，于是把兄长之女嫁给温造为妻。此时李希烈谋反，攻陷郡邑，天下各城镇掌握兵权者随之心猿意马，大多驱逐了主帅自立主帅，德宗因此忧惧。恰值范阳刘济表示竭诚效忠，于是密诏张建封挑选才识谋略卓异之人前往游说，辅佐他一定成功。张建封强行委任温造为节度参谋，派他出使幽州。温造同刘济谈话语未了，刘济俯伏流涕道：“济偏处远郡，不知天子神圣，大臣竭尽忠诚，甘愿在诸将领之先，以死报效朝廷。”温造回来，张建封将他的名字呈报朝廷，下诏乘驿马至京师。天子喜欢他的才能，问温造的家世和年龄，温造答道：“臣五世祖温大雅，外五世祖李，臣三十二岁了。”德宗认为是个奇才，欲用为谏官，因言语间泄露意图而未成。又离开，隐于东都。长庆初，温造凭借京兆府司录的身份被任命为太原幽镇宣谕使，皇上召见他，温造推辞说：“我不过是府县跑腿小吏，初任要职，不宜担当使者身份前往，恐怕天下轻视朝廷。”皇上说：“我在东宫时，听说刘总请求入觐，等到我即位，连年上书不断，派人问入觐行期，却不予答复。卿前去替我说明意图，不要多加辞让了。”于是赐给温造绯衣。温造到范阳，刘总携弓带箭在郊外迎接。温造便宣布圣旨，讲明祸福得失，刘总害怕，仿佛兵刃加于脖颈之上一般，从此率领自己所部九州归顺朝廷。等到温造出使还朝，调任殿中侍御史。兴元军叛乱，杀节度使李绛，众人认为温造能够平定暴乱，文宗也认为他能，便授以检校右散骑常侍、山南西道节度使，许诺他可以便宜从事。皇上考虑他辛劳费神，温造奏道：“臣估计诸道征伐蛮方之兵已返回，望赐臣密诏，使诸道之兵受臣调遣，使用这些军队便足够了。”皇上答应他。命令神策行营将领董仲质、河中都将温德彝、邰阳都将刘士和皆听从温造指挥。兴元都将卫志忠、张丕、李少直从蜀地回来，温造把意图和他们说了，都说：“不敢有二心。”于是用八百人为卫队，五百人为前军。进入兴元府衙，前军分守诸门。温造下车，他们打算置办宴席，主管官员在厅堂设置帷帐，温造说：“此处狭隘，不足以宴飨士卒。”再移到衙门。坐定之后，兴元将士罗列而拜，温造慢慢说：“我欲询问新军去留的打算，可都往前来，旧军不得混杂在中间。”慰问完毕，命兴元兵坐下，温造便令人抬着酒巡行，卫兵的包围随即合拢，酒席上有先察觉的，想离去，温造传令呵叱，于是不敢动。温造便诘问杀害李绛的情节，卫志忠、张丕夹阶而立，拔剑呼喊：“全部杀死！”四周包围的兵士一齐冲上，全将他们斩首，总共八百余人。那些亲手诛杀李绛的，碎尸百段；发号司令者斩尸三段，其余一律斩首。用其中一百个首级祭李绛，三十个首级祭王景延等，并抛尸江中。监军杨叔元在座，慌忙起身哀求，抱着温造的靴子请求饶命，温造派卫兵将他拖出去，等候朝廷发落。敕旨杨叔元流放康州。杨叔元，是开始激起兵乱的人，人们以温造不杀他为遗憾。温造因功加授检校礼部尚书，赐万匹绸缎赏赐他的士兵。后入朝任兵部侍郎，因疾请求出任东都留守。病逝，时年七十，追赠尚书右仆射。第卷(非选择题，共114分)四、(24分)13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)建封恐失造，因妻以兄子。(3分)译文：_(2)朕东宫时闻刘总，比年上书请觐，使问行期，乃不报。(4分)译文：_(3)叔元，始激兵乱者也，人以造不戮为恨。(3分)译文：_【答案】(1)张建封担心失去温造，于是把兄长之女嫁给温造为妻。(得分点：“恐”“因”“妻”) (2)我在东宫时，听说刘总请求入觐，等到我即位，连年上书不断，派人问入觐行期，却不予答复。(得分点：“比”“使”“乃”“报”)(3)杨叔元，是开始激起兵乱的人，人们以温造不杀他为遗憾。(得分点：判断句、“激”“戮”“恨”)14阅读下面这首宋词，然后回答问题。(8分)怨王孙李清照湖上风来波浩渺，秋已暮、红稀香少。水光山色与人亲，说不尽、无穷好。莲子已成荷叶老，青露洗、花汀草。眠沙鸥鹭不回头，似也恨、人归早。(1)全词描写的景物有何特点？表现了词人怎样的心境？(4分)_【解析】诗歌是凭借意象来抒发情感的。解答此题，应结合全词整体思考。一切景语皆情语，通过前面描写的清新优美的景色可以看出词人愉悦、闲适的心情，但最后的“似也恨、人归早”则又表现出一丝淡淡地伤感。【答案】全词描写的景物清新、澄澈、宁静、美好；展现了词人平静、愉悦、闲适的心境，但又有着一丝淡淡的伤感。(2)请简析“眠沙鸥鹭不回头”的妙处。(4分)_【解析】诗歌的修辞手法、表达手法和表现手法等都属于表达技巧的范畴。从“鸥鹭不回头”不难发现这句所运用的修辞手法是拟人，然后具体描述该诗句的含意，最后分析其表达作用就可以了。【答案】运用拟人手法，不说人不愿离去，而是说安歇在河岸上的鸥鹭不愿让游人抛下它们离去，表明词人(或“人们”)留恋这里的湖光山色，深深地沉醉其中。15补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)(1)寻梦？撑一支长篙，_，满载一船星辉，_。(徐志摩再别康桥)(2)撑着油纸伞，独自/_，悠长/又寂寥的雨巷，我希望飘过/_/结着愁怨的姑娘。(戴望舒雨巷)(3)看万山红遍，层林尽染；_，_。毛泽东沁园春长沙【答案】(1)向青草更青处漫溯在星辉斑斓里放歌(2)彷徨在悠长一个丁香一样的(3)漫江碧透百舸争流五、(18分)阅读下面的文字，完成1619题。想飞徐志摩我们吃了中饭出来到海边去，云雀们也吃过了饭，离开了它们卑微的地巢飞往高处做工去，瞧着，这儿一只，那边又起了两只！一起就冲着天顶飞，小翅膀动活的多快活，圆圆的，不踌躇的飞它们就认识青天。一起就开口唱，小嗓子动活的多快活，一颗颗小精圆珠子直往外唾，亮亮的唾，脆脆的唾它们赞美的是青天。瞧着，这飞得多高，有豆子大，有芝麻大，黑剌剌的一屑，直顶着无底的天顶细细的摇这全看不见了，影子都没了！飞。“其翼若垂天之云背负青天，而莫之夭阏者”，那不容易见着。我们镇上东关厢外有一座黄坭山，山顶上有一座七层的塔，塔尖顶着天。塔院里常常打钟，钟声响动时，绕着塔顶尖，摩着塔顶天，穿着塔顶云，有一只两只有时三只四只有时五只六只蜷着爪往地面瞧的“饿老鹰”，撑开了它们灰苍苍的大翅膀没挂恋似的在盘旋，在半空中浮着，在晚风中泅着，仿佛是按着塔院钟的波荡来练习圆舞似的。那是我做孩子时的“大鹏”。有时好天抬头不见一瓣云的时候听着猇忧忧的叫响，我们就知道那是宝塔上的镇老鹰寻食吃来了，这一想象半天里秃顶圆睛的英雄，我们背上的小翅膀骨上就仿佛豁出了一锉锉铁刷似的羽毛，摇起来呼呼响的，只一摆就冲出了书房门，钻入了玳瑁镶边的白云里玩儿去，谁耐烦站在先生书桌前晃着身子背早上上的多难背的书！呵飞！不是那在树枝上矮矮的跳着的麻雀儿的飞；不是那凑天黑从堂匾后背冲出来赶蚊子吃的蝙蝠的飞；也不是那软尾巴软嗓子做窠在堂檐上的燕子的飞。要飞就得满天飞，风拦不住云挡不住的飞，一翅膀就跳过一座山头，影子下来遮得阴二十亩稻田的飞，到天晚飞倦了就来绕着那塔顶尖顺着风向打圆圈做梦飞。人们原来都是会飞的。天使们有翅膀，会飞，我们初来时也有翅膀，会飞。我们最初来就是飞了来的。有的做完了事还是飞了去，他们是可羡慕的。但大多数人是忘了飞的，有的翅膀上掉了毛不长再也飞不起来，有的翅膀叫胶水给胶住了再也拉不开，有的羽毛叫人给修短了像鸽子似的只会在地上跳，有的拿背上一对翅膀上当铺去典钱使过了期再也赎不回真的，我们一过了做孩子的日子就掉了飞的本领。但没了翅膀或是翅膀坏了不能用是一件可怕的事。因为你再也飞不回去，你蹲在地上呆望着飞不上去的天，看旁人有福气的一程一程的在青云里逍遥，那多可怜。而且翅膀又不比是你脚上的鞋，穿烂了可以再问妈要一双去，翅膀可不成，折了一根毛就是一根，没法给补的。还有，单顾着你翅膀也还不定到时候能飞，你这身子要是不谨慎养太肥了，翅膀力量小再也拖不起，也是一样难不是？一对小翅膀驮不起一个胖肚子，那情形多可笑！到时候你听人家高声的招呼说，朋友，回去罢，趁这天还有紫色的光，你听他们的翅膀在半空中沙沙的摇响，朵朵的卷云跳过来拥着他们的肩背，望着最光明的来处翩翩的，冉冉的，轻烟似的化出了你的视域，像云雀似的只留下一泻光明的骤雨那你，独自在泥涂里淹着，够多难受，够多懊恼，够多寒伦！是人没有不想飞的。老是在这地面上爬着够多厌烦，不说别的。到云端里去，到云端里去！哪个心里不成天千百遍的这么想？飞上天空去浮着，看地球这弹丸在太空里滚着，从陆地看到海，从海再看回陆地。凌空去看一个明白这才是做人的趣味，做人的权威，做人的交代。人类初发明用石器的时候，已经想长翅膀，想飞。原人洞壁上画的四不像，它的背上掮着翅膀；拿着弓箭赶野兽的，他那肩背上也给安了翅膀。小爱神是有一对粉嫩的肉翅的。挨开拉斯(icarus)是人类飞行史里第一个英雄，第一次牺牲。安琪儿(那是理想化的人)第一个标记是帮助他们飞行的翅膀。人类初次实现了翅膀的观念，彻悟了飞行的意义。挨开拉斯闪不死的灵魂，回来投生又投生。人类最大的使命，是制造翅膀；最大的成功是飞！选自中国现代散文选(19181949)，人民文学出版社1962年版，有删节16简析文章第一自然段描写云雀的意图。(3分)_【解析】解答写作意图类题目首先要分析它在本段中的意图，然后分析它在全文中的意图或对主题表达的意图。写云雀就第一段而言，主要表现了云雀的高飞的快活。就全文而言，写云雀位于首段，自然有引出下文的作用，并要对如何引出下文做出必要的分析。【答案】描写云雀飞向青天的高远和快活；引出“我”对“飞”的渴望。17为什么只有“饿老鹰”成了“我做孩子时的大鹏”？(4分)_【解析】首先要思考“大鹏”的内涵，“大鹏”是庄子逍遥游中的形象，是最自由的象征，是“我”最神往的；然后要寻找“饿老鹰”和“大鹏”的相似之处。文章主要讲了外在和内在精神这两方面的相似之处，外在的主要是形体和声音；精神的表现则是其自由自在地毫无顾忌地飞翔，是“真英雄”。还要关注题目中的“只有”，必须说明其他形象为什么不是心中的“大鹏”形象，因为麻雀、蝙蝠、燕子的飞是“我”不屑的。【答案】庄子笔下“大鹏”的飞令“我”神往，但“大鹏”在现实中“不容易见着”；现实中麻雀、蝙蝠、燕子的飞是“我”不屑的；撑开大翅在天空中盘旋的“饿老鹰”，暗含了“我”心目中的“大鹏”形象。18简要分析文中画波浪线的句子运用第二人称的好处。(5分)_【解析】本题考查对作品中艺术手法的分析鉴赏能力。此处考查第二人称手法的运用，首先要回答第二人称的一般作用，即以直接倾诉的形式，拉近了和读者之间的距离，便于直接抒情，有亲切感；同时要关注作者以第二人称手法具体写什么，要表达什么感情。画线部分最突出的是不能飞翔的“你”的难受、懊恼之情，运用第二人称有利于促使读者与作者产生共鸣。【答案】运用第二人称，如对朋友殷殷相告，有一种亲切感；有利于作者对不能飞的“你”倾注同情和关怀，与“你”共同感受不能飞的痛苦。19联系上下文，简析作者为什么说“是人没有不想飞的”。并结合现实，谈谈“想飞”的积极意义。(6分)_【解析】此题有两问。第一问：要求根据文意回答“是人没有不想飞的”的原因，要求“联系上下文”：第三段主要表述“人们原来都是会飞的”，但“一过了做孩子的日子就掉了飞的本领”，所以想飞；第四段表述的是不会飞就失去了“做人的趣味”，很痛苦，更想飞；第五段则表明如果能飞上天空才能“彻悟了飞行的意义”，也就是彻悟了人生的意义，越发想飞。第二问：要求学生结合现实谈“想飞”的积极意义，是对前一问的拓展延伸，首先要挖掘“想飞”的深层内涵：根据“一过了做孩子的日子就掉了飞的本领”，可知因为我们被尘世所污染了，没有了孩子般的空灵的内心了，失去了单纯，也就失去了自由，自己给自己套上了枷锁。所以“想飞”是渴望精神自由，渴望摆脱世俗的喧嚣；根据“这才是做人的趣味，做人的权威，做人的交代”，可知“想飞”就是渴望过得有趣味，有尊严；从最后一段关于对安琪儿等的议论，可知“想飞”是一种精神上的飞翔，是对人类理想的追求，这样，结合现实，可以谈不要给自己增添太多负担，要保持一颗纯洁的心灵，追求精神的自由；要志存高远，活出人的尊严；要永远拥有对理想的不懈追求。【答案】在作者看来，人原来都是会飞的，但因各种缘故，多数人“一过了做孩子的日子就掉了飞的本领”，而不能飞是件可怕的事；飞上天空，就能将世界“看一个明白”，彻悟做人的意义和价值。可以从做人要志存高远，不懈追求等角度谈积极意义。(如答案不在以上角度内，但言之成理也可)六、(12分)20请借助联想和想象将徐志摩的诗再别康桥中的选段改写成一个场景。要求想象丰富，语言生动，至少运用两种修辞手法，不超过80个字。(4分)那河畔的金柳/是夕阳中的新娘/波光里的艳影/在我的心头荡漾。_【解析】改写时不可将改写语句理解为字面上的简单解释，要确定改写的中心，遣词用语时保持文气一致，让读者感觉到是一个完整的场景描写，运用修辞手法要考虑到修辞效果。题中的四句诗，选取的意象为“金柳”，“新娘”是比喻修辞的运用，“艳影”也指金柳。所以，整个改写都是围绕“金柳”这个中心而展开的。【答案】康河之畔，微风轻拂，夕阳之中，柳影婆娑。婀娜的柳枝镀上一层富丽的金色，是那样妩媚，仿佛艳美绝伦的新娘。那娇柔的倩影荡漾在水中，也荡漾在诗人的心中。21(2014浙江高考)根据下面的内容，拟写信的正文，字数不超过90字。(4分)张先生订购了一件衣服，店家发货时，误发了一条围巾给他。就此情况，请你以店家身份拟一封处理此事的信给张先生。地址、姓名等信息用替。尊敬的张先生：您好！_此致敬礼！店主：年月日【解析】根据材料，信的正文应该包含以下内容：说明责任在自己，为给张先生带来的麻烦表示歉意，说明已采取补救措施，请张先生寄回围巾并说明邮费由自己承担，交代自己的地址以便张先生邮寄围巾。据此拟写信的正文。【答案】(示例)由于我们的失误，将您订购的衣服错发成了围巾，给您添麻烦了，深表歉意！您的衣服已寄出。烦请您在收到后将围巾寄回，地址是，邮资由我们承担。欢迎再次惠顾。22仿照下面诗歌的拟人手法，选取新的事物，另写一组意思完整、句式相近的句子。(不要求与原诗各句字数相同)(4分)眼睛很宽容能装下整个世界它又很苛刻容不得一粒沙尘_【解析】解答此题，要注意挖掘所给诗歌蕴含的信息：运用了拟人的修辞手法，所写内容反映了同一事物的正反两方面的特点。所以仿写时选取新事物在内容上要满足这两个条件，抓住关键性词语，充分展开联想和想象。在句式上，采用“很，能；它又很，不得”的句式，要保持一致。【答案】(示例)嘴巴很豁达能吞得下所有辛酸它又很狭隘说不得一点是非七、(60分)23请以“这世界需要你”为题，写一篇不少于800字的记叙文。要求：自定立意；文体特征鲜明。【写作提示】“这世界需要你”这个题目由三部分构成，“你”，“这世界”，还有“需要”。其中的“你”最为关键，既可以指单个的人，某个群体，还可以指某种精神、价值观念、思想品行等，在行文