幼儿园中班语言《小蛋壳》(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班语言小蛋壳(四篇)目录：幼儿园中班语言小蛋壳一幼儿园中班语言小青蛙的叫声二幼儿园中班语言心情大不同三幼儿园中班语言想长脚的石头四- 1 -幼儿园中班语言小蛋壳一活动目标：1.通过看表演，理解故事，学说故事中的对话; 2.知道不同小动物有不同的家; 3.学习小蛋壳关心他人、乐于助人的精神。 活动重点： 理解故事并愿意学说故事中的对话。 活动难点： 知道不同小动物有不同的家。 活动准备： 1.教师与5名幼儿排练故事做情景表演; 2.小蛋壳头饰一个，小蜜蜂、蚂蚁、小青蛙、蜗牛、金龟子的头饰若干; 3.教师自制故事图片，小蛋壳哭的图片;活动过程： 一、欣赏表演，激发兴趣。 1.师:小朋友们，你们看这图上画得是什么？（出示孤独小蛋壳的图片） 幼儿回答（一个小蛋壳在伤心的哭） 师：你们想知道这个小蛋壳为什么会伤心流泪吗？想帮助小蛋壳吗？让我们赶紧来了解一下究竟发生了什么事情，然后一起来帮助小蛋壳，好吗？ 幼儿回答（好、愿意） 2.情景表演开始：由教师扮演小蛋壳，5名幼儿分别扮演小蜜蜂、蚂蚁、小青蛙、蜗牛、金龟子。大胆地表演故事。 二、 教师看图分段讲故事，学说故事对话。 1.师：通过看刚刚的表演你们知道小蛋壳会什么会伤心难过吗？ 幼儿回答 2.师：原来是：“噼噼啪！”小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡妈妈带鸡宝宝去散步。刮风了，鸡妈妈张开大翅膀，鸡宝宝赶快钻进去。这是它的新家呀！小蛋壳有点孤单。“现在我不是鸡宝宝的家了，对了，我再去找一个小宝宝，做它的家。”它咕噜咕噜滚走了。 3.师：小蛋壳伤心的离开了，它遇到了谁呢?(根据幼儿的回答出示图片，比如幼儿先回答遇见了小蜜蜂) 4.提问：小蛋壳对小蜜蜂说了什么呢？（幼儿回答） 师：原来小蛋壳对小蜜蜂说:“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧！”那么小蜜蜂又是怎么回答的呢？我们一起说：“谢谢你，小蛋壳。我不是蜜蜂宝宝，我是 蜜蜂阿姨，我的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家。”（边讲边指图片）师：哎呦，原来蜜蜂阿姨的家在大树上啊，后来小蛋壳遇到了谁呢？（教师出示遇到小蚂蚁的图片） 5.提问：小蛋壳跟小蚂蚁说了什么呢? 师：蚂蚁是怎样回答小蛋壳的呢？我请一个小朋友告诉我。（幼儿回答： “谢谢你，小蛋壳。我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐，我的家在田埂上，那个小小的泥洞就是我的家。”） 6.教师模仿青蛙叫声，师：咦，小蛋壳遇到谁了呢？（幼儿回答：青蛙） 3 / 9幼儿园中班语言小青蛙的叫声二活动目标：1. 理解故事内容，加深对小青蛙叫声的感知。2. 丰富词汇：迷人、伤心、自豪。3. 帮助幼儿感受故事优美的情节，体会人与人之间和睦的关系。 活动准备：图片、故事磁带、动物头饰。活动过程：1. 提问：小青蛙怎样叫？你喜不喜欢小青蛙的叫声？为什么？。2. 故事欣赏。故事的名字叫什么？故事中都有谁？3. 图片讲述法。帮助幼儿丰富词汇。小动物喜不喜欢小青蛙的叫声？为什么？小青蛙感觉怎样？小鱼说小青蛙的叫声是怎样的？最后怎样了？4. 故事表演。请自愿的幼儿表演故事。故事小青蛙的叫声小青蛙不会叫，只会呱呱的叫。“讨厌死了，那声音。”小兔说。小青蛙听见了小兔的话，不服气的说：“哼，讨厌我呱呱叫，你还不会呢。”小青蛙不和朋友们好了。但他心里还是很在意朋友们说的话，尽量不再呱呱叫。再说，他也不是很喜欢自己的叫声。天越来越热，小青蛙实在受不了了。他蹲在又大又圆的荷叶上，让微风轻轻一吹，觉得特别舒服呱呱呱，他叫的可欢了。远远的，他看见小兔匆匆走过，但也顾不得那么多，仍然开心的叫。一条小鱼游过来说：“我真喜欢你的叫声，我在水里都听的入了迷了。”“是吗？”小青蛙感动的问，小鱼点点头。小青蛙跳进水里，亲了亲小鱼。小鱼不好意思的游开了。第二天，小青蛙回到岸上，很自豪的对朋友们说：“小鱼说了，我的叫声很迷人。”“可我们一点也没被迷住呀。”小老鼠阴洋怪气的说道。朋友们都大笑起来。小青蛙伤心的想：“看来，只有小鱼理解我。”他有回到了荷叶上。一个月亮很圆的晚上，小青蛙在荷叶上呱呱的叫着，鱼儿们游在荷叶边，静静的听着，一切都那么美好。岸上的小动物们好奇的说：“咦，小青蛙的叫声好象动听了许多。”“那是他在为爱他的朋友们亮嗓子。”熊伯伯一说，小动物们的脸都红了。5 / 9幼儿园中班语言心情大不同三活动目标：1、了解人的各种表情可以表达自己的感受和情绪。2、知道开心的笑有助于身体健康，愿意经常保持愉快的心情。活动准备：音乐找朋友；不同的脸部表情教具、有笑、生气、伤心的表情、一个小朋友的面部轮廓图，贴有五官活动过程：一、谈话引出1、教师：有一个小朋友叫丁丁，他是一个粗小画家，但是他每次画画的时候 总是很粗心。瞧，老师这儿还有丁丁的一幅画，让我们看看他的画上都少了什么?2、教师根据幼儿的回答贴上相应的表情。二、利用教具引导幼儿了解各种表情(笑、生气、伤心。)1、 教师拿着贴好的笑的表情教具，咦，老师把丁丁忘记画的眼睛、眉毛、嘴巴都贴好了，现在这个小朋友是什么表情呀!(笑了)2、老师会变魔术，在他的脸上动一动。看他现在怎么了(生气了)，我们一起来学一学这个表情。3、老师再来变一个魔术?变成什么表情了呀？(伤心)我们也一起来学一学。原来我们可以有这么多不同的表情，不同的表情可以代表不同的心情。三、带领幼儿玩变脸的游戏，让幼儿了解笑会有助于身体健康1、玩变脸现在我们来玩一个看表情猜心情的游戏，老师来做一个表情，请小朋友猜一猜现在老师的心情是怎么样的。小朋友们都很厉害，能根据表情猜出他当时的心情。2、幼儿观察图片，并进行讨论老师今天还请来了很多很多好朋友，我们看看他们的心情怎么样?生气：你觉得这个小朋友她的心情怎么样？（生气）你会生气吗？什么事情会让你生气？伤心：这些小朋友心情怎么样？你遇到什么事情时会伤心？开心：那这些小朋友呢？（开心），你从哪里看出来他很开心（他在笑）笑脸呢就是代表很开心开心很快乐，你喜欢笑吗？为什么？教师小结：笑，会让我们变得很快乐，笑脸是最漂亮的，开心地笑还会有利于我们的身体健康，所以我们要经常保持笑容。四、让幼儿听找朋友的歌曲做游戏，引发幼儿快乐的情感现在我们一起来听歌曲做游戏吧，当歌曲开始时，你要去一个好朋友，在找到好朋友后要对好朋友做一个特别的表情，让朋友感到快乐。7 / 9幼儿园中班语言想长脚的石头四活动目标：倾听故事，理解故事内容，感受故事中小石头前后的心情变化。能大胆猜测故事内容，按角色进行故事表演。3、体验与同伴合作表演游戏的快乐。活动准备：背景图、动物图片、手偶、石头头饰、音乐等活动过程：一、活动导入学一学、说一说1、出示小石头，学一学小石头伤心的表情师：今天老师给小朋友带来了一个朋友（小石头）请你观察小石头的表情；学一学伤心、难过的表情2、说一说小石头为什么伤心师：请你猜一猜小石头为什么伤心、难过呢？我们一起去听听。二、欣赏故事听一听、学一学1、教师借助手偶配乐讲述故事前面部分（从开始哎！要是自己也能长出脚来该多好啊！）2、回忆故事，模仿动物走路和说话；师： 1）小石头遇到了谁？小石头是怎么问的？小动物是怎么回答的？（小鸡、小猫、螃蟹）2）小石头有没有借到脚？小石头的心情l 个别幼儿或集体模仿动物对话和动作。3、配合图片配乐讲述故事后面部分师：“请你猜一猜接下来会发生什么事呢？”（幼儿猜测故事）“是不是象你们猜的那样呢？我们继续听故事。”师：小女孩看见了小石头把它做成了。？去了哪里？（花园、街上、游乐场）干什么？l 学习三个