《病句修改》专题复习.doc

病句修改专题复习丹阳市埤城中学 郑俊芳一、教学目的：1.能够说出至少5种常见语病。2.掌握病句修改的基本方法，并能尝试指出病句类型。二、教学重点、难点：病句修改的基本方法，病句类型。三、教学时数：一课时。四、教学方法：启发式、引导法。五、学生学法：讨论法。六、教学手段：多媒体。七、教学过程：1.导入新课，展示课题。2.明确复习目标：（1）能够说出至少5种常见语病。（2）掌握病句修改的基本方法，并能尝试指出病句类型。3.温故常见的病句类型：（1）搭配不当 （2）语序不当 （3）成分残缺（4）语义重复 （5）不合事理（不合逻辑）（6）句式杂糅（结构混乱）4.实例分析：（1）搭配不当人民的生活水平正在不断地改善。修改：人民的生活水平正在不断地提高。(主谓搭配不当)一部分同学端正了学习目的。修改：一部分同学端正了学习态度。（动宾搭配不当）尽管严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼。修改：不管(无论）严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼。（关联词语搭配不当）（2）语序不当我国粮食的生产，现在已经自给有余。修改：我国生产的粮食，现在已经自给有余。记者到学校采访到了许多张老师的事迹。修改：记者到学校采访到了张老师的许多事迹。（3）成分残缺从上述有目共睹的事实中,证明他们的所作所为是无可指责的。修改：去掉“从”和“中”。（“通过”“在”“当”等词和 “使”同时出现在句中，要考虑是否缺乏主语） （缺主语）他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。修改：他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动的习惯。（缺宾语）（4）语义重复全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。修改：全面推行素质教育，是教育的当务之急。在国际间文化交流日益频繁的今天，我们更要全面继承和发扬中华文化传统。 修改：“国际”即指“国家与国家之间”，后面的“间”字多余。修改技巧：v 注意容易重复的词语： “约左右” “津津乐道地谈论” “更加变本加厉” “让它任其自然” “忍俊不禁地笑起来” “从心里发自肺腑” “显得相形见绌” “一气呵成地写就” “浑身被打得遍体鳞伤” “一个刻骨铭心的难忘的教训”（5）不合逻辑把简单的事情做好是成功与否的关键。修改：删去“与否”。 （前后矛盾）（常见词如“有无”“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”）为了防止这类交通事故不再发生，修改：删去“不”。 （否定不当） （“防止”“禁止”“忌”“忘”“避免”等词语后是否有否定副词，要考虑是否把意思说反了。）我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。修改：我们的电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。 （分类不当）（6）句式杂糅什么是句式杂糅？v 句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。例如：听了他的报告，对我启发教育很大。（把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起，应选其中一种。）一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。修改：“关键在于内因”与“内因起决定作用”杂糅在一起，用一个即可。 止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。修改：要么用 “主要成分是等”，要么用“是由等配制而成的”，不能将二者杂糅在一起。5.方法指导：（1）修改病句的步骤、方法步骤： 一读、二提、三改、四查。一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的。二提：主干提取。从而辨析句子是否有错误。（抓主要动词）三改：增（即增加缺少的成分） 删（删去多余的部分）调（调整字词顺序） 换（更换不恰当的字词）四查