新闽教三年级上册英语教案表格文件.docx

集 备 原 稿二次调整/个性设计Unit 1 Hello 文化和语言注释1. 英语中的Hello是打招呼用语，意为“你（们）好”、“喂”、“嗨”等。Hello!可以用于打招呼，引起对方注意，还可以用于打电话或叫人，意为“喂！” 广播、电视等节目主持人也可以用Hello于节目的开场，意为“各位听众、观众，你们好！”2. Hi也是打招呼用语，意为“你好”、“嗨”。用Hi!来打招呼，要比Hello！更加随便些。3. 汉语名字译成英语的时候，就是用汉语拼音来拼写。在书写时，姓和名字要分开，而且第一个字母都要大写，如Wang Tao (王涛)，Li Ming（李明），Yang Ming(杨明) 等。4. 英语单词一般都以小写字母形式出现，但英语句子的第一个单词的第一个字母必须大写。人名、国名、地名、语言名称等不管处于什么位置，其第一个字母都得大写。5. 英语的句号是一个圆点，而不是一个圆圈。6. a 和an 是不定冠词，都是表示“一个”，用于修饰可数名词。a 用在以辅音读音开头的名词前，an则是用在以元音读音开头的名词前。7. Im 是I am 的缩写形式，读成一个音节aim。Whats 是What is 的缩写形式，也是读成一个音节 wots。8. Nice to meet you. 或Glad to meet you.是初次见面时的用语。Nice to see you. 或 Glad to see you.多为再次见面时的用语。9. too 的意思是“也”，用于肯定句中，一般置于句末，前面用逗号隔开。Part A教学目标 语言知识目标 1. 学习字母Aa 和 Bb。 2. 学习单词apple和banana。3. 初步运用hello（hi），Miss，Im=I am，nice，meet，you等单词。 4. 学说句子Hello，Im. Nice to meet you.5. 学说歌谣：A B C D。6. 功能：问候和自我介绍。 语言技能目标 1. 能认读和正确书写字母Aa 和 Bb，初步了解英语中升调和降调的读法。 2. 能根据图片说出apple和banana，并能看图识词。 3. 能用英语说自己的名字，能用英语称呼英语老师Miss/Mrs./Mr.。 4. 能用Hello, Im / Hi, Im 打招呼和自我介绍。 5. 能用 Nice to meet you.进行问候。 情感态度帮助学生养成主动问好的良好习惯,做个讲文明、讲礼貌的好孩子。 文化意识对英语国家的称呼和问候方式感兴趣，乐于接触异国文化。教具准备1. 26个字母卡片。2. 单词图片和卡片:apple, banana。3. 本课对话中人物的头饰，苹果和香蕉的头饰。4. 录音机或教学光盘。教学过程Step1 Warming up 1. 欣赏一首英语儿童歌曲。（可以选自教材内的歌曲，也可以是课外的。）上课开始，教师播放一首简单的英语儿童歌曲，教师边唱边做简单的动作，引导学生跟着教师一起活动。2. 欣赏歌曲之后，教师热情地和全班学生用英语打招呼，说“Hello，boys and girls. Im Miss / Mr. .Im your English teacher .” 教师边说，边用手势或肢体语言帮助学生理解所说的话。 3. 教师向个别学生用“Hi！”和”Hello！”打招呼，引导学生用同样的语言与教师打招呼。4. 出示单词卡片Hello, 揭示并板书课题：Unit 1 Hello Part A。Step2 Presentation（一）句型教学 1. 教师出示卡片，热情地向学生挥手并说：“Hello！” 和“ Hi！”，请学生也用“Hello！” 或“ Hi！”回应教师。板书hello和hi，并告诉学生hello和hi 的使用场合。 2. 教师向学生自我介绍，说：“Hello！Im ”,并把自己的中文名字和汉语拼音写在黑板上，告诉学生可以这样称呼老师：“Miss/ Mr./Mrs. .” 教师走到一位学生面前，与学生打招呼，“Hello！Im Miss/ Mr./Mrs. ”，引导学生说：“Hello！Im ”，再走到另外几位学生面前重复同样的对话，直到所有学生都明白对话的意思。 3. 游戏开火车。 游戏规则：每组第一个学生向第二个学生说:“Hello/Hi! Im.”第二个学生回答后，向后转，第三个学生问候并自我介绍，各组学生依次往下传，直到全组的最后一个学生。说得又快又准确的组获胜。 4.教师拿出英语书对学生说：“这是我们的英语书，今天我们将认识Miss Gao和她的学生们，他们将伴随着我们一起成长，直到小学毕业。现在，请大家看课本第2页，认真听录音，看看他们是谁，他们是怎样用英语相互问好的。” （二）课文教学1. 教师播放课文录音或教学光盘，学生边看边听录音。然后请学生说出对话中的人物名字。2. 教师再播放录音，教学Nice to meet you.告诉学生Nice to meet you.是初次见面时的问候语。教师对全班学生说：“Hello! Boys and girls. Im Miss/Mr. .Nice to meet you.”引导学生回应：“Hello! Miss/Mr. . Nice to meet you, too.”教师与个别学生做对话练习。3. 播放课文录音二至三次，学生模仿跟读。教师拿出Miss Gao, Wang Tao, Sally 和Julia 的头饰，看哪位学生模仿的好，就将头饰戴在该学生的头上。4. 巩固练习。（1）请戴头饰的学生上台分角色表演对话。（2）引导学生观察中英文姓名的不同表达方式。提醒学生注意姓名的首字母要大写，姓和名要相隔一个字母的距离。（3）完成课文第3页的Lets act. 教师出示自己的照片，将其贴在课本第3页的“Stick your photo here.”的位置上，并在“Hello，I am .”填写上自己的名字。请学生完成同样的活动，然后四人一组进行交流。 （三）字母教学 1. 欣赏英文歌曲：I can say my A B C。播放歌曲，教师边唱边出示26个字母，欣赏歌曲之后，教师告诉学生，英语有26个字母，这26个字母能组合成成千上万个具有不同意思的单词。今天，我们先学习两个字母Aa 和 Bb。2. 教学字母Aa和单词apple。（1）用升调和降调教学字母Aa，要求学生认真听并模仿。（2）出示卡片，区别印刷体和书写体。（3）教师在黑板上四线三格中书写字母Aa，学生书空模仿，并在在课文的第3页的范例旁练写。（4）教学单词apple。 教师出示apple 的图片和卡片，让学生在单词apple 中找出字母a。教学apple , an apple. 3. 以同样的方法教学字母Bb和单词banana。4. 全班学生说歌谣并做动作： A is for apple. A,A,A. B is for banana. B,B,B. 5. 游戏唱反调。 游戏规则：教师出示大写字母，学生大声读出来并出示小写字母，相反，教师出示小写字母，学生大声读出来并出示大写字母。教师用升调读字母，学生就用降调读字母，反之，教师用降调读，学生则用升调。看谁反应快。Step3 Extension综合活动：情景对话教师出示“苹果”和“香蕉”的头饰说：“This is Mr. Apple. This is Miss Banana.今天，他们在水果市场初次见面，请发挥你的想象力将他们见面时的问候和自我介绍表演出来。”先让学生和同桌进行对话表演。再请一些学生上台，戴上头饰表演对话。Step4 Homework 1. 听录音，熟读本课内容。 2完成活动手册本课的练习。3. 从今天，在见到同学、老师和父母时，用“Hello”、“Hi” 问好。4. 制作一个立式的名字牌，一面写上自己的中文名字，另一面写上自己的英文名字，下节英语课带来。Part B教学目标 语言知识目标 1. 学习字母Cc 和 Dd。 2. 学习单词cat和dog。 3. 初步运用what，is，your，name，my等词汇。学习句子Whats your name ? My name is . 4. 学唱歌曲：Whats your name ?5. 功能：简单的自我介绍；询问他人的姓名。 语言技能目标 1. 能认读和正确书写字母Cc 和 Dd，并能用升降调朗读。 2. 能根据图片说出cat和dog，并能看图识词。 3. 能用英语介绍自己和询问他人的姓名。教具准备1.字母卡片：Aa，Bb，Cc，Dd。2.单词图片和卡片：apple，banana，cat，dog等。3.课本中人物的头饰。4.录音机或教学光盘。教学过程Step1 Warming up 师生互致问候。教师热情地用“Hello！”或“Hi！”向学生打招呼，先全体，后个别要求学生用“Hello, Miss / Mr.”或“Hi, Miss / Mr.”回应教师。 Step2 Revision1. 教师出示Miss Gao, Wang Tao, Sally 和Julia的头饰，引导全班学生用“Hello,Miss Gao/ Wang Tao/Sally/Julia .”打招呼。2. 请四位学生上台，戴上头饰，进行对话表演。3. 分别请几位学生上台当小老师，做对话表演，如：请学生A 上台当小老师，他（她）要热情地对某位同学说：“Hello，Im Miss/Mr.A. Nice to meet you.”该同学要回应说：“Hello，Im .Nice to meet you, too.”4揭示并板书课题：Unit 1 Hello Part B。Step3 Presentation（一）句型教学 1. 教师出示Yang Ming 的头饰说：“今天我们还要结识一位Miss Gao 的学生，知道他叫什么名字吗？我们可以用Whats your name? 来询问新朋友的姓名。”2. 教师在黑板上出示句子Whats your name? 然后教授这句话，教师要注意纠正学生的语气语调，特别注意name中/m/的发音。3.教师戴上Yang Ming的头饰，请全班同学问：Whats your name? 教师回答：My name is Yang Ming.在黑板上出示这个句子，教授这个句子。4. 告诉学生，当别人用Whats your name? 询问你的姓名时，你可以用My name is来回答，也可以用Im 来回答。5.巩固练习。请四个同学分别戴上课本中出现的四位学生的头饰，进行Whats your name? My name is的对话表演。（二）课文教学1. 翻开课本第4页，教师播放课文录音或教学光盘，熟悉课文内容。2. 教师再播放课文录音二到三次，学生逐句跟读。3. 分角色表演对话。4. 巩固练习。（1）完成课本第5页的Ask and answer。游戏接龙。游戏规则：每组第一个学生对第二个学生说：“Hello, my name is XX, Whats your name?”第二个学生也要使用相同的语言回应，以此类推，直到每组的最后一个学生。说得又快又好的小组为优胜组，请该组再表演一次给全班同学看。（2）完成课本第7页的Listen and tick.听力材料： Hello, Im Wang Tao. Hi, Im Lily. A: Whats your name? B: My name is Julia. A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too. Hi, Im a dog. Hello, Im a banana.（3）学唱歌曲：Whats Your Name?（三）字母教学1. 复习字母Aa和Bb。（1）出示字母卡片，复习字母Aa和Bb的发音，并区别印刷体和书写体。（2）采用快速闪现卡片、找朋友等方式复习二个字母的音和形。（3）全班说歌谣做动作。A is for apple. A, A, A. B is for banana. B, B, B. 2. 复习单词apple和banana。（1）教师出示图片（或实物），复习apple与banana的发音。（2）出示单词卡片，让学生从两个单词中找出字母a和b。（3）操练an apple和a banana。如教师说an, 学生就要立即说an apple；教师说a, 学生就要立即说a banana。3. 教学字母Cc和单词cat。（1）教师出示字母卡片Cc，用升降调领读，学生模仿跟读，然后请个别学生范读。（2）背诵字母Aa-Cc。（3）教师在黑板上四线三格中书写字母Cc，让学生在课本第5页的范例旁练写。（4）出示图片和单词卡片cat，找出cat 中学过的字母c和a。教授单词cat的发音并配上小猫的动作进行操练。4.以同样的方法教学字母Dd和单词 dog。5.全班学生说歌谣并做动作：A is for apple. A, A, A.B is for banana. B, B, B.C is for cat. C, C, C.D is for dog. D, D, D.6.巩固练习。（1）完成课本第6页的Learn and write.（2）游戏1找朋友。游戏规则：将字母卡片A,B,C,D,a,b,c,d发给八个学生，请八个学生上台，找到自己的朋友，并按Aa,Bb,Cc,Dd的顺序在台上排成一排，全班同学齐读字母Aa,Bb,Cc,Dd。（3）游戏2猜一猜。游戏规则：分别出示 “苹果” 、“香蕉”、“猫”和“狗”的图片，在图片前遮一张有个小孔的纸张，请学生猜出该图的英文名称。Step4 Extension综合活动：情景对话。教师将全班同学分成六人或者八人一小组，每组分发一个信封，信封中装有课本中人物的图片，还可以有卡通人物图片，学生熟悉的明星图片。请学生将图片取出，扣放在桌子上，全组学生问：“Whats your name?”学生A随机翻开一张图片，并根据图片上的人物回答说：“My name is”以此类推，直到每个学生都活动一次为止。Step5 Homework1听录音，熟读本课内容。2. 完成活动手册中本课的练习。3. 完成课本第8页的自我评价。教后反思：集 备 原 稿二次调整/个性设计Unit 2 Greetings 一、文化和语言注释1. “Good morning.”, “Good afternoon.”和“Good evening.”是见面时的问候语，分别在上午、下午和晚上使用。Good morning. 一般用于凌晨到中午12:00。Good afternoon. 一般用于中午12:00到晚上6:00。 Good evening. 一般用于晚间见面时。Good night. 用于晚间分别的时候，有“晚安”的意思。至于“早上好”，美国人更倾向于用相对简单的“Morning.”来表达，不过这种问候方式一般用于非正式场合。人们可以说Morning. 向人问早安，但在说Good afternoon/evening/night. 时，不可省略good。另外，“问候语” 与“人名、称呼语” 的顺序是：问候语+人名或称呼，如：Good morning, Li Hong.2. 英语中，称谓和头衔总是与姓连用。男性用Mr. (mister 的缩略)，意为“先生”，婚否不限；女性可用Miss，Ms.或Mrs.。Miss意为“小姐”，常用来表示未婚女性；Ms.意为“女士”，不特别说明婚否，现在更常用；Mrs.意为“太太”、“夫人”，表示已婚女性。英美女性结婚后习惯随丈夫的姓。在学校，学生可以用Mr. + 姓或Miss / Ms. / Mrs. + 姓来分别称谓男女教师。3. How are you? (你好吗？)是用于已相识的人在一天中第一次见面时的问候。第一个询问中How are you? 的are要重读，后面回答中And you? 的you要重读。不同于Hi. Hello. Good morning. Good afternoon. Good evening.等问候语的是，当一个人听到另一个人问他How are you?的时候，不能以原话问候他人，而要给出具体回答。而当他听到Hi. Hello. Good morning. Good afternoon. Good evening.等问候语时，则可以用同样的话回答他人。4. 当离开某人时要说Goodbye.或Bye. goodbye和bye意思一样，只不过goodbye比bye更正式。5. Thank you(谢谢). 是表示感谢的常用语。读升调时，多用于礼节性、职业性的纯属客套的感谢。读降调时，多表示发自内心的谢意。无论是在非正式场合的熟人或朋友之间，还是在正式场合的下级对上级之间，均可用于对别人的好意、关怀、帮助、赞扬、赠礼等表示谢意。6. 英语中有两种基本语调：降调和升调。降调用于陈述句、特殊疑问句、祈使句和感叹句。升调用于选择疑问句的前一部分和一般疑问句，逐项列举事物时也常使用升调。Part A教学目标 语言知识目标1. 学习字母Ee , Ff。2. 学习单词egg，fish.3. 初步运用morning，fine, thank，good, goodbye，4. 学习句子Good morning. Goodbye. How are you? Im fine. Thank you.5. 学唱歌曲：The Morning Song。6. 功能：能准确得体地运用英语进行问候和道别。语言技能目标 1. 能认读和正确书写字母Ee 和 Ff。 2. 能根据图片说出egg和fish，并能看图识词。 3. 能准确使用Good morning. How are you? Goodbye.等进行问候或道别。情感态度 帮助学生养成讲文明懂礼貌的好习惯。文化意识乐于接触异国文化，了解英美国家的问候习惯。教具准备1. 字母卡片：Ee, Ff。2. 单词卡片：, egg, fish等。2.表示Sally, Fido, Lily, Mimi(cat)，apple等的头饰。3. 录音机或教学光盘。教学过程Step 1 Warming up 1. 师生问候。2. 欣赏歌曲：Whats Your Name?和The Morning Song。Step 2 Revision 1. 师生采用接力形式进行对话练习，如：学生A：Hello, my name is XXX. Whats your name?学生B：My name is XXX.学生A：Nice to meet you.学生B：Nice to meet you, too. 同理学生B与学生C对话，学生C接着和学生D对话2揭示并板书课题：Unit 2 Greetings Part A。Step 3 Presentation （一）句型教学1. 教师播放课文录音，引导学生找出课文中的两位朋友Sally和Fido。 2. 再次播放课文录音，听一听Fido对Sally说了什么？引出Good morning.的教学。教师领读，学生模仿跟读；教师与学生打招呼，同桌间互相打招呼。教师提醒学生注意good的发音。教师告诉学生凌晨至中午12:00间和别人打招呼时可以用Good morning.在非正式场合也可以说 Morning.3. 教学How are you ? Im fine. Thank you. 教师说：“Fido是Sally的宠物狗，早上起床时间到了，Fido就会到床边向Sally打招呼，大家听一听她们俩说了什么。”再次播放课文录音，学生跟录音模仿，教师重点强调fine 和 thank 的发音。（二）课文教学1. 翻开课本第9页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。教师告诉学生和别人道别时要礼貌地说“Goodbye.”。学说Goodbye，先让学生模仿录音说，再找几个学生上前做小对话，教师提醒学生道别时要说Goodbye。2. 再播放课文录音二到三次，采用全班学生跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。3. 分角色表演对话。4. 巩固练习。(1) 完成课本第10页的Lets act。(2) 游戏找主人。游戏规则：请四名同学上前戴上头饰：Sally, Fido, Lily, Mimi(cat)。 扮演Fido和Mimi的同学蒙上眼用Whats your name?的问句来找出主人。找到主人的要互相打招呼，如：Fido: Good morning, Sally.Sally: Good morning, Fido.Fido: How are you?Sally: Im fine, thank you.Fido: Goodbye.Sally: Goodbye. (3) 学唱歌曲The Morning Song。 （三）字母教学1. 复习字母Aa-Dd。(1) 全班学生说歌谣做动作。A is for apple. A, A, A. B is for banana. B, B, B. C is for cat. C, C, C. D is for dog. D, D, D. (2) 利用字母卡片复习四个字母的读音，区别印刷体和书写体。(3) 游戏找朋友。教师将字母卡A, a, B, b, C, c, D, d发给部分学生，拿到卡片的学生大声自我介绍，如：Im big letter A. 其他的同学要说出谁和谁是朋友。2. 复习单词apple, banana, cat, dog。(1) 教师出示图卡apple, banana, cat, dog，学生读单词。(2) 教师快速抽动卡片，学生说单词。3. 教学字母Ee和单词egg。(1) 教师出示字母卡片Ee，示范发音，用升降调领读。教师请学生观察、比较字母书写体与印刷体。教师在黑板上的四线三格中书写字母Ee，强调书写的笔划笔顺，让学生在课本第10页的范例旁练写一个。(2) 背诵字母Aa-Ee。(3) 教学单词egg。出示单词卡片egg, 观察这个单词的首字母Ee，教学egg。出示图片egg，教学egg, an egg。(4) 将图片egg贴于黑板上字母Ee的旁边，引导学生说：“E is for egg. E, E, E.”教师说egg，学生说an egg。同样方法操练an apple, a banana, a cat, a dog4. 以同样方法教学Ff和单词fish。5. 全班说歌谣做动作。 A is for apple. A, A, A.E is for egg. E, E, E.F is for fish. F, F, F.6. 巩固练习。采用各种方法背诵字母Aa-Ff。如：接力背诵学生以横排或竖棑为单位，one by one背诵Aa-Ff。Step 4 Extension综合活动：情景表演。请6名学生戴上cat, dog, fish, apple, banana, egg的头饰，两两一组，并抽取老师盒子里的小纸条，做相应的表演。例如：纸条一：先自我介绍，然后合唱Whats your name?纸条二：现在是上午8:30，两人在公园碰面，请互致问候，然后合唱The Morning Song。 Step 5 Homework1. 听课文录音并模仿。2完成活动手册中本课的练习。3. 用今天所学的问候语向身边的人进行问候。 Part B教学目标 语言知识目标：1. 学习字母Gg, Hh。2. 学习单词girl，hen。3初步运用afternoon, boy, hen, Mr. 词汇。4 学习句子Good afternoon, boys and girls. Good afternoon, Mr. Wang.5功能：能准确得体地运用英语进行问候。语言技能目标： 1. 能认读和正确书写字母Gg 和 Hh。 2. 能根据图片说girl和hen，并能看图识词。 3. 能准确使用Good afternoon.等进行问候。文化意识乐于接触异国文化，了解英美国家的问候习惯和对老师的称呼。教具准备1. 字母和单词卡片：Gg, Hh, girl, hen等。2. 句子卡片：Good afternoon. How are you?等。3. 录音机或教学光盘。教学过程 Step 1 Warming up 1. 师生互致问候。2. 欣赏歌曲：The Morning Song。Step 2 Revision 1. 师生进行对话。教师：Good morning, boys and girls. Im Miss Chen. How are you?2揭示并板书课题：Unit 2 Greetings Part B。Step 3 Presentation （一）句型教学1. 教师走到一名女生面前打招呼：“Good morning, A.” 女生回应“Good morning, Miss/Mrs./Mr. ”教师评价“Good girl.” 引出单词girl的教学。师出示单词图卡girl, 教学girl, a girl。教师请两名女生上前，介绍XXX is a girl. XX is a girl. Theyre girls. 带读并出示图片girls。教师向全班女生打招呼：“Good morning, girls.” 女生回应：“Good morning, Miss Chen.”2. 同样的方法教学boy, a boy和boys。3. 游戏快速反应。游戏规则：教师指向一位女生，全班齐说girl；教师指向一位男生，全班齐说boy。教师说girls，全体女生立即起立，大声说girls；教师说boys，全体男生立即起立，大声说boys。4. 请一名女生上前扮小老师，老师介绍：“This is Miss A. ”Miss A和同学们打招呼。教师再请一名男生B上前扮小老师，介绍：“This is Mr. B.” 告诉学生Mr.意为“先生”，在学校，可以用“Mr.+姓”来称谓男教师。请小老师Mr. B与同学们打招呼。5. 播放课文录音。教师说：“听一听课文中的Mr. Zhang是怎么打招呼的，为什么他不说Good morning呢？”引出Good afternoon.的教学。教师领读，学生模仿跟读。教师与学生打招呼，同桌间互相打招呼。注意afternoon的发音。告诉学生中午12:00至晚上6:00间和别人打招呼时可以用Good afternoon.但是在Good afternoon.中我们不可以省略good。（二）课文教学1. 翻开课本第11页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。完成Listen and follow.2. 再播放课文录音二到三次，采用全班学生跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。3. 分角色表演对话。4. 巩固练习。(1) 完成课本第12页的play a game四人一小组，轮流扮演小老师，进行师生问候。(2) 游戏猜一猜游戏规则：教师出示句子卡片：Good morning. Good afternoon. Goodbye. 全班齐读句子，然后教师遮住卡片的一部分，慢慢抽动卡片，看看哪个学生先猜出其中的内容，如：Good afternoon.Good afternoon.Good afternoon. (3) 请学生将歌曲The Morning Song改编为Good Afternoon Song （三）字母教学1. 复习字母Aa-Ff。(1) 背诵字母Aa-Ff。(2) 全班学生说歌谣做动作。A is for apple. A, A, A. E is for egg. E, E, E. F is for fish. F, F, F. (3) 利用字母卡片复习六个字母的读音，区别印刷体和书写体。(4) 游戏找邻居.游戏规则：教师出示字母卡Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff学生认读。哪位学生说得最快，最好，教师就将卡片给该学生，共有六位学生得到卡片。教师说Dd，拿着Cc，Dd和Ee三张卡片的学生都必须快速上台，按顺序排好队，全班齐说Cc，Dd，Ee。2. 复习单词apple, banana, cat, dog, egg, fish等。(1) 教师出示图片：apple, banana, cat, dog，egg, fish，引导学生用各种方法练读单词。(2) 游戏Whats missing?游戏规则：教师将六张图片展开，快速抽走其中的一张，问学生Whats missing? 学生回答。3. 教学字母Gg和单词girl。(1) 教师出示字母卡片Gg，示范发音，用升降调领读。观察比较字母书写体与印刷体。教师在黑板上的四线三格中书写字母Gg，强调书写的笔划笔顺，让学生在课本第12页的范例旁练写一个。(2) 背诵字母Aa-Gg。(3) 出示单词图片girl，复习单词girl。课本第14页出现了所学名词的单复数形式，故而此处设计复习a girl; girls。操练活动：教师说This is 学生说a girl，教师说They are学生说girls。同理复习an apple, apples; a banana, bananas; a cat, cats; a dog, dogs; an egg, eggs。教师强调apples, dogs, eggs后的s发z，bananas后的s发s, cats后的s发ts。4. 以同样方法教学Hh和单词hen。5. 全班说歌谣做动作。 A is for apple. A, A, A.G is for girl. G, G, G.H is for hen. H, H, H.6. 巩固练习。(1) 采用各种方法背诵字母AaHh。(2) 完成课本第13页Learn to write。(3) 完成课本第14页Look and say。教师出示图片，学生说an apple或apples 教师将图片顺序打乱，快速抽动图卡，学生说出相应的词。 Step 4 Extension1. 听录音，完成课本第14页Listen and tick。听力材料：Hello, Im Jack. Im a boy.Hello, Im Tingting. Im a girl.Hi, Im D. Im a dog.Hi, Im F. Im a fish.Boy A: Good morning. Boy B: Good morning.Girl A: Goodbye! Girl B: Bye!2. 游戏比比谁先到终点。游戏规则：请两位学生上台，两人玩“石头剪刀布”，胜者可以用英文向对方打招呼，并获得向前迈走一大步的权利，另一方如能回答，也可以向前迈一步，若回答不出来者则原地不动，先到终点者为胜。Step 5 Homework1. 听课文录音并模仿。2完成活动手册中本课的练习。3. 根据不同的时间，用英语向家人或朋友问候。教后反思：集 备 原 稿二次调整/个性设计Unit3NumbersPartA一、教学目标:1.语言知识目标:(1)学习词汇：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,icecream,jacket.(2)学习字母：Ii,Jj.2.语言技能目标:(1)能听、说数字“one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten”并能识词。(2)能听、说字母Ii,Jj，并能正确书写。(3)能听、说单词icecream,jacket，并知道首字母的发音。3.情感态度:能够培养学生的社会交际能力，增强学习、交流英语的兴趣。二、教学重点:1.数字one到ten的认读。2.字母：Ii,Jj的读音及书写。三、教学难点:1.单词three的读音。2.单词four和five，ten和hen的音形区别。四、教学准备:教学VCD、多媒体课件、单词卡片五、教学过程：Step1Warmingup1.Greetings2.Singasong:“TheMorningSong”.3.揭示课题及评价T:Oneten,theyrenumbers（板书）数字.Todaywelllearnthenewlesson“Unit3NumbersPartA.Step2Presentation1.教学数字感知课文，听2遍。(PPT出示)T:Comeandplay.垫乒乓球。教学1-3。直接出示卡片，认读。（可以根据打节奏来读单词，操练1-3,3-1）T:(PPT出示实物)Howmany?教学4-5。T:(PPT出示实物)Howmany?（引出4，5教学）出示单词卡片，认读。T:Letsplayagame.Game1“Guessingwords”.（出示首字母让学生猜是four还是five）Game2快速反应T出示单词，全班边读边伸出相应手指。（先全班，再请小组代表上台竞赛）全班背1-5,5-1.T:Letschant.（PartC）教学6-7T:（用加减法引出）Whatsthenumber?2+4=6,4+3=7T:Letscountfrom1to7.Game:快速抢答T出示1-7单词卡片，Ss快速起立抢答，T分发卡片。PPT出示数字，全班齐读，拿到卡片的同学根据出示的数字起立。教学8-10T:Letscountthetriangletogether.(PPT出示三角形，共有8个)?T:(PPT出示数字6)Whatsthenumber?（由6旋转引出9）T:(PPT出示单词hen)Whatsthethis?（由hen引出ten）T:Letscountfrom1to10.2.复习单词巩固数字。T:Lookatthescreen,lookandsay.苹果 香蕉 蛋 鱼 狗 猫 母鸡 女孩 男孩齐读名词。记忆名词。猜一猜。请学生猜一猜这些名词相应的数量。3.教学字母Ii（PPT先出示icecream的图片，转变为I引出教学）T:（课件出示Ii）Ii（操练）教学Ii的书写Ss:T:Showyourfingers,followme.（I卡片）BigletterI,one,two,three.Howmany?Ss:ThreeT:Showyourfingers,onceagain,one,two,three.Pleasewriteinyourbook.Ss:T:（i卡片）Smallletter“i”.Showyourfingers,followme.one,two.Howmany?Ss:TwoT:Onceagain.followme.one,two.Pleasewriteinyourbook.字母操：IisforicecreamI,I,I.字母操做Aa-Ii。（T做J字母操引出并教学）同法教学JjStep3Consolidation1、Readthetext.2、说一说（创设情境，将本节课所学数字新知运用到生活中，出示图片让学生简单说）T：我们生活中那些地方可以看到和数字有关的东西呢？Step4Homework1.活动手册PartA2.听读PartA，3遍并签字。3.预习PartB板书Unit3NumbersPartAonetwothreefourfivesixseveneightninetenPart B一、概述 小学英语三年级 福建教育出版社出版的英语第一册第三单元Part B 核心话题Numbers 通过学习本课，进一步提高学生对数字单词以及数字的运用的能力。二、教学目标分析1知识目标：复习巩固数字：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.学会新句子：How many baby ducks? Ten baby ducks.2能力目标：能熟练听说数字one-ten. 能用How many? 问问题并回答。三、学习者特征分析本课的教学对象为三年级的孩子，他们刚刚接触英语学习，对英语感兴趣，喜欢听他人说英语。三年级孩子的特征可以总结为以下三个方面：三年级的孩子好表现，善于模仿爱热闹；三年级的孩子好求知，思维开阔记性好；三年级的孩子好表演，爱唱歌曲爱读Chant。四、教学资源与工具设计PPT、教学卡片、录音机。五、教学过程Step 1: Warming- up.1. Greetings.2. 字母操：Aa-Jj3. 揭题：Today lets continue to learn about Numbers.Follow me: Unit 3 Numbers Part B.Step 2: Lead- in and presentation.1. 教师创设情境：1) 教师在黑板上陆续贴上十只鸭子的字母卡片，一边贴，一边说：One little, two little, three little baby ducks(第一遍教师读，学生听歌词)2) Follow me. (让学生跟着教师一起读一遍歌词)3) Sing a song. “Ten Little Baby Ducks.”2. 教授句子：How many baby ducks? Ten baby ducks.1) 教师指着黑板上的baby ducks用缓慢的语速问：How many baby ducks?Ss: Ten.T: Yes. Ten baby ducks. Follow me, ten baby ducks.Ss: Ten baby ducks.2) 教师将How many baby ducks? Ten baby ducks.板书在黑板上。3) 教师指着板书再带读几遍单词baby duck和句子。4) 呈现本节课评价：四个组四只小橡皮鸭，看哪个组先游到对岸。3. 复习数字。1) Bomb game:第一轮6=right.（一个一个报数，遇到six这个单词时，全班读right）第二轮7=right. （全班一起看着单词卡片数，遇到seven,用right代替）2）Game: Which one is the biggest?全班读题：10, 6, 9抽组读题：seven, 6, 8个别读题：four, 6, five个别读题：seven, six, five请学生举手回答每组数字中，哪个最大。（小组加分）4. Game: 猜一猜。1） How many bana