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文档简介

导 学 过 程 二、讨论交流：默读课文，完成下列小题。1、 找一找描写珍珠鸟样子的句子。并试着说说你喜欢的小动物的外貌特征（我相信你会说的很棒吆！）。2、 划一划表现珍珠鸟“怕人”的语句，哪些词语最能突出珍珠鸟“怕人”。3、 细读课文，找出珍珠鸟“不怕人”亲近作者的语句及词语。并再次有感情地朗读它们。4、 文中运用哪些修辞手法，找出来读读。并仿照每个修辞说一说。三、拓展创新：细细品读课文最后一句话“信赖，往往创造出美好的境界。”你认为在文中“美好的境界”是指_。在生活中是指_。这句话蕴含的含义是_。四、作业：老师听了大家的发言，对这句话也有了自己的理解，于是用笔写下我对信赖一词内涵的赞美和认识。大家读后也写写你自己对信赖的理解。信赖是什么？信赖是一座桥，让我们彼此心灵相通，真情相融；信赖是一盏明灯，照亮你勇敢前行；信赖是一缕阳光，让生活五彩缤纷，让自然生机勃勃，和谐共存。小结反思主备人冯朋课型新授课时教学时间授课年级五课 题珍珠鸟学 习重 点. 培养学生自主、合作、探究的学习方式。 学习文章描写细腻、诗意浓郁、哲理深刻的风格学 习难 点 展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界，提高对课文的感悟能力。教学模式导入明标、自学质疑、小组交流、展示点拨、训练拓展、小结反思板书设计珍珠鸟怕人亲近信赖 导学过程导入明标1、 导语：赏读诗句1、 春去花还在，人来鸟不惊。2、 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。3、 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。由此导入课题。导学过程一、 自学质疑：自由读课文，完成下列小题。1、为下列加点字注音，写在其后的括号内。垂蔓（ ） 扒开（ ） 一卷干草（ ） 雏儿（ ） 画框（ ） 享受（ ）2、将下列词语补充完整。斑斑（ ） 生意（ ） （ ）十足 不动（ ）3、说出作者和珍珠鸟之间都发生了哪些感情
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