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书香课堂南宁市衡阳路小学 六 年级 数学学科教案主备：黄彦淇 推进组长：黄彦淇 行政组长：黄毅娟 副校长：王兰青 教学内容：整理和复习（一）一、课型：复习课二、教学目标：1、知识目标：使学生进一步掌握本章所学的基本概念和计算法则，提高学生的计算能力和解题能力。2、过程与方法：经历知识的整理过程，体验归纳知识，形成知识体系的学习方法。3、情感态度与价值观：感受知识间的互相联系，从现象中发现本质的思维方法，体验归纳知识的乐趣。三、教学重点：分数除法的计算方法，化简比。四、教学难点：正确计算分数除法。五、经典链接：六、教学课时：1课时七、教学过程：教学环节要素组合教学流程教后小记（一）复习分数除法的意义和计算法则（二）复习比的意义和基本性质（三）课堂练习想+讲+做想+讲+做想+做小组 展示任务分工、合作教师点拨、总结 1、52、86、94、71、这一章我们学习了分数除法的有关知识请大家回忆一下分数除法有几种类型？ （1）分数除以整数；（2）一个数除以分数，它又包括整数除以分数。（3）做第52页“整理和复习”的第2题。2、分数除法的意义（1）第52页“整理和复习”的第1题：要把这道乘法算式改写成两道除法算式，应该怎么办呢？ （2）说说是怎样改写成两道分数除法算式的。（3）分数除法的意义是什么呢？ 3、分数除法的计算法则（1）分数除以整数应该怎样计算？一个数除以分数应该怎样计算？（2）概括出分数除法的统一计算法则：除以一个数（0除外），等于乘这个数的倒数。（3）完成P52“整理和复习”第2题。（4）P53练习十三第2题。1、比的意义（1）什么叫做比？什么叫做比值？ （2） 以“32”为例，让学生分别说出“比号”“前项”和“后项”。32 1.5 前 比 后比 项 号 项值 (3)比和比值有什么区别和联系呢？ （4）比和除法、分数的联系2、比的基本性质（1）复习概念及化简方法比的基本性质是什么？应用比的基本性质，怎样对整数比进行化简？不是整数的比应该怎样化简？（2）学生做P52“整理和复习”第3题1、练习十三的第1题。2、做练习十三的第2题。3、做练习十三的第3题。4、做练习十三的第7题。总结： 分数除法的运算意义：已知两个因数的积和与其中的一个因数总结：除以一个数（0除外），等于乘这个数的倒数。总结： 比值是一个数，是比的前项除以比的后项所得的商，它通常用分数表示，也可以用小数表示，有时还是整数。而比所表示的是两个数的关系，如32，虽然也可以写成分数的形式 ，但仍读作3比2。特别强调比的后项不能为0总结： 求比值用除法，结果是一个数，化简比根据比的基本性质，结果是一个比，可以写成分数，但不能写成小数或整数。八
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