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文档简介

真相？三只小猪的真实故事读书会（三年级） 成都市石笋街小学 廖立霞教学目标：一、 了解三只小猪的真实故事的主要内容；二、 读书有自己的思考和观点，学习在文本中找到材料证明自己的观点；三、 学习换位、全面的思考分析问题，有自己的判断，不人云亦云。教学重点：读书有自己的思考和观点，学习在文本中找到材料证明自己的观点。教学难点：学习换位、全面的思考分析问题，有自己的判断，不人云亦云。教学过程：一、 回顾引入1、 师：孩子们，还记得三只小猪的故事吗？谁能为大家讲一讲？生：指名讲。回顾大家曾经熟悉的三只小猪的故事。2、 师：你在故事中认识了一只怎样的狼？生：残忍、可怕、阴险3、 师：这是小猪日报的头条新闻，就和我们大家刚才的感受一样，新闻的题目就是坏蛋大野狼！二、了解故事内容，初步形成自己的观点1、 读封面，从封面获取有效信息。师：大野狼是坏蛋！不！那不是真相！大野狼也有话要说请看大野狼日报的最新报道生：三只小猪的真实故事。口述一只狼。谁说的？一只狼。师：画面上是一只怎样的狼？生看封面图片讲述：戴眼镜、打领结、看上去很斯文2、 激趣读书。师：听，这只穿着西服、戴着眼镜的狼，开始了它的讲述。（PPT播放，师相机抓住关键点点拨，激发兴趣也为学生理解作铺垫。） “我”的说法是指谁的说法？生：大野狼。你喜欢鸡腿汉堡吗？那么，你也是大坏蛋喽！一个喷嚏+一杯糖？听起来有点不可思议吧？赶快去看看大野狼是怎么说的吧！学生自己看完全书。3、 读完狼的讲述，你认为这是一只怎样的大野狼？生自由说：无辜、可怜、善良、孝敬4、 小结质疑。师：小猪日报的观点，认为狼是生：残忍师：大野狼日报的观点，却认为狼生：无辜师：为什么同一件事，同一只狼，却会有这样截然不同的认识呢？生自由谈观点。师：小猪有小猪的说法，狼有狼的理由，谁都会站在自己的立场说话。三、发表观点，激烈辩论。 狼是不是真的被冤枉了呢？你认为小猪日报和大野狼日报，谁说的才是真相呢？ 自己思考，在书中找到相应的图画和文字证明自己的观点；和小组同学讨论讨论。1、 小组讨论。2、 全班辩论。调换位置，相同观点的孩子坐在一起。开始辩论。 我认为大野狼是被冤枉的，因为 我认为大野狼没有被冤枉，因为（感冒真假，借糖真假，喷嚏，猪肉）四、 总结分析，全面思考。1、 师：每个孩子都充分发表自己的观点，并从书中找到相应细节证实自己的观点，可真相究竟是？学生再次发表意见。师：仅凭这两份报纸，似乎我们都还不能得到最好后结论。只有更全面的了解、分析，我们
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