《黄河象》公开课教案设计.doc

黄河象公开课教案设计 教学目标： 1理解课文内容，了解黄河象化石的形成及其发掘过程；培养学生热爱科学的兴趣和想象力。 2了解课文的叙述顺序，学习按一定顺序写的表达方法。 教学重点、难点：对黄河象来历的假想及其根据 课前准备：课件 教学过程： 一、学习骨骼化石的样子 1上节课，我们一起熟读了课文黄河象，了解了课文的叙述顺序，这篇课文是按什么顺序写的？（化石样子来历假想发掘过程）板书：化石样子来历假想发掘过程出示课件二 2指名读第一小节 3小组讨论，说说黄河象骨骼化石给你留下了什么印象？出示课件三 小组启发：4米、8米有多高多长，从哪儿可以看出它的完整，找出字词 4从哪儿可以看出它的高大、完整？ （高大：用了例数字的方法，“高4米，长8米”、“前端是三米多长的大象牙”； 完整：用了举事例的方法，“除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安装起来的”、“甚至连很难发现的舌骨也保存着。在一百多块脚趾骨中，连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉”） 我们在读课文时怎样读，就可以读出化石的大呢？（重音读出数字） 哪些字词写出了化石的完整？（除了；甚至也；连也） 5齐读第一小节 6如果你就在古生物大厅里参观，看到这样高大、完整的骨骼化石，你会有什么问题呢？ 7总结学生提出的问题，估计有：骨骼化石怎么这样大？它是怎么来的？为什么能保存得这样完整? 二、学习科学家对化石的假想 1这高大、完整的骨骼化石是怎样来的呢？科学家做出了大胆、科学的假想。时光，回到了200万年前。 2轻声读2-7小节，用自己的话比较概括地说说化石的由来 （200万年前炎热的一天，一群黄河象到河边喝水。领头的老象一不小心踩在松动的石头上，陷入淤泥中死去了。时间一天天的过去，黄河象的尸体腐烂了，骨骼变化成了化石。） 3从课文哪些地方的描写可以看出当时群象处于炎热的天气中 碧空万里无云，太阳炙烤着大地，荒草丛似乎要燃烧起来。 炙：烤。 一群黄河象，在一头老年公象的带领下，扑踏扑踏地从远处走来。 疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。 一望见前边有一条小河，它们就高兴地跑起来 这两个小节怎样把它读好？（前半段读慢些，表现出天气的热，使人透不过气来的感觉和群象的疲劳；后半段读轻快些，表现出它们见到河时喜悦的心情和急切的想喝水） 试读 4正当群象干渴难耐想喝水的时候，它们找到了小河，跑到河边喝水，这时发生了什么事？ 找出老象喝水、陷入淤泥的句子（老象的右脚正好向它的嘴里猛灌进去）试读出示课件四，圈出其中的动词 试读 5老象陷入淤泥后使劲挣扎，可它却越陷越深，其它黄河象吓得四散逃跑，可怜的老象被活活闷死了。日子一天天过去，老象的尸体渐渐腐烂了，它的骨骼和大牙慢慢变成了石头一样的东西，成了化石。200万年过去了，大地也发生了巨大的变化，草原变成了高原。 三、了解发掘过程 1当甘肃省的农民挖掘沙土时，发现了这具化石，它是什么样子？（斜斜地插在沙土里，脚踩着石头）出示课件五 2从化石的样子中，我们可以推想出什么？ 斜斜地插在沙土里，脚踩着石头 从它站立的姿势-可以想象出它失足落水那一瞬间的情景 它的“姿势”指怎样的姿势？ 从它各部分骨头互相关联的情况-它死后没有被移动过 “可以想象出那一瞬间的情景”，又是怎样的情景？ 3人们推想这只老象死后没被移动过，这又是根据什么来说的？（各部分关联的情况；除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安装起来的；甚至连很难发现的舌骨也保存着；在一百多块脚趾骨中，连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉）板书：未被移动