《我爱我家》教学设计.doc

我爱我家哈尔滨市杨楚珊中学 唐丽娟一、教材分析本课选自义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第五单元写作 口语交际综合性学习我爱我家，是配合本单元中心内容“亲情”而设置的单元活动。我把本课设计成一堂单一的作文“热身课”，即传统课中的作文指导课。亲情是人间真挚而美好的感情，描写亲情的诗文往往最能打动人。在本单元这几篇课文中，作者以自己的切身体验，写出了亲情的丰富和多样，引起了我们的共鸣。“我爱我家”这一“作文热身课”着重让学生在深入了解家庭的过程中感悟亲情，表达自己对家庭生活的独特感受，写出有血有肉、亲情洋溢的作文。同时引导学生从日常生活中搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。学生在整节课中还锻炼了口语表达能力。二、学情分析现在的初中生情感多少有些麻木，写作文时挖空心思也觉得没什么可写，往往东拼西凑，生搬硬套，写出来的作文矫揉造作，枯燥乏味，连他们自己都不愿意读，何谈感动别人？其实，只要我们选好切入点，学生们也能够从平凡的日常生活中挖掘出有价值的典型材料，写出有亲情实感的作文的。三、设计思路1、教学目标（1）感悟亲情，表达自己对家庭生活的独特感受。（2）学习从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘出价值的典型材料。（3）锻炼口语表达能力。2、教学重点、难点教学目标（1）（2）作为教学重点，同时目标（2）也是教学难点。3、教学方法对话法、实践法。4、学法指导自主搜集素材、合作筛选素材。四、教学过程（一）导入：围绕本节课的内容猜老师课前要播放的歌曲，由此引出歌曲让爱住我家进而导入第一个环节。（二）热身活动之一：展示“我爱我家”的十大理由。课前一周布置学生罗列“我爱我家”的十大理由，找不出那么多可求助父母及其他亲人。课上分组交流，每组推举出五条大家比较喜欢的理由。（三）热身活动之二：讲述我家的故事。课前一周让学生从（一）（二）两项活动中任选一项。选择“老照片的故事”的同学交上所选的照片，连同他本人的照片一起扫描到电脑中。讲述“老照片的故事”的同学点击自己的照片，就将要讲的“老照片的故事”的老照片投放到大屏幕上。选择“我家的一件珍品”的同学拿出珍品讲故事。（四）热身活动之三：点评以上同学的故事，从中挖掘有价值的素材。在同学讲述“我家的故事”之前就布置一道思考题：你认为哪个同学的故事更感人？如果写到作文中，哪些素材更有写作价值？当同学们讲完故事后小组内研讨，然后自由发言，点评故事。（五）热身活动之四：抒写心中故事。在学生打开了写作思路，懂得了平常生活中同样有着大量的有价值的素材这个道理之后，让学生动手写一个200字左右的片断。热身活动之五：由组内推荐佳作宣读。学生写完片断后互相交流，小组推荐佳作当场读出。（六）总结：将课前扫描进电脑中的一张张家庭照片一一播放，在欢快的音乐中再次走进那一个个充满亲情的世界中，去体验那一幅幅陌生而又熟悉的画面。（七）作业：以“我爱我家”为话题，写一篇600字以上的记叙文。题目自拟。教学反思这节课我自己把它定名于“作文热身课”，是因为想借助与其年级上册第五单元的语文综合性学习活动进行作文的选材训练。课上那一张张记录瞬间的照片，一件件看似平常的物品，都凝聚了同学们对家的情，对亲人的爱，课上，好几位同学在讲述故事时都声泪俱下，甚至泣不成声，深深感染了其他同学和听课的老师。应该说，作为利用课本上的“综合性学习”活动尝试上作文热身课既好操作，又有创新，我自己还是比较满意的。在设计导语时我原本从讴歌“家”的精美语句入手，引出“让爱住我家”的歌曲，但后来改为围绕课的内容猜歌曲，这就使学生在众多的表现家的歌曲中做出筛选，又一次锻炼了学生搜集整理素材的能力。本节课的主体内容是四大热身活动。第一个活动是分小组交流，推举五条“我爱我家”的理由。此活动旨在引导学生筛选信息，仍旧紧扣本课的中心。家是学生最切近也最特殊的情感体验场所，学生思考“我爱我家”的理由的过程中，学会了用眼去细察，用心去感悟，用情去理解，在大量的事实的基础上，形成一个个略为抽象的理由。第二个活动是讲述“我家的故事”，让学生在展示自己选择的素材，表达对家庭生活的独特感受的同时，锻炼学生的口语表达能力。学生们讲述的鲜活的素材，也给其他人以有益的启示，有了不竭的写作源泉。第三个活动是点评同学故事，从中挖掘出有价值的素材。这一活动目的是让学生从感性的材料上升到理性的认识上，这不仅有助于提高学生的口语交际能力，还能从中看出他们的情感、态度、价值观，以及关于文章选材的一些要领的把握。第四个活动是抒写心中故事。说“抒写”而不是“书写”，主要是引导学生把情感灌注在故事中，而不是单纯的书记员。学生在搜集整理的事例中捕捉到了一些特别独特、特别感人的细节，完成了对素材的进一步发掘，感动着每一份让我们感动的爱。学生写完后，以小组为单位互评。在总结阶段，我原本是播放一组人与人之间、动物与动物之间的体现爱的图片，让学生进一步感受家的温馨，亲情的可贵，后来将这组照片换成同学上交的家庭照片，并配上欢快的吉祥三宝歌曲，学生们观赏的兴趣大增，而且重温了那一幅幅陌生而又熟悉的画面，效果很好。作者简介唐丽娟，杨楚珊中学教研组长，中学高级教师，市级骨干教师。从教23年。曾连续多次荣获市优秀教师，市优秀班主任光荣称号，主编过多本毕业班总复习用书，所教的多届毕业生语文成绩均名列道里区前茅。在教学中注意培养学生的学习热情和兴趣。运用现代教学思想和教学手段，积极开辟第二课堂，积极探索小班额教学模式，有多篇论文获奖。点评这节课是唐丽娟老师在“哈尔滨市作文教学研讨展示会”上的所做一节作文课，此课曾受到一致好评。这节课的设计意图在于引导学生用一双慧眼去发现生活，用一颗细致的心去感悟生活。或者对生活中的大量生动的写作素材熟视无睹，这也反映出学生对生活的关注不够。这节课教师几乎没有什么理论指导，多是在引领学生活动，使之从自己日常生活中搜集整理写作素材，说