江苏省南京市长城中学八年级物理下册《7.2 静电现象》教案 苏科版.doc

7.2 静电现象教学目标：【知识与技能】1、知识与技能（1）知道分子不是组成物质的最小单元，分子是由原子构成的（2）知道摩擦起电实验，认识到原子也不是组成物质的最小单元，原子也是由更小的微粒构成的。（3）知道自然界只有两种电荷，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引（4）能利用原子构成的知识对摩擦起电现象做初步解释【过程与方法】（1）让学生经历自主探究活动的过程。（2）在探究活动中，能根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。【情感、态度与价值观】（1）通过阅读相关资料，感知丰富的微观世界，体会人类在揭示微观世界奥秘所取得的重要成就，并知道这种探索还要继续进行下去。（2）发展学生探究身边科学现象的兴趣，激发学习物理的兴趣。教学重点、难点【重点】原子结构。【难点】通过摩擦起电实验，认识到原子也不是组成物质的最小单元，原子还可以由更小的粒子组成。【课型】新授课课时安排 1课时教学设计一、创设情境 导入新课导语一二、合作交流 解读探究1摩擦起电【做一做】（1）用丝绸摩擦过的玻璃棒可以吸引小纸屑 （2）用毛皮摩擦过的橡胶棒可以吸引小纸屑【议一议】从刚才的实验可以看出什么？（摩擦可以使原来不带电的物体带电）【想一想】（1）生活中还有哪些例子与此类似呢？ （2）既然原子是不显电性的，为什么摩擦能起电呢？【启示】原子是可以再分的【阅读】课本p31并观看录象 观看录象后提问：【议一议】原子是由什么组成的？原子核是由什么组成的？质子和中子是由什么组成的？ 生：原子是由原子核和电子组成的，原子核对电子有一定的束缚作用，使得电子围绕中央的原子核作圆周运动；原子核是由质子和中子组成的；质子和中子又是有许多的夸克组成的。【点拨】我们现在来共同分析一下以上的微粒都呈现怎样的电性？原子是不显电性的，而组成原子的电子是带负电的，所以原子核肯定带正电；而中子是呈中性的不带电，所以质子肯定的是带正电的。【小结归纳】（板书）1物质是由大量的分子组成，分子是由不显电性的原子组成；原子是由带负电的电子和带正电的原子核组成；原子核是由带正电的质子和不带电的中子组成的；质子和中子是由大量的夸克组成。2原子模型 【点拨】物质的微观世界是丰富多彩的，一百多年来，科学家一直不断的研究探索这些微小粒子，且取得了辉煌的成就，在1897年，汤姆逊首先发现了电子，进而认识到原子是由电子和原子核组成的，提出了“枣糕模型”他认为电子像蛋糕中的枣子一样是镶嵌在原子核内部的；在此基础上，卢瑟福建立了“原子结构的行星模型”，提出了电子是围绕原子核做高速的圆周运动。下面我们根据原子的结构来看看有什么规律： 【结论】（1）电子围绕原子核作高速运转 （2）原子核带正电的电量和电子带负电的电量相等 （3）原子的质量几乎集中在原子核上 （4）不同物质的原子核对电子的束缚能力不一样（1）物质得失电子的能力与原子核对电子的束缚能力有关； （2）摩擦起电的原因：电子从一个物体转移到另一个物体。摩擦起电和两种电荷活动：7.4摩擦起电将手边的塑料尺在自己的头发上多摩擦几下，后靠近小纸屑，你看到了什么现象？经过摩擦后的绝缘题能够吸引轻小物体，人们就说它带了“电”，或者说带了电荷。摩擦起电：用摩擦的方式使物体带电。摩擦起电和两种电荷活动：7.4摩擦起电将手边的塑料尺在自己的头发上多摩擦几下，后靠近小纸屑，你看到了什么现象？经过摩擦后的绝缘题能够吸引轻小物体，人们就说它带了“电”，或者说带了电荷。摩擦起电：用摩擦的方式使物体带电。活动：7.5两种电荷通过摩擦使物体带电，那么是不是说所有的物体所带的电的性质是一样的呢？1、将两根用丝绸摩擦过的有机玻璃相互靠近，你会看到什么现象？2、将两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近，你会看到什么现象？3、用丝绸摩擦过的有机玻璃靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒，你会看到什么现象？通过上述现象，你觉得带电体所带的电荷是一样的吗？科学家经过很长时间的探究规定：丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷为正电荷。毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷为负电荷。大量实验表明：不同材料的物体相互摩擦所带的电荷都只有两类：一类是正电荷，一类是负电荷。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。原子构成初步及对摩擦起电的解释19世纪末，英国物理学家汤姆生发现了比原子小得多的带负电的粒子电子，并用实验证明了电子的普遍存在，从而揭示了原子是有结构的。那么原子