认识时间活动教案.doc

认识时间活动教案 时间是最平凡的,也是最珍贵的。金钱买不到它,地位留不住它。时间是构成一个人生命的材料。每个人的生命是有限的。下面是的关于认识时间活动教案，欢迎阅读参考。 一、教学目标： 1、让学生结合经验学会看整时和半时，数学教案认识时间。 2、培养学生的观察能力。 3、使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。 二、教学准备： 钟面、课件 三、教学过程： （一）导入，激趣 1、电脑展示画面，你认识它吗？它能帮助我们做些什么事情？ 2、你能说说家里的小闹钟像什么吗？ （二）画钟面 1、我们家里的小闹钟真可爱，今天我们自己动手也来做一个。 2、四人小组合作一起做，做好后小组内同学互相说一说，你画了些什么？ 老师要求：画好后说一说，画了些什么？ 哪个小组画好了就把钟面贴到黑板上来。 放轻松的音乐玩具兵进行曲 3、交流展示 选择4个钟面大家来说说，钟面上分别有些什么？ 4、落实概念 时针：钟面上哪根针是时针？谁能说更准确一些？（又粗又短） 分针：哪根针是分针？（又细又长） 12个大格：数一数有几个格子？ 12个数字：你怎么记这12个数字的位置？（学生自由说） 教师点拨，弄清位置。 请你闭上眼睛，记一记这12个数字的位置。 用手势指一指。12在哪里？6在哪里？9在哪里？你是怎么记的？ 那么，7在哪里？你能很快找到吗？ （三）认识整时 1、指第一个钟面，这是几时？你能读出这是几时吗？ 2、你是怎么看的？ 3、小结：要看几时，我们应该怎么看？ （分针指着12，时针指着几，就是几时，小学数学教案数学教案认识时间。） 4、（再指另一个）那这个怎么看？ 分针指12，时针指着4，就是4时。 （四）巩固整时，并认识半时 1、下面我们一起去看看小明一天的时间安排吧！ 巩固认整时。看着图你想说什么？ 并抽1个说说怎样看时间？ 你认为他这样安排合理吗？ 渗透遵守时间，珍惜时间，合理安排时间的教育。 2、认识半时。 刚才小朋友们特别聪明，都知道小明一天的时间安排，时间老人他说还想请小朋友来帮一个忙，小朋友们你看：（出示一个半时的钟面） 你看这是几时？ 这时分针，时针在哪里？ 如果2时半，分针、时针在哪里？ 8时半呢？ 小结：看半时它的分针都指着6，时针呢，指着几和几的中间。 3、你们想知道老师一天的时间安排吗？ 出示老师一天的安排： 你喜欢说哪个就说哪个？ 你是怎么知道的？ （五）课中操 学了这么长时间，小朋友们大该都累了吧，时间老人说让我们小朋友到它家去轻松一下，跟着他一起去跳舞。 放轻松的音乐在钟表店里跟着音乐做动作。 （六）电子钟的认识 1、小朋友们学得可真认真，时间公公直夸我们呢，他还想考考我们呢？ 出示：7：0010：30 2、你在哪里也看到过这样的时间？ 3、落实写法 看老师写一个，学生写。 抽几个同学到黑板上写。 重点讲7：30 （七）总结 你今天学到了什么？跟你的同桌说一说。 一、教学目标 （一）知识与技能 通过直观操作与演示，让学生经历观察、操作和归纳的过程，初步建立时、分的时间观念，知道1时=60分。 （二）过程与方法 知道钟面上刻度的含义，会读、写几时几分。 （三）情感态度和价值观 感受时间与生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。 二、目标解析 本节课是在一年级认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半。首先通过钟面上的时针与分针、大格与小格来认识时针走一大格就是1时，分针走一小格就是1分。再让学生仔细观察时针和分针的转动，从而发现时与分的关系，知道1时=60分。 三、教学重难点 教学重点：能准确数分（5分、5分地数），能准确地认、读、写几时几分。 教学难点：正确认识几时差几分的时间，初步建立时、分的时间观念。 四、教学准备 课件，钟面 五、教学过程 （一）游戏激趣，导入新课 1游戏引入，感知关系 （1）报数游戏。 游戏规则：请12名同学站在讲台上，先1个、1个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几；再5个、5个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几。 （2）全班同学分组参与游戏。 （3）师生小结游戏中数的规律。 2创设情境，导入新课 （1）教师介绍：今天我们的课堂上也有12个数字朋友，同时它们也和60这个数有关系。 （2）课件出示例1主题图，请学生尝试读出钟面上的时间，并介绍自己的想法。 （3）导入新课，板书课题。 【设计意图】通过报数这个学生感兴趣的游戏导入新课，引发学生的观察，充分调动学生学习的积极性和主动性。学生在观察例1主题图时，既回顾了已有的知识，又激发探究新知的兴趣。 （二）观察体验，活动探究 1认识1分、几分 （1）认识钟面。 仔细观察钟面学具，同桌互相说一说钟面上有些什么？ 数一数钟面上的大格。 用自己喜欢的方法数一数钟面上的小格。 （2）认识1分。 钟面上分针走一小格（课件聚焦钟面上的小格）是什么意思？ 让学生在钟面学具上拨出1分，同桌互查。 （3）认识几分。 分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？ （课件演示）分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？ 学生以小组为单位，数一数或算一算，看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分。 学生小组交流后，汇报。 教师课件演示分针从刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，让学生尝试用不同的方法快速记忆每个刻度数字表示几分。 记忆游戏：同桌两人一人拨动分针到不同刻度数，另一人回答各是几分，可以交换进行。 2认识时、分的关系 （1）师生拿起钟面，将时间拨到12时，观察这时时针、分针分别在什么位置。 （2）学生从12时开始，在钟面学具上按顺时针方向边拨边读，教师可以选择几个时间检查学生是否手口一致。学生拨到12时30分，教师讲解30分也可以说成半小时。 （3）让学生继续将分针拨到12，让学生读出钟面上的时间，这时钟面表示1时。 （4）仔细观察现在时针与分针的位置，说一说与12时时针与分针的位置有什么相同和不同之处。 （5）引导学生总结：分针走一圈，时针走了一个大格。教师板书：1时=60分。 【设计意图】利用钟面学具拨一拨，力求使每个学生都能清楚分针所表示的意义，区别时针和分针的不同。让学生仔细观察、自主探索、合作交流，调动学生的多种感官，准确理解1时=60分，突破教学的重难点。 3读写时间 （1）课件出示例2的三个钟面图，让学生先独立读出时间，再尝试写出来。 （2）教师具体指导三种代表性时间：第一幅图强调几时零几分的读写法；第二幅图强调半时的两种读法；第三幅图强调每当分针走过半时，时针会靠近下一个刻度，要认真加以区分。 （3）师生小结方法：时针走过数字4，分针从12起走了多少小格，就是4时多少分。 （4）试读时间。 再次回顾例1主题图，尝试读出图中上课时间。 指名学生介绍自己的读写方法。 【设计意图】在学生自主学习后教师进行针对性指导，再让学生介绍自己的体会和方法，充分体现了学生学习的自主性，大大激发了学生的学习兴趣，也使他们进一步理解了认读时间的方法。 （三）巩固练习，深化理解 1看钟面认时间 学生独立完成教材第91页的做一做后，在全班交流认读的方法。 2表示作息时间 完成教材第